习近平文化思想背景下我国教育学术期刊的逻辑理路

■沈媛元

党的十八大以来，“习近平总书记在新时代文化建设方面的新思想新观点新论断”，“构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，形成了习近平文化思想”。[1]加快推进具有中国特色的教育学术期刊建设，是习近平文化思想的重要组成部分。

习近平总书记早在2016 年的哲学社会科学工作座谈会上，就已经对“学术命题、学术思想、学术观点、学术标准、学术话语”等作了重要指示，尤其是对加强“学术期刊建设”提出了具体要求[2]，会后，教育界对提高学术期刊的质量掀起了热议，大家纷纷认为，教育学术期刊相较于不少科技期刊而言发展相对缓慢。因而，在习近平文化思想背景下探讨教育学术期刊的发展问题，有助于教育界明确认识、深入实践、深化改革，提高教育学术原创能力，构建更加科学的教育学术评价体系，提升国际教育学术话语权，促进教育学术期刊出版事业的发展与繁荣。

一、习近平文化思想引领我国教育学术期刊创新发展

教育是文化传承的必然产物，是民族文化创新的重要动因，无论是从广义的文化来看，还是从狭义的文化来说，教育都是文化的重要领域。2023 年的全国思想文化工作会议最重要的成果，“就是正式提出和系统阐述了习近平文化思想”[3]，这一成果引领我国教育学术期刊的创新发展，影响深远。

（一）习近平文化思想为我国教育学术期刊创新发展给予方向指引

习近平文化思想“标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度”[3]，是新时代党领导文化建设实践的理论总结。我国教育学术期刊在促进教育强国建设和教育、科技、人才一体化推进等方面应大有可为，在习近平文化思想的指引下，对我国教育学术期刊建设进行谋篇布局，就能真正发挥教育学术期刊在办好人民满意教育方面的突出作用。

（二）习近平文化思想为我国教育学术期刊创新发展坚定文化自信

习近平文化思想“表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度，在党的宣传思想文化事业发展史上具有重要里程碑意义”[3]。没有高度的文化自信，就很难促进我国教育学术期刊出版的繁荣兴盛，只有在习近平文化思想的引领下，教育学术期刊才能更好地推进中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的融会贯通，才能以文化凝聚力筑牢精神之基，造就出千千万万担当民族复兴大任的时代新人。

（三）习近平文化思想为我国教育学术期刊创新发展提供行动指南

习近平文化思想“为我们做好新时代新征程宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大的思想武器和科学行动指南”[3]。我国正处于百年未有之大变局中，人民群众的教育观和思想意识正面临复杂多元的挑战，只有把习近平思想作为行动指南，才能把握中国特色社会主义教育事业的发展规律，做好中国教育学术研究的守正与创新，扎根中国大地构建中国式现代化教育学术期刊体系。

二、习近平文化思想背景下我国教育学术期刊的内涵意蕴

习近平文化思想的基本内容涵盖三个部分：理论构成11 个方面、部署要求16 个方面、最新成果7 个方面。[4]这34 个方面形成了完整的思想体系，为我国教育学术期刊的内涵意蕴赋予了很多新内容，具有重要意义。

（一）地域向度：我国教育学术期刊应富有中国特色

中国特色是我国教育学术期刊的核心内涵。习近平文化思想中的“两个结合”强调“同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，以“铸牢中华民族共同体意识”，“建设中华民族现代文明”，实现“中华民族伟大复兴”。也就是说，我国教育学术期刊首先应该是中国的期刊，它身上具有深深的中国特色烙印；其次，它是主要服务于中国教育的期刊，而且，中国教育一定具有强烈的中华民族标识；再者，它主要呈现的是中国教育学术研究成果，无论是理论研究成果还是实践研究成果，这些成果都是立足“世情国情党情”的，从成果的来源到成果的表达方式再到成果的传播渠道，都是中华文化的产物，体现着中国教育工作者的情意志趣。

（二）历史向度：我国教育学术期刊应具备时代特征

我国教育学术期刊的时代特征可以焕发出强大的生命力。习近平文化思想把社会主义文化建设放在中华文明赓续传承的历史长河中思考，是对当前教育发展趋势的深刻把握和回应。如今，我国教育正处于转型升级的关键时期，面临新理念、新模式、新技术带来的挑战和机遇，从历史发展规律来看，期刊只有切实体认、深刻把握时代与教育学术研究的关系，才能掌握好我国教育学术期刊的时代使命、发展方向，让教育学术期刊成为真正体现时代精神的学术载体。因此，一方面，我国教育学术期刊要成为落实新时代党和国家教育方针政策的前沿阵地，主动攻坚教育的重点和难点问题；另一方面，要多维呈现新时代一线教育实践的优秀经验，积极疏通教育工作中的堵点和痛点问题； 此外，还要持续关注教育教学中的经典难题，着力解决教育发展过程中的断点和盲点问题，努力营造沉下心来持之以恒破解教育情境中真问题的学术研究氛围。

