恶作剧的终结

汤颖洁

“叮铃铃……”下课铃声响了，聪聪开心地走出教室，和小伙伴们相约去操场玩耍。

回到教室后，聪聪打开文具盒，只见里面爬出好多西瓜虫，吓得他哇哇大叫。后排座位上的小赖则哈哈哈地笑出了声。

聪聪知道是小赖捣的鬼，正准备和他理论一番，这时上课铃声响了。聪聪只得压住心中的怒火，恶狠狠地对小赖说：“你给我等着！”说着，他心生一条妙计，便悄悄地盖上了文具盒。

放学后回到家，聪聪拿着文具盒蹑手蹑脚地向自己的卧室走去。奶奶发现不对劲，叫住他：“你手里拿的是什么？”

聪聪噘着嘴说：“今天小赖把西瓜虫放在我的文具盒里，明天我要以牙还牙，把西瓜虫放到他的书包里，哼！”

奶奶笑了笑，没把这件事放在心上，只对聪聪说：“不要淘气，快扔了它们，洗手吃饭吧。”

聪聪却暗暗下定了决心。他走进卧室，小心翼翼地把西瓜虫转移到一个纸盒里。换了环境的西瓜虫缩头缩脑的，看上去还挺可爱的！聪聪心想：它们还不知道自己将成为“报复武器”吧！一想到小赖被吓到的模样，聪聪就忍不住笑出了声。

然而，事情并没有按照想象中的发展。第二天，回到家的聪聪依旧闷闷不乐。爸爸见状忙问他怎么了。

聪聪说：“小赖昨天用西瓜虫吓唬我，为了报复，今天我把西瓜虫放在了他的书包里。没想到他不仅不害怕，还把虫子丢在我的桌上。气死我了，我要另想办法！”

爸爸哈哈大笑道：“你打算把西瓜虫换成毛毛虫吗？如果他还是不害怕，又该怎么办呢？”

见聪聪默不作声，爸爸又说：“要不我们换一种解决问题的方式？”

“你‘报仇是为了制止小赖的恶作剧，让他以后不要做这样的事，对吗？”爸爸问。

聪聪点了点头。

“你有没有想过，怎样才能让小赖的恶作剧失效呢？”

“如果我表现出不害怕，他的恶作剧就无法得逞，还会让他在其他同学面前丢脸！”

“嗯，不错。那你试一试以静制动，用冷静来对付无聊，看看结果如何。”

聪聪的方法最终有没有用，我们不得而知，但自从那之后，爸爸再也没有听到聪聪谈论小赖恶作剧的事了。

汤超颖

汤教授锦囊

中国科学院大学教授、博士生导师，从事科技人才、创造力开发与管理研究，主持多项国家自然科学基金项目和科技部创新方法工作专项项目，获中国科学院教育教学成果奖。

每个人在上学阶段都有可能遇到爱搞恶作剧的同学。如果恶作剧的对象是自己，既影响心情，也影响学习。

聪聪以牙还牙，是儿童处理问题的常见对策。但这种方式不仅占用了精力，还带来了更多烦恼。聪聪爸爸引导孩子理解恶作剧的因果逻辑，将孩子从当前专注报复的思维中拉出来，让孩子学会分析问题，采取更理智的对策。这有助于培养孩子分析问题的习惯，为创新思维的形成打下基础。

当然，需要注意的是，如果恶作剧造成的后果非常严重，还是需要及时与老师、对方家长沟通。

你在家庭生活中有哪些好故事、好做法，或者是感到困惑的事，欢迎向本刊投稿分享，汤教授為你做点拨、送锦囊！