新时代学校思政课建设必须有新气象新作为

颜晓峰 刘博

近日，习近平总书记对学校思政课建设又作出重要指示，为在新时代推动思政课内涵式发展提供了方向指引和根本遵循。“新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。”这一重要论述既是对新时代思政课建设实践境遇的准确概括，也是对强化新时代思政课建设的明确要求，需要深入领会、准确把握。

新时代思政课建设取得重大成就的根本原因。教育是国之大计、党之大计，思政课建设是党领导教育工作的重中之重。新时代思政课建设取得重大成就的原因归结到一点，就是坚持党的领导。党的领导是思政课建设的根本政治保证，各级党组织在思政课建设中发挥着总揽全局、协调各方的领导核心作用。其一，党的领导推动思政课建设工作格局更加完善。各级党组织充分整合各类资源，推动形成齐抓共管思政课的良好局面，搭建起思政课建设的“大格局”。其二，党的领导推动思政课建设协同合力更加强劲。各级党组织明确思政课建设的重点方向、实践路径，保证思政课建设目标一致、步调一致，指挥出思政课建设的“大合唱”。其三，党的领导推动思政课建设资源配置更加优化。各级党组织集中力量解决重点问题、突破制约因素、探索创新实践，拓展了思政课建设的“大空间”。

新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务。在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴的新征程上，培育社会主义建设者和接班人的要求更加迫切、维护意识形态安全的任务更加艰巨，新时代思政课建设既具备了深化发展的条件，也面临新的形势、承担新的任务。一方面，办好新时代思政课，是新征程上培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人的最重要依托、最有力方式。中国式现代化向前推进一步，思政课建设就要跟进一步，集聚为党育人、为国育人的强大力量。另一方面，办好新时代思政课，是新征程上应对意识形态风险挑战、维护国家安全的最基础要求、最关键前提。学校不是象牙塔，更不是“世外桃源”，而是意识形态斗争的“前沿阵地”、维护政治安全的“战斗堡垒”，思政课建设是现代化进程中堵“安全漏洞”、固“安全底板”的重要依托。

党的十八大以来的思政课建设重大成就，为在新征程上开创新时代思政教育新局面打下了坚实基础、创造了积极条件。但与此同时，制约思政课实效性的因素仍然存在，课程体系、教材体系中的突出问题尚待解决，影响思政课建设的体制机制短板亟须补齐，需要以内涵式发展破解难题。有新气象新作为是思政课建设的应然方向。现阶段思政课建设的主要矛盾已经从“有没有”转向了“好不好”，粗放式、速成式发展已经不适应思政课改革创新的新需要，实现内涵式发展是思政课建设的理念“升级版”、模式“更新版”，对办好思政课极端重要。

坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进。强化党的创新理论武装是思政课最重要的功能，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，是思政课建设最核心的要求。思政课建设与党的创新理论武装既有契合性、又有结合点，必须更好推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。要加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，精炼课程设置、优化课程构成，补齐教材缺项、填补教材空白，用立体全面的思政课程推动党的创新理论武装深化细化，用丰富多元的思政课教材支撑党的创新理论武装实化优化；要推动大中小思想政治教育一体化建设，结合学生实际、学段特点，形成螺旋上升、纵向衔接的思政课建设合力，让党的创新理论武装“有序”又“有效”，让学生爱听爱学、听懂学会。

牵住“牛鼻子”，实现思政课建设内涵式发展。思政课的本质是讲道理，讲好道理的前提是理论有说服力、内容有感染力。开展马克思主义理论教育，就是思政课建设要牵住的“牛鼻子”。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，既是思政课要讲好的“最大的道理”，也是思政课建设内涵式发展的最坚实基础、最鲜明主题，为思政课针对性和吸引力的提升注入了源源不断的真理力量。与此同时，中国特色社会主义取得的成就举世瞩目，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的力量持久不衰，既是思政课讲出道理的内在依据，又是把道理讲好的重要资源，让思政课的道理更加具象可感、直观可见，为更好地贯通“思政小课堂”和“社会大课堂”、融通“小切口”和“大道理”，推动“大思政课”建设提供了坚实内容支撑和强大文化力量。

抓住关键变量塑造更多思政课“大先生”。思政课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。推动思政课展现新气象新作为，各级党委（党组）要把思政课建设摆上重要议程，各级各类学校要自觉担起主体责任，要加强党对思政课建设的全面领导，强化学校在思政课建设中的主体作用，形成建设方向有保证、建设责任有落实的良好局面，推动形成思政课建设的强大合力。教师是思政课建设的关键变量，做好教师队伍建设是思政课建设有新气象新作为的重要要求。要着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍，改进教师评价导向，完善教师队伍培养和激励机制，塑造更多乐教善教、潜心育人的思政课“大先生”，实现教师队伍数量与质量“双提升”。

（作者颜晓峰，系天津大学马克思主义学院院长；刘博，系该院副教授。

责任编辑：仇学平）