天然去雕饰，情真意更浓

周远喜

刘勰主张“为情而造文”，白居易明言“感人心者，莫先乎情”，《义务教育语文课程标准》指出“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”，“是否表达真情实感”已经成为中考作文评分的重要标准。近几年，北京、上海更是加大“情感真挚”的评分比重。从中考作文得分情况来看，凡能在考场作文中写出自己对人、事、物的真实情感，有具体、丰富、动人情感的文章，都能脱颖而出，获得高分。那么，“情感真挚”怎样由文章传达给读者呢？

聚焦生活，品味真情

王国维说：“能写真景物、真感情者，谓之有境界。”要想写出真挚情感，首先要将选材的目光聚焦于丰富多彩的生活，去关注生活、关注社会，尽量选取自己亲历、目睹、感受的真实材料作为写作素材，如写自己走近自然、融入自然，抒写在自然中感悟出的自然之理；写自己与师长、亲朋生活交往的片段，抒写平凡生活中的亲情、友情；写自己阅读书籍的感受，表达自己对圣贤先哲、名人英雄的向往情怀，等等。

品味生活，需要一双发现的眼睛和一颗细腻的心灵。请欣赏湖北宜昌中考满分作文《我向往，桂花一样的人生》片段：

多么美的桂花呀！一大片的米白色如流水般流淌在一大片翠绿的树冠上，从树心到树梢，从枝头到枝尾，均匀而繁茂。明媚的阳光热情地游走在桂花树的全身，轻柔的夏风尽情地与桂花喁喁私语。我远远望去，这一抹抹光影或深或浅，或绿或白，混搭着流光溢彩，仿佛天边绚丽的云霞，在舞动，在奔腾。

其实，这棵桂花树生长在偏僻的巷中。巷子两边低矮的围墙无声地诉说着斑驳的时光。平日，巷子异常冷清，鲜有行人途经于此，就连鸟雀也不愿“赏脸”来这里“观光”。可这棵桂花树好像并不在乎，也不因“地不利，人不和”而沉沦，反倒是整日与阳光为伴，与风雨为侣，在“陋室”中安之若素，孤芳自赏。每逢盛夏，桂花树便一改往常“平庸”的姿色，展现出自己非凡的魅力，为这条陋巷增添一道别样的风景。此时，它尽情享受着自己的花期。

倚于树下，我不禁发出感叹：“好香啊！”我轻闭双眼，深吸一口气，细细品味这花香：这是一种淡雅的香气，更是一种让人心旷神怡、欲罢不能的香气。我静静地站着，淡淡的幽香恣意涌入我的鼻孔，渗入毛孔，直达我的心田。

文段对陋巷中的桂花树进行了细致描写，多方位、多角度地将桂花树的形象刻画得真切动人。欣赏桂花树，沉醉于桂花香中不能自拔，透露着“我”对桂花树懂得坚守与等待的赞美。

描写景物，渲染情境

“一切景语皆情语”，叙事类文章中的景物描写，通常是为了渲染环境气氛，烘托人物心情，抒写人物情感。在记叙文中，描写与人物心境、情感相协的景色画面，能含蓄而真切地传达出人物当时的情感体验。请欣赏湖北宜昌中考满分作文《我向往，野栀子一样的人生》片段：

我向往，野栀子一样的人生，不惧风雨，勇敢生长。

白雨跳珠，如同憋闷许久的孩童，欢快地随风流淌在栀子花瓣上。细观泥土，便可想象那雨急风骤的情景——椭圆的花瓣，几乎将泥泞的土壤全部覆盖。即使是如此惨烈的斗争，野栀子仍用尽全力，肆意绽放。即便脚下，铺陈着它的血与泪，它也仍笑得比星光更璀璨几分。或许这就是成长。于我，也希望自己能成为这般坚定勇敢的人。

我向往，野栀子一样的人生，不负韶华，只做自己。

也曾一览公园里被园丁侍弄得娇好的栀子花。花蕾大得仿佛一只小灯笼，释放着大家闺秀温婉端庄之美。眼前的野栀子则不然，花朵很小，倒有些像茉莉。只是那独有的馥郁香味，宛如深巷传来的酒香，令人闻之即醉；那丰满而洁白的小花，一簇一簇，览之难忘。

想拥有野栀子般的人生，不必纠结于天生瑕疵，不必上演“东施效颦”的闹剧，只是安静地做自己，发挥自己的迷人之处。那份桀骜不驯的野性，也许要胜过大家闺秀的温雅呢！

考生将“野栀子”的“野”展现得十分充分，分析透彻，情感丰满，不吝笔墨，痛快淋漓。

工于细节，融入感情

细节决定成败。所谓细节描写，即对富有艺术表现力的细小事物、人物细微动作等进行具体细腻的刻画。细节描写是丰满人物形象必不可少的手段。著名作家李准说：“细节在揭示人物的性格特征作用上，和一个情节、一场戏担着同样作用，正如平常所谓的‘于细微处见精神。”请欣赏学生佳作《多情的麦穗》片段：

