生物制药工艺专业课程思政建设

袁东洁

（石家庄财经商贸学校 河北 石家庄 050000）

1 生物制药工艺专业的现状和需求分析

生物制药工艺专业是一门综合性较强的学科，需要学生具备扎实的理论基础和实践能力。然而，目前生物制药工艺专业的课程设置主要注重专业知识的传授，对思政教育的融入程度较低，无法适应时代的发展。因此，提高学生的思想道德素质和创新能力，是当前生物制药工艺专业面临的重要任务。这就要求学生首先具备正确的人生观和价值观，以提高自身的道德素质和职业道德素养。其次，学生还需要具备创新能力，以适应快速发展的生物制药行业的需求。

2 生物制药工艺专业的课程思政建设

2.1 融入思政教育的课程设置。生物制药工艺专业的课程设置应注重融入思政教育，以提高学生的思想道德素质和职业道德素养。

2.1.1 社会责任感和职业道德教育。生物制药工艺专业涉及到人类健康和生命的方方面面，学生需要具备扎实的专业知识和高度的道德素养。在课程教学中，可引导学生关注社会热点问题，了解生物制药工艺的社会影响，培养学生的社会责任感，并强调职业道德的重要性。

2.1.2 科学精神和创新创业教育。生物制药工艺专业是一个科学技术密集型的学科，学生需要具备扎实的科学基础知识和良好的创新能力。在课程教学中，可引导学生运用科学思维方法分析和解决问题，培养学生的科学精神和创新创业意识，提供创新创业的案例和实践机会，激发学生的创新潜能。

2.1.3 团队合作和沟通能力教育。生物制药工艺专业需要学生具备良好的团队合作和沟通能力，因为生物制药工艺是一个复杂的过程，需要多个岗位的协同作业。在课程教学中，可通过小组合作和项目实践等形式培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的协作精神和团队意识。

2.1.4 综合素质和人文精神教育。生物制药工艺专业的学生不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备广博的人文素养。在课程设置中，可增加一些人文社科类的课程，如《伦理学》 《法律与职业道德》等，培养学生的人文关怀和社会责任感，促进学生综合素质的提升。

2.2 教学方法的改革与创新。生物制药工艺专业的课程思政建设还需要改革和创新教学方法，以提高学生的学习效果和创新能力。

2.2.1 问题导向教学。通过提出问题和实践案例，引导学生主动思考和解决问题，提高他们的创新能力和问题解决能力。

2.2.2 合作学习。鼓励学生进行合作学习，提倡团队合作和互助精神，培养学生的团队意识和协作能力。

2.2.3 实践教学。注重实践教学，提供实践和实习机会，让学生亲自动手操作和实践，提高他们的实践能力和创新能力。

3 生物制药工艺专业的课程思政建设实践

首先，加强课程内容中的社会实践和案例教学。通过组织学生参观生物制药企业、医疗机构等相关实践活动，让学生深入了解生物制药工艺的应用和社会影响，增强学生的社会责任感。同时，引入真实案例，让学生在解决实际问题的过程中培养批判思维和创新能力。

其次，开展专题讲座和学术讨论。邀请行业专家、学者等进行专题讲座，介绍生物制药工艺的最新发展和前沿技术，引导学生思考生物制药工艺与社会发展的关系。同时，组织学术讨论，让学生参与其中，提升他们的学术交流和合作能力。

再次，加强道德教育和职业素养培养。设计专门的课程或模块，讲授职业道德、伦理规范、知识产权等相关内容，引导学生树立正确的职业操守和道德观念。同时，组织学生进行案例分析和讨论，让学生学会在道德和利益之间做出正确的选择。

最后，可通过学生评议和教师督导等方式进行课程思政建设的评估和反馈。定期组织学生对课程思政建设进行评议，了解学生对课程内容和教学方法的反馈意见，从而及时调整课程的教学设计。同时，教师要进行督导和反思，不断完善课程思政建设的内容和方法。