高职院校党建工作引领思政教育发展的相关研究

［摘           要］  在新时代背景下，高等职业教育肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，其中，思政工作是教育事业的核心环节，而党建工作则是思政工作的坚强政治保障。高职院校在社会主义现代化建设中承担着独特的教育使命，必须紧密结合中国特色社会主义伟大实践，统筹推进党建工作与思政教育，以实现立德树人的根本任务。在这个过程中，高职院校要坚持正确的办学方向，强化党的全面领导在教育工作中的核心作用，确保教育方针的正确实施，以及教育质量的不断提升。通过深入探讨高职院校党建工作如何引领思政教育发展，突出党建在高等职业教育中的核心地位和重要作用。

［关    键   词］  高职院校；党建工作；思政教育；育人机制

［中图分类号］  G711                    ［文献标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）14-0165-04

在当今时代，高等职业教育扮演着培养专业技术人才的关键角色，而将党的育人理念和国家人才培养目标作为其核心任务是至关重要的。面对新时期的挑战，高职院校需在思政教育中坚持以“全面育人”理念为导向，确保思政教育在人才培养的各个环节中贯彻执行，以加强党在高职院校发展中的领导作用。这不仅要求系统地推进思政教育与专业教育的协同发展，还需要不断创新和提升育人成效。本文从高职院校党建工作引领思政教育发展的角度出发，旨在深入剖析党建工作与思政教育的内在联系，探讨如何通过党建工作更好地实现思政教育的目标，旨在提供理论支持和实践指导，以期为高职院校党建工作引领思政教育的发展提供有益的参考和建议。

一、核心概念概述

（一）高职院校党建工作

高职院校党建工作是指在高等职业技术学院内部进行的党的建设活动，活动不仅仅局限于组织和管理党员，更重要的是要通过党的建设引领和促进学院的教育、管理和发展。高职院校党建工作的核心目标是根据中国共产党的指导原则，将党的理论和政策转化为学院发展的动力和方向，涉及将党的思想和原则融入学院的日常管理和教育活动中，确保党的方针政策得到有效实施，并在学院的发展过程中发挥核心的引领作用。高职院校党建工作是一个全面而深入的过程，不仅涉及党组织自身的建设和发展，还涉及如何通过党的建设推动学院整体教育质量和管理水平的提升，旨在构建和谐、积极、向上的学院环境，为培养更多优秀的人才奠定坚实的基础。

（二）高职院校思政教育

高职院校思政教育作为高等职业教育体系中的核心环节，这种教育不仅仅是传授知识的简单过程，更是一种深远的文化和价值观的灌输，旨在培养具有社会主义核心价值观的高素质技术技能人才，通过多维度的教育方式，引导学生建立科学的世界观、人生观和价值观，为社会的发展和进步贡献力量。在高职院校中，思政教育不限于传统的课堂教学，专门的思政课程是基础，但思政教育的内容和理念贯穿于各专业课程之中，通过案例分析、实际问题讨论等形式，使学生在学习专业知识的同时，能够理解和掌握社会主义核心价值观。高职院校思政教育具备实用性和针对性的特色，也注重培养学生的创新精神和批判性思维能力。通过鼓励学生对社会现象进行深入分析和批判，引导学生独立思考，培养他们面对问题时能够自主寻找解决方案的能力。总之，高职院校思政教育通过将社会主义核心价值观的教育融入学生的日常学习和生活中，不仅提升了学生的专业技能，更重要的是培养了学生的社会责任感、创新精神和批判性思维能力，为社会培养既有专业技能又具备良好道德品质的高素质技术技能人才。

