师说“微防”大义

学校总务处副主任赵建邺：《微防——国之大事》（以下简称《微防》）书中提出“微防”覆盖国家安全“全疆全域”的理念，为我们加强学校安全管理提供了借鉴，同时通过阅读《微防》，我由衷地感到，更多教育工作者都要时时从“微防”入手，营造出一个更安全的教育环境。作为学校安全管理者的我，下一步将切实从细微之处入手，建立健全安全管理制度和应急预案，防范各类安全事故发生。

大队辅导员陆亚宇：《微防》书中将国防的概念延伸到了每个个体、每个微小的行动，让我深刻领悟到国防教育并非遥不可及，而是可以从孩子们日常生活点滴做起的实践。作为一名少先队大队辅导员，我将结合工作，设计更多有关“微防”的教育游戏和话题进行讨论，将“微防”理念深植于每个孩子的心中，并把这些理念转化成孩子的具体行动，培养孩子们对国家安全的认识与责任感。

教科室副主任帅菁：品鉴《微防》，发现敌对势力对中国的“微攻”是无所不用其极。作为教科室副主任，一是要积极开展校内教师“微防”专题培训，将“微防”知识传递给所有教师，为教学撑起一片“防微”的蓝天。二是无论是在平时课堂教学还是在与学生沟通交流中，都要引导学生自觉抵御敌方在理论、舆论、文化、教育、学术、宗教上的渗透，培育和激扬文化自信，增强做中国人的骨气。

班主任郭玉玉：《微防》一书让我深刻认识到，维护国家安全并不是一件遥不可及的事情，而是与每个人的日常生活息息相关。书中提出的重视“微防”、建设“微防”、打赢“微防”的理念，让我感到值得深入研究。作为班主任，我要给全班学生植入“微防”理念，从微小处着手，提高自我防范能力。同时积极联系教学实际，引导学生从小重视“微防”，增强“微防”本领，为长大投身强国强防建设打下思想基础。

班主任顾雅璇：《微防》一书教育意义重大。作为班主任，我拟从三个方面加强学生“微防”教育。一是引导学生在日常生活中养成良好的安全习惯，并树立起从小关注国家安全的意识。二是引导学生认识到“加强微防、人人有责”，从而履行自己作为国家一分子的责任和义务。三是引导学生适应社会发展变化，认清国家安全、社会安全等问题的日益复杂多样，从小培养应对各种安全挑战的能力。

语文学科教师姜馨竹：古有“防微杜渐”，警示人们；今有“微防国事”，事关国家安危。特别是书中强调“微防”教育的思想，仿佛是一泓清泉，涤荡着我内心的思绪。作为小学语文教师，我们在肩负传承中国文化思想重要责任的同时，还应担起引导学生树立正确科学全面的国防观与国家安全观的责任。今后，我将把“微防”教育巧妙地融入语文教学，向学生传授好“微防”知识，在他们心中播下“防微杜渐”的种子。

语文学科教师骆瑶：“微防”不仅关乎国家安危，同时也事关人们日常安全。作为一名语文教师，我要引导学生学好这一创新理论，让他们从小锤炼坚强的中华民族生生不息的“微防”精神。下一步，我将不遗余力地将“微防”理念融入语文教学教育中，为学生筑牢国家安全意识提供导航与保障。我坚信，只要每一位学生深刻认识到“微防”的重要性，并将其付诸实践，我们一定能构筑起一道坚不可摧的国家安全屏障。

数学学科教师赵伟健：《微防》一书顺应时代发展潮流，从精神和物质两方面告诫人们如何“防微杜渐”。作为一名数学教师，我将积极探索把“微防”教育与其他学科进行融合，并通过跨学科学习，引导学生加深对“微防”的认识和理解。同时，还将按照数学思维，扩大“微防”的认知范围，与家长积极交流，让家庭和学校共同来培育学生的“微防”意识与情系家国的责任。

