职业院校技能大赛与职业教育教学改革有效融合途径的研究

刘君宜

（泉州华光职业学院教育学院，福建泉州 362121）

一、职业院校技能大赛与职业教育教学改革的价值思考

（一）提高学生的实践能力

职业院校技能大赛与职业教育教学改革相结合，能够有效地提高学生的实践能力。首先，技能大赛为学生提供了一个真实的竞争环境，比赛中的挑战和压力能够激发学生的潜力，促使他们努力提高自己的实践能力。参赛过程中，学生需要面对实际问题并寻找解决方案，这要求他们能够将所学的理论知识灵活应用于实践中，从而提高实践能力。其次，参与技能大赛需要学生进行系统的实践训练和实际操作，学生能够更深入地理解和掌握所学技能，加深对实践技能的理解和应用。此实践性的学习方式能够使学生在实际操作中培养解决问题的能力，提高他们的创新意识和实践能力［1］。另外，技能大赛提供了一个展示学生实践能力的平台。学生通过比赛不仅能展示自己的实践成果，还能与其他学生进行交流和学习。此经验交流和互动能够拓宽学生的视野，激发他们对实践的兴趣和热情。在比赛评审过程中，学生也能够接受专家的评价和指导，进一步提高实践水平。

（二）培养学生的综合素质

职业院校技能大赛与职业教育教学改革的结合能够培养学生的综合素质。综合素质包括知识、技能、态度和价值观等方面。在技能大赛中，学生能够在多个方面得到培养和提升。首先，在竞赛过程中，学生需要通过自学、实践训练和团队合作等方式，不断提高自己的理论水平和专业知识，这有助于培养学生的学习能力和增加学生的知识储备。比赛中涉及的问题和挑战也能够促使学生拓宽知识面，培养跨学科的综合能力，提高综合素质。其次，在现实工作中，很少有一个人独立完成一个项目，团队合作是必不可少的。技能大赛通常要求学生组队参赛，通过团队合作解决问题，这有助于培养学生的团队合作能力和组织协调能力。此外，比赛中的题目和挑战往往需要学生进行创新思考和独立解决问题，这要求学生具备一定的创造性和灵活性，树立创新意识以及拥有解决问题的能力，实现综合素质的提升。

（三）促进教学和实践融合

在职业院校技能大赛与职业教育教学改革的结合中，实践性的学习和教学方法能够提供更丰富的教育体验，有效提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。首先，技能大赛的举办使教师可以更加深入了解当前行业的发展趋势和技术需求，并将这些信息融入教学内容和教学方法中。教师与参赛学生进行交流，了解学生的参赛实际操作经验，并提供更贴近实际的教学案例和教材。这种教学方法能够增强学生对职业实践的认知和理解，提高学习的有效性和实际效果。其次，技能大赛作为学生实践能力的考核和展示平台，为学生提供锻炼和展示的机会。学生参加大赛会面对问题和挑战，需要结合所学知识和技能进行解决和应对。此经历不仅能够提高学生的动手能力和技能水平，还能培养学生的团队合作、沟通和创新能力，增强学生的职业素养。

（四）增强职业教育的社会认可度

职业院校技能大赛与职业教育教学改革的结合能够有效地提高职业教育的社会认可度，促进职业教育的全面发展。首先，技能大赛作为评价学生职业技能水平的重要标准，可以提供客观和权威的评价结果。技能大赛能够直观地展示学生的技能水平和实际能力，为学生的职业发展提供有力的证明和推荐。这种以实际能力为导向的评价方式，有助于打破传统教育对学历等硬性指标的依赖，更加注重学生实际能力的培养与发展。其次，技能大赛的开展能够加强学校与行业的联系与合作，促使学校与相关行业建立紧密的联系，了解行业的需求和发展趋势，并在校企合作中优化教学内容和提高教学质量。技能大赛也为行业提供了一个了解人才储备和选拔人才的平台，增加了职业教育与行业间的相互信任和合作机会。