二、党建工作引领思政教育发展的重要意义

（一）加强党对思政教育工作的现实需要

在当前社会经济快速发展和国际形势不断变化的背景下，对高素质技术技能人才的需求愈发突显，这不仅包括对学生扎实的专业知识和技能的需求，更重要的是对其健全人格和坚定价值观的追求。在这一过程中，党的思想政治工作在高职院校教育体系中占据至关重要的位置，它是提升国家意识形态安全和文化软实力，构建社会主义核心价值体系的关键力量。加强党对思政教育的领导和指导，不仅是对当前国际和国内形势的积极回应，还是对未来社会发展需求的前瞻性布局。通过党建工作和思政教育的深入开展实施，高职院校可以有效引导学生树立正确的国家观和民族观，增强国家意识和民族自豪感，这种教育不仅仅限于理论上的灌输，更通过实际社会实践、文化活动等多种形式，使学生能够亲身体验和深刻理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。此外，在市场经济的大潮中，学生可能会遇到多样化的价值观念和复杂的社会问题，这些问题可能会对他们的价值观产生冲击和挑战，党的思政教育在这一点上发挥着不可替代的作用，它通过提供坚实的价值观指引，帮助学生在多元化的社会环境中保持正确的人生方向和价值选择。通过加强和改进高职院校的思政工作，可以有效培养学生的理想信念，增强他们的社会责任感和历史使命感，促使他们成为既有专业技能，又具备良好道德品质和坚定社会主义核心价值观的复合型人才。

（二）学校培育综合人才的重要需求

在面对全球化和信息化时代的挑战中，高职院校担负着培养能够适应社会发展需求的高素质技术技能人才的重大使命，不仅要求学生具备扎实的专业知识和技能，还强调必须具备全面的素质和能力，如创新精神、团队合作能力、社会责任感以及健全的人格。在这一背景下，党建工作和思政教育的深入开展显得尤为关键，它们不仅能够有效增强学生的政治意识、历史使命感和社会责任感，还促进学生成为具有社会主义核心价值观的德才兼备的建设者。党建工作与思政教育的深度融合，通过系统的理论学习、丰富的实践活动和生动的案例教学，学生不仅能够在理论上掌握社会主义核心价值观，更重要的是能够在实际生活和工作中体现，有助于培养学生的道德情操、创新精神和社会责任感，从而为社会培养出具有高度责任感和创新能力的优秀综合型人才。与此同时，高职院校还应注重开阔学生的国际视野和提升跨文化交流能力，使其能够在全球化背景下更好地适应和参与国际合作与竞争，通过设置相关课程、鼓励学生参与国际交流项目、增强外语能力和跨文化沟通技巧的培训，可以进一步开阔学生的视野，增强其全球竞争力。因此，通过党建工作和思政教育的有机结合，高职院校能够培养学生的专业技能，全面提升学生的综合素质，使学生成为既有专业能力又具备全面素质的高素质技术技能人才，为社会主义现代化建设贡献力量。

三、高职院校党建工作引领思政教育发展的内在逻辑

（一）党建工作目标与思政教育目标一致

党建工作与思政教育之间存在着深刻的内在联系并体现在其共同的目标上：培养具有社会主义核心价值观的合格人才，党建工作的根本目标在于强化党的先进性和纯洁性，同时通过党的领导和引领，确保教育活动与国家的发展方向和价值观保持一致。而思政教育的核心在于培养学生的道德、智力、体质、美育等全方位素质，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。目标的一致性要求高职院校在党建工作中不仅注重党的组织建设，还要重视思政教育的深度和广度，通过党建工作，学校能够更有效地传达和灌输社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

党建工作与思政教育目标的一致性还体现在它们共同面向的对象，高职院校的学生群体，作为国家未来的技术技能人才，不仅需要具备专业的技术技能，更需要具有健全的人格和坚定的社会主义信仰。因此，党建工作与思政教育需要紧密结合，共同促进学生的思想道德建设和专业技能培养，为国家培养更多高素质的综合型人才。

（二）党建工作内容与思政教育内容共通

在高职院校中，党建工作与思政教育内容的共通性体现为两者在目标、方法和实施过程中的紧密结合，党建工作不仅仅是政治组织的构建，更是一种全面的思想教育，通过各种形式，如主题教育活动、党课教育、党员先锋模范作用的发挥等，渗透于思政教育的每一个环节，共通性使党建工作成为思政教育的重要组成部分，为学生提供学习社会主义核心价值观和中国特色社会主义理念的平台。从内容上看，党建工作与思政教育都强调对学生进行理想信念教育、道德品质培养、社会责任感的培育等，内容不仅体现在课堂教学中，还融入学生的日常生活和实践活动中，学生能够在实践中学习和体验社会主义核心价值观，从而更好地理解和吸收党建工作和思政教育的内容。

此外，党建工作与思政教育的共通性还体现在其方法上，两者采用灵活多样的教学方式和手段，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，使理论教育更加生动，实践教育更加深入。