数学学科教师余荣晖：《微防》一书的作者，具有严谨的数理逻辑和数学思维。启示人们，数学在“微防”工作中具有很强的应用价值。这也让我思考，数学作为一门精确的科学，将会为加强“微防”安全提供有力支持。作为一名小学数学教师，在未来的教学中，我会不断尝试将数学知识与其他学科知识相融合，在提升学生对数学学习兴趣的同时，培养学生的“微防”素质，助力学生长大后为国家的繁荣发展贡献自己的数学智慧。

英语学科教师胡婉婧：《微防》论证的各种实例，让我深感“微防”并非小事，而是关乎国家治理和社会稳定的件件安全大事。作为一名英语教师，在今后的教学中，我要保持警惕，切实做好来自意识形态、经济、民生等各方面的“微防”工作。同时在英语教学中，积极挖掘英语教材中的闪光育人点，引导学生用英语讲好中国故事，大力弘扬中华优秀传统文化。

音乐学科教师马钰文：《微防》让我认识到音乐与国家安全之间的许多内在联系。音乐通过“细腻”的旋律营造一种和谐美好的氛围，而国家安全则要通过“微防”来确保和谐稳定。音乐能够传递国家的核心价值观和民族精神，当国家安全面临挑战时，音乐往往可以成为一种有力的精神武器，激励人们团结一心、共同抵御风险。今后我将加倍注重音乐与“微防”学的教学融合，探索出音乐激励学生担起家国天下大爱的应用价值。

美术学科教师叶宇琦：《微防》不仅仅是一本关于国家安全的图书，更是一本能够激发人们爱国情怀的读物。书中提到的“文化渗透”，作为美术教师，在艺术绘画层面上我有很深的感触。众所周知，在信息传播的过程中，图像往往比文字更有感染力，更能直接影响孩子的审美意识，如教材插图、儿童服饰纹样等。今后，我将时刻保持“微防”态势，在美术教学中，为一颗颗纯洁的童心，画上最美最强的爱国报国“插图”。

信息学科教师陈薇：《微防》书中详细剖析了网络攻击不仅可能导致个人信息的泄露，还可能对国家安全造成不可估量的损失。这就决定，确保国家网络空间的安全稳定，已成为我们面临的重要任务。作为一名信息教师，我深知网络安全的重要性。在今后的教学中，我一定会引导学生从小筑牢网络安全意识，相信久久为功，一定能够筑牢网络安全防线，守护好我们的数字家园。

科学学科教师任彭程：《微防》不仅是一本关于国防教育的理论著作，更是一本指导我们如何在日常生活中实践“微防”的行动指南。作为一名科学学科教师，在今后的工作中，我将把“微防”理念融入日常教学中，深入挖掘科学教材与“微防”的关联点，同时积极围绕教学中心开设系列“微防”活动，并通过课堂教学与课外活动的结合，创新教育方式，让孩子们从小树立全新的国防观念和国家安全意识。

体育学科教师薛之薇：天下大事，必作于细。在推进国家治理体系现代化伟大进程的今天，重视加强系统微观治理，有效防范化解各类风险挑战，是加强国防建设和维护国家安全的基础工程。作为一名体育教师，我将在日常教学中引导学生牢固树立以爱国主义为核心的民族精神和文化自信。同时，立足岗位上好每一节体育课，培养学生的强健体魄，使其成长为具备英勇之气，追求文武精进茁壮成长的“黄山少年”。

体育学科教师陈志远：《微防》阐述的不仅仅是防御，还包括进攻，即微观世界的攻防之道和制胜之法，这就需要我们将微观世界的安全挑战纳入国防建设的视野，不断探索和创新。作为一名体育教师，不仅要增强学生的体魄，为“宏防”建设给力，更要高度重视“微防”教育。今后，我将努力将更多的“微防”知识传播给学生，引导他们以更加积极的态度关注国防建设和国家安全，不断提升他们的国防意识和安全意识。

（作者单位：南京师范大学附属中学黄山路小学）

（编辑：曹宪仁）