强化“三个引领”推动学校有特色发展

詹毅

2017年，教育部等4部门印发《高中阶段普及攻坚计划（2017—2020年）》，提出“推动学校多样化有特色发展”。党的二十大报告提出“坚持高中阶段学校多样化发展”。为统筹推进普通高中多样化有特色发展，全面提升普通高中办学品质和育人水平，当前，努力构建普通高中学校布局相对合理、各具特色，有效满足学生多样化学习需求的办学局面成为新时代高中教育的核心任务之一。自1990年第一次走上讲台，我已经从教34年，曾在桂林市第五中学（以下简称桂林五中）、桂林市中山中学（以下简称中山中学）和桂林市第十八中学（以下简称桂林十八中）任职。34年的从教经历，使我深深认识到学校走特色发展之路应在强化专业引领、强化文化引领、强化队伍引领等三个方面发力。

强化专业引领。学校的专业品性决定了办学品质。我在桂林五中任职期间，从学校的办学历史、办学资源、生源特点、地域文化等方面开展调研，并经过多方论证，提出“发展艺术、体育特长”的办学思路，即聚集优势教学资源重点打造艺术与体育学科，通过艺术、体育学科的发展引领学校素质教育的全面发展。如今，桂林五中已有众多毕业生考入中央美术学院、武汉音乐学院、上海戏剧学院、武汉体育学院等高等院校。

强化文化引领。就其本质而言，学校办学乃是在学校文化的引领下，通过课程教学的实施，促进学生及教师成长的过程。我在担任中山中学校长期间，与广西师范大学教育学部合作开展课题研究，系统梳理中山中学的办学历史、挖掘钩沉文献，提炼中山中学的校训（博爱求真）、办学理念（博雅刚健）、办学特色（推行生活教育、培养担当精神、践行多元共生）、办学思路（“三自四生成”，即培养学生自觉、自治、自学能力；生成优质的课程体系、先进的教学模式、立体的学校文化、深远的社会影响），并在此基础上撰写校史、开发校本课程。在校园文化的引领下，学校深耕“行知文化”，获评为陶行知教育思想研究与实践先进实验学校、全国国防教育示范学校、广西壮族自治区文明校园、广西第一批非物质文化遗产传承教育示范学校立项建设单位、中国民用航空飞行学院飞行员生源基地（广西唯一）等，中山中学的教学质量和社会效益也得到显著提升。

强化队伍引领。学校要想高质量发展，必须要加强教师队伍建设，特别是45岁以下的青年教师队伍的建设。我在担任桂林十八中校长期间，高度重视培养青年教师的理论素养，紧紧抓住学校恢复初中部办学和建设广西高中数学、生物学科课程基地的契机，鼓励青年教师积极开展研究式教学、申报教研课题等，在短时间内提高了青年教师的教研动力与科研水平。其中，有50多名青年教师晋升高级职称，6名教师晋升正高级职称，2名教师获特级教师荣誉，2名青年教师获“广西教学名师”荣誉。此外，还通过竞聘上岗的方式任用了40多名教学优、师德好、作风正的青年教师担任学校中层干部，培养并推荐10人在不同学校担任副校长职务，其中有5人已担任校长职务。

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是高质量教育体系的重要组成部分。推动普通高中高质量发展，要强化专业引领、强化文化引领、强化队伍引领，在推动学校多样化有特色发展上展现新作为。

（本文作者系桂林市中山中学党委书记，广西先进工作者、特级教师、正高级教师、广西首届八桂教育家摇篮工程培养对象）