（三）党建是高职院校思政教育的重要指针

高职院校党建工作在思政教育中重要指针的角色体现在多个方面。第一，党建工作是思政教育的指导和灵魂，它不仅为思政教育提供了正确的方向和方法论，还通过党的理论和实践活动深入学生的思想意识，党建工作强调理论与实践的结合，通过各种党内活动和社会实践，使学生能够在实际中学习和体验社会主义核心价值观，从而加深对党理念和政策的理解。第二，党建工作通过营造积极向上的校园文化氛围，为思政教育提供了肥沃的土壤，积极的文化氛围不仅体现在校园的物质环境，更重要的是体现在校园的精神面貌和学生的思想行为，党建工作通过树立良好的党员形象和展示党员的先锋模范作用，激励学生树立正确的价值观和人生观，从而在学生心中树立党的良好形象。第三，党建工作通过其组织优势和资源整合能力，为思政教育的深入开展提供有力支持，党建工作能够调动各方面资源，整合学校的教育资源，通过组织多样化的教育活动，增强思政教育的吸引力和感染力，不仅有助于提升学生的思政教育参与度，还有助于培养学生的集体荣誉感和责任感。

四、高职院校党建工作引领思政教育的困境

（一）思政教育课程缺乏系统性

当前，高职院校在思政教育课程设置上普遍存在着缺乏系统性的问题，表现在多个层面。首要的是课程内容碎片化，大部分高职院校的思政教育课程内容较为零散，缺乏整体规划和系统性布局，课程内容往往集中于传统的政治理论学习，而关于学生日常生活中的实际问题、社会热点问题和国际视野等方面的内容涉及不足，导致学生难以将所学知识与实际生活紧密结合。其次是课程的教学方法和手段未能有效跟上时代发展的步伐，高职院校的思政教育课程仍旧采用传统的灌输式教学方式，缺乏互动性和参与感，很难激发学生的学习兴趣和主动参与意识，也不利于学生批判性思维和创新能力的培养。此外，思政教育课程的整体规划缺乏长远的课程发展规划和连续性布局，使课程内容难以形成系统性的知识体系，学生学习的连贯性和深度受到影响，不仅教育的效果大打折扣，还无法有效实现教育目的和培养目标。

（二）教师教学能力有待提高

教师的教学能力是高职院校党建工作引领思政教育的过程中影响教育质量和效果的关键因素，然而，当前高职院校教师的教学能力还有待提高。首先，教师在思政教育方面的专业知识和教学技能还需加强，虽然大多数教师具有扎实的专业知识背景，但在传授思政课程内容时，缺乏足够的政治理论知识和教学经验，导致课程内容的传达不够深入和全面，学生对思政教育的理解和接受程度有限。其次，随着教育技术的发展和新媒体的普及，高职院校教师由于缺乏与时俱进的教学更新和实践探索，在传授思政课程时过于依赖传统的讲授方式，缺乏创新和实际应用，这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和思考能力，导致思政教育的实效性不高。此外，理论知识的灌输固然重要，但如果缺乏有效的实践活动和学生互动，教育的效果可能大打折扣，因此，思政课程的实践性和互动性不足也是教师教学能力需要提高的一个方面。

（三）党建、思政协同联动机制尚未完善

在高职院校的实际操作中，党建工作与思政教育往往缺乏紧密结合，党建活动与思政教育课程之间的联系不够紧密，二者在日常实践中往往是分离的，缺乏有效的整合和互动，导致党建工作和思政教育之间的协同效应未能充分发挥，从而降低了思政教育的实际效果。同时，在推进党建、思政协同育人方面存在管理层级和职能部门的沟通不畅，不同部门在职能分工、资源配置以及活动组织上的分离，使党建和思政教育难以形成合力，党建思政工作的协调性和连贯性受到影响，无法有效贯穿于教育教学的各个环节。此外，党建、思政协同机制的不完善还体现在师资队伍建设，高职院校中党建和思政教育教师往往缺乏必要的交叉培训和专业发展机会，导致两方面的教师在知识结构和教学方法上存在差异，难以有效协同教学和育人。