二、职业院校技能大赛与职业教育教学改革的原则导视

（一）以社会需求为导向的原则

以社会需求为导向的原则是将社会需求作为职业教育教学改革的核心导向。职业教育的目标是培养适应社会发展需要的高素质技术技能人才，因此教育内容和教学方法应当紧密结合社会需求和行业发展趋势。首先，职业院校技能大赛应以社会需求为基础确定竞赛项目的设立，分析市场需求和行业发展趋势，确定竞赛项目，在培养学生技能的同时，使其具备适应社会发展的能力［2］。其次，职业教育教学改革应注重与产业界的紧密合作，建立产学合作机制，协调职业院校和企业之间的需求和资源，使教育内容与实际工作需求相匹配，通过实习实训等方式让学生接触真实的工作环境，提前适应职业发展。

（二）融入实际工作环境的原则

融入实际工作环境的原则指的是职业教育教学应该贴近真实的工作环境，使学生能够更好地适应职业发展的要求。首先，职业院校技能大赛应模拟真实工作场景，让学生在比赛中真实地面对工作挑战，锻炼解决问题的能力和实际操作技能。其次，教学改革应注重实践性教学方法的运用，引入案例教学、实训课程等教学方法，让学生通过实际操作和模拟情境学习更好地了解和掌握工作技能。

（三）强调综合技能培养的原则

职业教育不仅要注重专业知识的传授，还要培养学生的综合能力和综合素质。首先，职业院校技能大赛应设置多个技能项目，覆盖学生不同的专业和技能领域，全面展现学生的综合技能和实际操作能力。其次，教学改革应注重综合素质教育的培养，除了传授专业知识，还应注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质，使学生能够成为复合型人才。

（四）注重学生主体参与的原则

注重学生主体参与的原则是指学生应当成为学习的主体，积极参与学习过程，主动探索和实践。首先，职业院校技能大赛应鼓励学生自主参与和组织，并由学生自主选择参与的项目和团队，培养他们的主动性和组织能力，提升综合素质。其次，教学改革应注重学生的实践探索和问题解决能力，教师通过项目驱动式教学、研究性学习等方式激发学生的学习兴趣和动力，使他们在实践中不断学习和成长。

三、职业院校技能大赛与职业教育教学改革的融合路径

（一）对接：教学目标与技能竞赛的要求对接

1.确定教学目标与竞赛内容的对应关系

在职业院校技能大赛与职业教育教学改革的融合过程中，确定教学目标与竞赛内容的对应关系十分重要。教学目标是确定学生在学习过程中需要达到的学术、实践能力和职业技能等方面的目标，而竞赛内容则是一种对学生综合能力的测评形式。首先，要根据竞赛的要求和规则，明确学生需要具备的技能和能力，这些技能和能力涵盖专业知识与理论、实践技能、解决问题能力、创新能力等多个方面。教师通过分析竞赛要求，确定学生需要具备的核心知识和技能，并将其作为教学目标的一部分。例如，如果竞赛要求学生在特定时间内完成某项任务，那么教学目标应包括培养学生的时间管理能力和应变能力［3］。其次，要根据教学目标设计相关的教学内容和教学活动，教师通过课堂教学、实践训练和项目实践等方式帮助学生获得必要的知识和技能。

2.制订教学计划和教学方法，以满足竞赛要求

制订教学计划和教学方法是为了更好地满足竞赛要求，并提高学生的综合能力和竞赛水平。教学计划是组织和安排教学活动的依据，教学方法则是教师引导学生学习的方式和方法。在制订教学计划时，应根据竞赛的时间和内容要求安排合理的学习进度和学习内容。教学计划应具有针对性和可操作性，可根据不同的学生群体和实际情况进行调整，如提前设立备赛时间，保证学生有足够的时间来进行复习和训练。在选择教学方法时，要注重学生的参与和实践能力培养，应该采用项目驱动的学习方法，将学习内容和实际问题相结合，让学生在实践中不断学习和提高；运用多媒体技术、在线学习平台等现代教学手段，提供丰富的学习资源和学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

