基于理论、历史和实践三重逻辑深刻认识习近平总书记教育重要论述

刘奇淇

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”习近平总书记教育重要论述立足世界发展大势和国家发展全局，着眼民族复兴伟大梦想，紧紧围绕“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题，牢牢把握立德树人根本任务，作出了一系列有关教育改革发展的重要论述。

党的二十大报告首次对教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，并放在“全面建设社会主义现代化国家的首要任务”即“高质量发展”之后的突出位置，极具战略意义和深远影响。

基于理论逻辑视角深刻认识习近平总书记教育重要论述的科学理论体系。理论是实践的先导。马克思指出“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。而人的根本就是人本身。”马克思主义人学着眼于人的自由全面发展，正如马克思、恩格斯指出“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”西方的哲学家们认为，要造就“和谐”与“完善”的人，必须依靠教育，全面的教育可以促进人的全面发展。中国古代思想家们认为，教育重在培育具有完整人格的人，要遵从“天人和谐”，要“内圣外王”。核心体现在孔子的“仁爱”为核心的格物致知诚意静心，修身齐家治国平天下，有教无类，因材施教理论；体现在韩愈《师说》中的“师者，传道授业解惑也”理论。党的十八大以来，习近平总书记在全国思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会及系列考察调研重要讲话精神中提出的立德树人、“三全育人”“五育并举”和“十大育人”体系等育人理论，提出的“党之大计、国之大计”“两计”理论和“四为”理论。这些都充分体现了习近平总书记教育重要论述从理论层面深刻解释了教育发展的本质和规律，深化了我们从理论层面对教育发展规律的认识，开辟了马克思主义教育理论发展的新境界，完善了中国特色社会主义教育理论体系。

基于历史逻辑视角深刻认识习近平总书记教育重要论述的厚重历史根基。历史是最好的教科书。从历史逻辑看，习近平总书记关于教育重要论述根植于中华民族5000多年历史中崇文重教的优良传统，传承了中华民族优秀传统教育思想，汲取了党领导中国人民创造的革命文化和社会主义先进文化的磅礴精神力量，同时也借鉴了当今世界优秀教育成果，总结了我们党在革命、建设、改革和党的十八大以来党领导人民进行教育改革发展的历史经验，从纵向的时间维度对我国教育改革发展创新进行了经验的丰富和总结，是马克思主义基本原理与中国教育实践相结合的重大成果和结晶，是我们做好新时代高等教育的根本指引和遵循，我们必须倍加珍惜，要在“大历史+宽视野”的历史观中去深刻认识习近平总书记教育重要论述的厚重历史根基。

基于实践逻辑视角深刻认识习近平总书记教育重要论述的正确实践路径。实践是检验真理的唯一标准。习近平总书记教育重要论述坚持实践标准，通过召开系列重大会议、印发系列重要文件，进而从制度层面构建了教育实践的“四梁八柱”“宏伟蓝图”。在实践层面上，通过精准扶贫的教育扶贫，扶贫先扶志和扶贫先扶智，于2020年取得了全面建成小康社会的伟大胜利，完成了第一个百年教育扶贫伟大事业，进而启航了第二个百年教育振兴的新征程。为建立中国特色、世界一流的教育体系，党中央提出了“双一流”战略，聚焦教育强国，加快推进教育现代化，优先发展教育。经过不懈实践，我国教育改革取得了举世瞩目的伟大成就，建成了世界上最大规模的教育体系，走出了一条中国特色社会主义教育发展道路，推动了教育发展迈上了新台阶。

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”

习近平总书记教育重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是马克思主义教育理论的丰富和发展，是党的创新理论的重要组成部分，是推动我国教育事业发展的根本遵循，为新时代中国特色社会主义教育指明了发展方向。高校要持续强化思想引领，增强理论武装，强化“两个巩固”，筑牢意识形态阵地，坚持以立德树人为根本，以“三全育人”“五育并举”为指引，以“十大育人”体系为抓手，创新构建思政工作大格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（作者单位：成都理工大学马克思主义学院）