五、高职院校党建工作引领思政教育的发展路径

（一）增强思政教育课程的系统性

高职院校在党建工作引领思政教育的过程中，增强思政教育课程系统性目标的实现需要从多方面进行全面的分析和优化。一方面，建立统一的思政教育课程框架，确保不同课程之间的连贯性和互补性，框架应涵盖从基础理论到实践应用的各个方面，且涵盖政治、经济、文化、社会等多个方面，以满足不同学生的需求，形成一个完整的知识体系。随着社会的发展和时代的变迁，思政教育的内容需要不断更新和优化，以保持其时代性和前瞻性，定期对课程内容进行评估和修订，确保其与时俱进，并符合学生的实际需求。另一方面，创新教学方法和手段是提升课程吸引力和教学效果的关键，采用情景模拟、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与感，强调案例分析和实际问题研讨，让学生能够将理论知识与实际问题结合起来，提高他们的实践能力和创新思维。此外，高职院校的思政教育课程需要制定长期的课程规划，确保思政课程的连续性和深度，形成完整的知识体系，同时积极与将思政教育与其他学科教育相融合，使思政教育贯穿于学生的整个学习过程。

（二）全面提升教师的教学能力

高职院校的思政教育育人力量核心是教师，教师作为思政教育的直接执行者，其能力水平直接影响教育质量和教育效果。提升教师教学能力首要的是加强教师的政治理论教育和专业知识培训，不仅包括对现有政治理论的学习，还应包括教育学、心理学等相关学科的知识学习，以便教师能够更全面地理解和传递思政教育的内容，还应关注教师的实际教学能力，通过定期的教学方法培训，帮助教师掌握更多元化和有效的教学技巧。除了理论教学之外，实践教学同样重要，通过组织实际案例分析、模拟演练、校外实践活动等，教师可以帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高学生的综合理解能力和实际应用能力。随着信息技术的快速发展，数字化教学工具和平台已成为现代教育的重要组成部分，要积极推动教师对新技术和新媒体的应用能力提升，鼓励教师在日常教学中实践使用新技术和媒体，比如创建互动式的在线课程、使用社交媒体进行学生互动，或者利用虚拟现实和增强现实技术提高学生的学习兴趣。此外，通过建立一个持续的教师发展和评估体系，定期评估和反馈教师在教学过程中的不足，并提供相应的支持和帮助，不仅能够帮助教师持续提升自己的教学能力，还能够确保教学质量的持续提高。

（三）完善党建、思政协同联动育人机制

在高职院校中，党建工作与思政教育的有效结合，是培养学生全面发展的关键，要实现这一目标，就必须完善党建、思政协同育人机制，这一过程涉及多个方面的深入改革和创新。第一，需要加强活动与思政教育课程的紧密联系，将党建活动更加有机地融入思政教育课程之中，例如，可以将党的重要理论、历史事件和先进典型结合到课程案例分析中，让学生在探讨和学习过程中深刻体会党建的重要性和实践意义，并通过组织学生参与实际的党建活动，如社区服务、志愿活动等，使学生能够在实践中学习和体验党建工作的内涵和精神。第二，有效的沟通和协调机制是保证党建工作和思政教育有效结合的前提，学校需要建立一个高效的沟通平台，促进不同部门间的信息共享和资源整合，通过定期举行跨部门协调会议，确保各方面在党建和思政教育方面的工作能够有效对接和协作。第三，高职院校应着力于提高教师队伍的政治素质和专业能力，尤其是在思政教育方面的教学能力，包括定期组织教师进行政治理论和教学方法的培训，增强教师的党建意识和教育创新能力。与此同时，还应鼓励教师参与党建研究和思政教育实践，促进理论与实践的有效结合，提升教育质量和效果。

六、结束语

在社会主义现代化建设的新阶段，高等职业教育肩负着培养适应国家发展需求的高素质技术人才的重要使命，作为专业技能人才的培养基地，高职院校不仅需注重学生的专业能力和素养提升，更应深化思政教育。高职院校需加强党建工作在课程思政建设中的引领作用，积极打造有利于课程思政改革的教育环境，确保课程思政与教育教学的有效结合，以提高教育的针对性和实效性。本文通过深入探讨党建工作在高职院校思政教育中的引领作用，揭示了党建与思政教育之间的内在联系，以及在新时代背景下，如何通过党建工作优化思政教育的路径和方法。

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◎编辑 张 慧

作者简介：郎博（1985—），男，汉族，内蒙古赤峰人，硕士研究生，讲师，研究方向：党建和思想政治工作、师德师风建设。