3.评估学生在竞赛中的表现，以调整教学目标

评估学生在竞赛中的表现是为了了解学生的学习情况和竞赛水平，并据此调整教学目标和教学策略。评估范围应包括知识掌握程度、技能运用能力、问题解决能力等。评估方法应采用定性和定量相结合的方式。定性评价主要以观察学生的实际操作和动作来进行，例如检查学生的工作计划、操作记录等。定量评价主要以考试、实际操作和任务完成情况来进行，例如设置专门的测验和实际操作环节。评估结果应及时反馈给学生和教师。根据评估结果，教师可发现学生在竞赛中存在的问题和不足，并据此调整教学目标和教学策略，帮助学生更好地提高竞赛水平。评估结果也能用作教学改革和优化教学方案的依据，提高教学质量和学生的综合素养。

（二）融合：竞赛项目与职业教学的内容融合

1.根据竞赛项目要求，调整和优化教学内容

根据竞赛项目的要求，教师对原有的教学内容进行调整和优化，以更好地满足竞赛的需求。首先，对相关的专业知识和技能进行加强和扩充，教师结合竞赛项目的要求，确保学生掌握必要的理论知识和实践技能。例如，如果竞赛项目要求学生做出特定产品的设计和制作，增加相关的课程内容，加强学生的产品设计和制作能力的培养。其次，可以增加与竞赛项目相关的实践环节和实践经验的积累。教师可以鼓励学生参与实践活动，如实践训练、实习实训等，以提高学生的实践操作能力和解决问题能力，这些实践环节可以与竞赛项目的要求相结合，为学生提供更多的实践机会和实践经验。另外，以开展竞赛项目的相关学习和讨论的形式激发学生的学习兴趣和动力。教师组织学生参观与竞赛项目相关的实践基地，邀请相关领域的专家来校指导，提供实际案例和问题，引导学生进行深入的学习和思考，增加学生对竞赛项目的了解和认识，激发他们积极参与竞赛的热情和动力。

2.通过案例分析，将竞赛内容融入课堂教学

通过案例分析的方式，将竞赛内容有机地融入课堂教学中，帮助学生更好地理解和应用相关知识和技能。教师选择与竞赛项目相关的实际案例，引导学生进行分析和讨论。在案例分析过程中，教师引导学生从理论知识到实践应用的层面，鼓励他们进行问题解决和创新思考。在案例分析中，教师提供相关的背景信息和问题，引导学生进行思考和讨论。学生分析案例以探究问题的本质和解决途径，并运用所学的知识和技能进行解决，更好地理解和应用竞赛内容，提升问题解决和创新能力［4］。

3.设计并实施与竞赛项目相关的课程作业

为了将竞赛项目融入课程中，教师应设计并实施与竞赛项目相关的课程作业。这些作业应结合竞赛项目的要求和内容，既能够帮助学生巩固和应用所学的知识和技能，又能够提高学生的竞赛水平和综合能力。教师需要设计实践性的作业任务，要求学生完成与竞赛项目相似的任务或项目。例如，要求学生进行一项产品设计和制作，或者要求学生参与团队合作，完成一个工程项目。在这些作业任务中，学生可以亲身体验竞赛项目的过程和要求，提高实践操作能力和综合素养。教师还应针对竞赛项目的特点和要求，设计相应的评价标准和评估方法，对学生的作业进行评估和反馈，以便更好地优化教学策略。

（三）联动：实践基地建设与竞赛实施有效联动

1.建立与竞赛项目对应的实践基地，为学生提供训练机会

为了更好地支持学生参与竞赛项目，需要建立与竞赛项目对应的实践基地，为学生提供必要的训练机会。首先，建立功能齐全的实训室，根据竞赛项目的特点，配备专业的实训设备和工具，搭建合适的实践环境。例如，对于机械制造类竞赛，应建立设备齐全的机械实验室；对于电子技术类竞赛，应建立先进的电子实验室。其次，与相关企业、行业协会等合作，共同建设实践基地。此基地应提供真实的工作环境和项目实践机会，让学生能够接触到真实的职业场景，并进行专业技能的训练与提升［5］。最后，设置针对竞赛项目的模拟训练课程，让学生在模拟竞赛环境中进行实践训练，而教师则需要模拟真实竞赛的流程和要求，提供具有挑战性的训练任务，帮助学生熟悉竞赛规则和紧张的竞赛氛围，并针对学生的表现给予针对性的指导与辅导。

