你有没有读懂这些句子

同学们，下面两个段落，如果你是阅卷老师，你觉得哪一个更生动？

第一个段落：“我在森林里走着走着，忽然迷了路。”

第二个段落：“我在茂密的森林里走着走着，脚下踩着柔软的苔藓和落叶，周围是密密麻麻的树木，仿佛永远也走不出去。阳光被层层叠叠的树叶遮挡，只剩下微弱的光斑洒在地上。渐渐地，我发现自己迷了路。周围的一切都变得陌生起来，原本清晰的路径已经消失在茂密的丛林中。我环顾四周，除了树木还是树木，仿佛整个森林都在跟我玩捉迷藏。”

第一个段落和第二个段落表达的意思相同，都是“我”在森林里迷路了，然而这两个段落又有显著不同：

第一个段落中：“我在森林里走着走着，忽然迷了路。”这句话虽然简洁明了地表达了“我”迷路的情况，但是缺乏对环境的具体描绘和情感色彩的渲染，因此显得比较平淡。

而在第二个段落中，作者通过生动的描绘展现了森林的茂密、路径的消失、光线的微弱等细节，这些描写不仅让读者能够清晰地感受到“我”所处的环境，还通过运用比喻和拟人等修辞手法，如“仿佛永远也走不出去”“仿佛整个森林都在跟我玩捉迷藏”增强了文本的表现力和感染力。

哪个段落的句子写得生动？显然是第二个段落。由此可见，环境描写在文章里非常重要。这节课，我们就来说说文学作品里的环境描写。

环境描写分两种，一种是自然环境描写，一种是社会环境描写。

自然环境描写指的是对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风霜雨雪等自然景物的描写。

如六年级语文课本里《穷人》的第一个段落：

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

其中，“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”属于自然环境描写。首先，这种恶劣的环境不仅增加了渔夫出海打鱼的难度，也反映了渔夫一家为了生计不得不冒险出海的无奈。其次，这种环境描写还进一步强调了渔夫一家的生活贫苦。如果没有对屋外环境进行描写，只是对屋内环境进行简单陈述，文章的感染力就会少很多，也较难引起读者的共鸣。

“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着”属于社会环境描写。

社会环境描写指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌等的描写。它的范围很广，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，也可以是当地风土人情等。

《穷人》第一个段落里，作者通过描写屋内的环境，侧面展示了桑娜的勤劳和善良。

接下来，我们来看《骆驼祥子》的开篇：

我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点关系说过去，也就算了。

北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大关系了，反正车是自己的。

比这一派岁数稍大的，或因身体的关系而跑得稍差点劲儿的，或因家庭的关系而不敢白耗一天的，大概就多数的拉八成新的车；人与车都有相当的漂亮，所以在要价儿的时候也还能保持住相当的尊严。这派的车夫，也许拉“整天”，也许拉“半天”。在后者的情形下，因为还有相当的精气神，所以无论冬天夏天总是“拉晚儿”。夜间，当然比白天需要更多的留神与本事；钱自然也多挣一些。

年纪在四十以上，二十以下的，恐怕就不易在前两派里有个地位了。他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。

这段文字描述了民国时期北平（现在的北京）不同类型的洋车夫和他们的生活方式，以及他们与车的关系、工作习惯和收入状况。这反映了当时社会环境的一部分，特别是城市底层劳动者的生存状态。当我们练习社会环境描写时，如果觉得直接从大的社会场景入手有些困难，不妨尝试从更小、更具体的场景开始，比如我们的教室：

教室的墙壁洁白无瑕，上面挂着几幅激励人心的标语和精美的学生作品。整齐排列的课桌椅静静地等待着学生们的到来，桌面上散落着几本尚未合上的书本和零星的笔记，仿佛还能感受到上一节课留下的余温。椅背上挂着学生们五颜六色的书包，它们静静地守候着，就像忠诚的伙伴。

小酷哥哥创意课堂

在学校里，你看到的花草树木是自然环境，你看到的教学楼、宿舍楼等建筑物是社会环境。

走进教室，你看到教室四周墙壁上贴着的人物画像，这是社会环境。看到夕阳的余晖洒下来，落在窗台的绿萝上，这是自然环境。

自然环境描写通常指的是对自然界中的景物、气候等进行描绘，以营造出特定的氛围或情境。社会环境描写则更侧重于描绘人类社会中的建筑、文化习俗等。当然，在实际的写作中，自然环境和社会环境往往是相互交织、相互影响的，它们共同构成了作品的整体背景。

同学们，翻开手头的一本书，找到书中的环境描写部分，你们能分辨出哪些属于自然环境描写，哪些属于社会环境描写吗？