跟着奶奶到地里去拾穗。麦子的腰弯得同奶奶的背一样，显得格外谦卑。一串一串的，像是沧海遗珠般精致，穗子饱满得像装满宝贝的秘囊，让人忍不住想揭开看看里面到底是怎样的奇珍异宝。

我好奇地用手搓开麦麸，却不料被针尖似的麦草扎伤了手。奶奶急忙跑过来，握住我不经风霜的双手，用毛巾仔细地拭净手上的血迹。

“别看那麦穗卑躬屈膝的，实际上周围还有一圈儿小刺儿来保护它，这叫‘适露锋芒。”奶奶同老师般语重心长地嘱咐着。

行文刻画“我”搓开麦麸，扎伤手，奶奶握住“我”的手叮咛的细节，为人物的刻画增添了神韵，丰满了情感。不妨再欣赏满分作文《真诚的呼唤》片段：

又一次放学，我习惯性地按了按自行车的铃，老人也习惯性地打开门。我望着老人笑了笑。她似乎吃了一惊，竟然感动得流了泪。“奶奶……”我情不自禁地喊了声。老人笑了。那笑，就像在秋阳里绽放的金菊。

不经意的，每次回家，我都按按铃，等老人出来后，就朝她甜甜一笑。渐渐地，每当放学时，不管刮风下雨，老人都会立在小院子的门口，有时还主动向我微笑。终于，有一天，在我甜甜地叫了一声“奶奶”后，老人小声说：“闺女，学习忙不忙？能不能到奶奶家里坐坐，奶奶给你好吃的！”说完，老人乞求似的望着我。“奶奶，这段时间挺忙的，过几天再说吧！”说完，我竟落荒而逃。我知道，忙，只是一种借口，其实，我心里挺不愿意去那个冷森森的屋子里。我知道老人已看出了我心中的顾虑，我分明看见老人嚅动了一下嘴，又满怀失望地进了屋。

一串串悦耳的铃声、一声声“奶奶”的呼唤，给了孤寂老人多大的慰藉，又燃起老人生活中多大的希望。老人“立在小院子的门口”“向我微笑”“乞求似的望着我”“嚅动了一下嘴”，这些细节描写形象地刻画出老人由喜悦、期盼进而变得失落的内心，于细微处显真情。

巧用人称，抒发情怀

叙事类文章常用第一人称或第三人称来叙事写人，而活用第二人称则能创设出一种特殊场景和情感氛围，巧妙拉近读者与文章中人物的情感距离。请欣赏上海中考满分作文《这事，真带劲》片段：

你我同甘共苦，并肩前行。

漆黑的夜，我总是拖着疲惫的身躯推门而入，小厅的灯却从未熄灭，厅里始终充斥着笔尖与纸张的摩擦声，是你在奋笔疾书。而我，顺势瘫倒在沙发上，抱怨起学习的艰辛。在我讲得口干舌燥、再也吐不出一个字时，你轻轻地走过来，将一杯温水递给我道：“既然上了战场，哪有后退的理由？儿子，是不是？”你笑着将我从沙发里拉回“战壕”。我再次拿起笔，向前方发起冲刺。你憔悴的脸庞在白皙的灯光下格外刺眼。我知道，白天工作劳累一天的你，比我更辛苦，而你咬着牙努力坚持，身先士卒，做我前行的榜样。我又有什么理由不努力呢？

你我相互配合，所向披靡。

当我拿着模拟考试战败的考卷垂头丧气地回到家，你轻捶我的右肩，笑道：“战斗还没有结束，别趴下，我的儿子战友！”我那信心快要熄灭的目光里，猛然间又燃起金色的火焰，愈烧愈烈。我每每打了败仗，铩羽而归，总是你，我的父亲战友，收拾我的残盔破甲，为我换上崭新的行装，带着我激流勇进。而我偶有小胜，又是你，与我以茶代酒，把“酒”言欢。“儿子，不要骄傲自满！”“知道的，我的战友！”我望你一眼，你望我一眼，算是叮嘱。

亲爱的战友，我的父亲，战场上你激励我奋力拼搏，笃定前行。你永远是一名爱学习的老兵，带着我这个新兵，磨砺沙场。我们是“上阵父子兵”。父亲，备战中考枯燥单调的旅程中，因为一路有你相陪，真带劲！

作者巧用“你我同甘共苦，并肩前行。”“你我相互配合，所向披靡。”两句串起两个家庭生活片段，并将第二人称“你”灵活穿插运用，叙述娓娓，仿佛是父子俩月夜谈心。多么温馨动人的场景！