2.指导学生参与实际竞赛活动，锻炼学生实际操作能力

指导学生参与实际竞赛活动是融合职业院校技能大赛与职业教育教学改革的重要环节。首先，学校应积极组织学生参与实际的竞赛活动，如组织学生参加与课程相关的竞赛活动，甚至参与国家级的技能大赛。学生参与实际竞赛活动能够深入了解竞赛规则和要求，锻炼实际操作能力，培养解决实际问题的能力，提升综合素质。其次，将竞赛项目的要求融入教学实践中，设计真实的项目任务与工作场景。教师应组织学生参与实际项目，让他们亲身体验项目的整个流程，从需求分析到解决方案的实施过程，全面培养学生的实际操作能力。教师还应结合评估指标对学生进行实时指导与辅导，及时发现问题并加以解决。

3.结合实践基地经验，为教学内容和方法提供改进意见

应借鉴实践基地的经验，为教学内容和方法提供改进意见，促进职业教育教学与竞赛结合的有效实施。首先，与实践基地建立良好的合作关系，开展教学合作和经验共享。教师应定期拜访实践基地，了解最新的行业发展动态、技术手段和实践需求。与实践基地交流合作能使教师及时了解行业最新趋势和技能要求，并将这些信息融入教学内容中，实现教学与实践的紧密对接。其次，组织教师开展教研活动，分享实践基地经验和教学资源。例如，定期举办教学研讨会，教师应该分享自己在实践基地的教学经验，介绍新的教学方法和教学资源。教师之间互相交流，借鉴彼此的成功经验，共同改进教学内容和方法，提高教学质量。

（四）协同：教师技能培训与学生竞赛指导相协同

1.组织教师参加相关培训，提升教师对竞赛项目的指导能力

为了提升教师对竞赛项目的指导能力，应该组织教师参加相关培训。具体做法如下：第一，邀请具有丰富竞赛经验的专业人士为教师提供专业培训。培训内容包括竞赛项目的技能要求、评审标准、比赛流程等方面的知识，以及指导学生备战竞赛的方法和技巧。第二，根据职业院校的实际情况和竞赛项目的特点制订专业培训计划。该计划包括理论学习、实践操作、案例分析等环节，以多种培训形式（讲座、研讨、实训等）提高教师的竞赛指导能力［6］。

2.建立教师之间的交流平台，分享竞赛指导经验和教学资源

为了促进教师之间的交流与合作，分享竞赛指导经验和教学资源是十分必要的。第一，定期组织教师开展交流会，提供一个分享竞赛指导经验和教学资源的平台。教师分享自己在竞赛指导方面的成功经验，介绍有效的教学方法和资源，互相学习和借鉴，共同提高竞赛指导水平。第二，建立一个在线的交流平台，如专门的教师论坛或教学资源分享平台。教师应在这个平台上发布自己的教学心得、案例分析、教学资源等，互相评论并提出建议。这种方式下，教师能随时随地进行交流与分享，从而推动竞赛指导经验的传递与共享。

3.定期组织教师评估学生在竞赛中的表现，以优化指导方法

定期组织教师评估学生在竞赛中的表现，有助于优化指导方法。具体做法如下：首先，制定明确的评估标准和指标，包括技能表现、综合素质、团队协作能力等方面。教师需要根据竞赛项目的特点制定相应的评估标准，以评估学生在竞赛中的表现和发展情况。其次，根据评估结果，教师应该识别学生的优势和不足之处，针对性地提供个别指导和辅导。教师以个别沟通、小组讨论等方式，与学生分析评估结果，找出问题所在并制定改进措施，从而提高学生的竞赛实力。

四、结语

职业院校技能大赛与职业教育教学改革的有效融合对于培养具有职业能力和竞争力的技能型人才具有重要意义。通过整合实习实训与赛事资源、强化赛事培训与比赛指导、推进实践与理论有机融合，以及加强支持平台与资源共享等路径的实施，可以有效提升学生的职业素养和就业竞争力，推动教育与产业需求的对接。在此基础上，我们还需要进一步研究和探索，不断完善和优化融合路径，以促进职业院校技能大赛和职业教育教学改革的可持续发展。