怎样编写探险故事

好奇心强是小学生的天性。因此，惊险刺激的探险活动正好符合同学们的意愿。今天，就请你创编一个惊险刺激的探险故事吧。

首先，勾勒轮廓。同学们可以结合自己的知识积累、生活经验等实际情况以及喜好，先简要地把整个故事的轮廓勾勒出来，如时间、地点、人物、起因、经过、结果。有了框架以后，再在教材对本次习作的提示与限制中确定相关因素，如选择什么样的人、设置什么样的场景、选择什么样的装备等。

其次，设置险情。探险探的就是“险”，如果过程一帆风顺就不叫探险了。所以设置的险情不足为奇就不行。比如下雨了没带雨伞、受凉后感冒了、阳光把皮肤晒黑了……这些在探险者眼里根本就不算什么。因此必须设置惊心动魄的、扣人心弦的险情。要设置这样的险情，就要展开大胆而合理的想象。比如：在茫茫大漠中没有了饮用水、在热带雨林中遇到了毒蛇猛兽、在荒岛中无衣无食……而且要写清楚这样的险情给探险者带来的种种威胁。下面请看法国作家儒勒·凡尔纳所著《海底两万里》中的一个片段：

“救命！救命！”我喊着。两手拼命划着向“林肯”号游去。我身上的衣服非常碍事——衣服湿了，贴在我身上，使我的动作不灵活。我要沉下去了！我不能透气了！……“救命！”这是我发出的最后一声呼救。我嘴里满是海水。我极力挣扎，就要被卷入漩涡中了。

片段写了“我”意外落入大海后奋力自救的情景，表现了“我”在遇到险情时的恐慌、无助与绝望。所写的险情可谓巨大的，因为“我”很快就要沉没，生命危在旦夕！这样的片段，会让读者的心提到嗓子眼儿。读者不仅会为遇险者的生命担忧，而且很想知道结果怎样。

最后，突破险境。遇到险情与摆脱险境是本次习作的重点。因此，写摆脱困境与上面遇到的险情一样，都要在平时知识与经验积累的基础上进行大胆想象。同时要紧紧抓住人物的语言、动作、神态及心理活动进行描写，以反映人物求生过程中的情感变化。下面请看习作《海岛探险》中的片段：

“船触礁进水啦！”探险爱好者李明说。这时，只见海水不断灌进船舱……我感觉死神正在向我慢慢走来……正当船要沉没的时候，奇迹发生了——船慢慢地浮了起来，然后向远处的小岛驶去。我十分惊讶，对死亡的恐惧也一扫而光。这是怎么回事呢？经过仔细观察，我发现，原来是一头蓝鲸在帮助我们。我们三个人高兴得相互拥抱，然后喊啊，跳啊……

片段比较详细地写了遇险后脱险的过程。写时抓住了人物的语言、动作、神态及心理活动，把人物的情感变化过程很好地反映了出来。