（三）质量向度：我国教育学术期刊应提升精品特质

打造精品文章、精品栏目、精品期刊是我国教育学术期刊高质量发展的必然要求。习近平文化思想要求要站在建设中华民族现代文明的高度谋划教育事业，这就意味着，我国教育学术期刊工作者要跳出教育看教育，要立足文明进步来看教育学术期刊发展，要站在建设中华民族现代文明的立场来观察分析教育学术研究存在的弱点和缺陷，积极改变“有数量缺质量”的现象，提升编校品质，促进学术期刊从“基本规范”到“突出特色”再到“优质精品”的发展，使整个教育学术期刊行业都具有精品特质，以促进教育高质量发展，为建设中华民族现代文明提供有利条件。

三、习近平文化思想背景下我国教育学术期刊的实践方略

“明体达用、体用贯通”是习近平文化思想的鲜明特点和理论品格，通过“明体”可以赋能“达用”并实现“体用贯通”的境界。[5]这表明，对习近平文化思想的理解和把握，不仅要深学细悟，领会习近平文化思想中的关于切实做好教育学术期刊高质量发展的重要理论成果，更要用理论指导实践，明晰具体的实践路径。

（一）政治底色：坚持党的领导，保证教育学术期刊发展的正确航向

“宣传思想文化工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力，是一项极端重要的工作。”[1]教育学术期刊作为教育思想交流和学术成果展示的平台，肩负着传播优秀教育思想和促进教育改革发展的重任，必须把坚持党的领导作为办刊的政治底色，加强党对教育学术期刊的全面领导，维护与巩固马克思主义在教育思想领域的主导地位。

具体而言，就是办刊首先要坚持正确的政治方向，不断提高政治判断力和政治领悟力，坚定地宣传党的教育理论，坚持党的教育方针政策，落实党中央重大教育工作部署和关于教育形势的重大分析判断，始终在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

其次，要旗帜鲜明地坚持马克思主义在教育学术期刊领域的指导地位。我国教育学术期刊以学术为本，这个学术并非是一般性的学术，而是坚持以马克思主义为指导，属于中国马克思主义学术。有的教育工作者常常将“学术”与“政治”对立起来，似乎一谈到政治就意味着不要学术，这对于教育领域而言显然是错误的看法。我国教育学术期刊出版只有切实把马克思主义指导思想贯穿到各个方面，才能真正为“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”服务。

（二）学术引领：赓续中华文脉，推动我国教育文化事业的繁荣创新

习近平文化思想强调“着力赓续中华文脉、推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，着力推动文化事业和文化产业繁荣发展”[1]，教育学术期刊也应勇于承担起赓续中华文脉的使命，守正创新。面对过去，教育学术期刊是中华文化的载体，需要尊重、继承和弘扬传统优秀文化；面向未来，教育学术期刊是时代的产物，其生命力在于创新，需要不断推出创新性的学术研究论文。无论是面对过去还是面向未来，教育学术期刊只有洞悉时代走向，把握时代潮流，以学术引领时代前进，才能推动我国教育文化事业的繁荣创新。

在教育出版界常常有人担心：在纸质媒体日渐衰落的今天，我们未来将何去何从？ 这一担心是非常有必要的，大批纸媒倒闭的现实告诉我们，只有做好转型升级才能赢得未来。如何做好转型升级？必须抓住一个核心——学术引领。例如，《教育研究》《课程·教材·教法》等期刊，在进入新时代以后，非但没有遭受到数字出版的负面影响，反而获得了新的发展和进步，并且在教育学术研究整体格局中的地位越来越重要，这是为什么呢？ 因为它们都内在地发挥着学术引领的作用。教育学术期刊出版周期短、见效快的特点，也决定其可以在教育界发挥引领性的作用。这种引领作用不仅体现在学者专家的成果发表方面，还体现在学术评价和学术考核等体制机制方面。

为此，第一，要以期刊选题引领教育学术创新。教育学术期刊不能只是依靠自然来稿，而是要根据时代特点设计选题，跟教育行业内此类选题的研究者进行约稿；要以期刊选题推动教育创新，将作者置于期刊的选题之下，以高质量的选题设计反向促进作者的学术创新。第二，要以期刊人引领教育学术发展。纵观历史可以看出，“教育期刊人”与“教育学界人”往往是同一批人，有很多教育界著名的学者都兼任了某一本或者某几本教育学术期刊的重要职务，教育领域的知识变革和思想先导作用不仅是通过学术期刊来呈现和实现的，而且往往就是期刊人主动设计、策划的结果。第三，要以期刊平台促进学术研讨。教育学术期刊应该借助自身平台组织学术会议，或者选派优秀编辑参加各种大型会议，从会议论文中选择优质稿件。

（三）教育立场：坚定以人为本，坚守新时代教育事业的初心使命

习近平总书记曾在不同场合多次指出，“以人民为中心的工作导向体现了我们党领导和推动文化建设的鲜明立场”[6]，“必须坚持人民至上”[7]。教育是增进民生福祉的基础工程，新时代教育事业的初心使命极其重要，我们的教育立场必须以人为本，为人民服务，让每个人享有平等的受教育的权利，为人民群众提供平等、全面、优质的教育资源。

作为教育学术期刊，在进行选题策划之前，就要深入一线广泛调研，在明白教育主要矛盾是人民日益增长的“上好学”的需要和教育不平衡不充分的发展之间的矛盾这一大前提下，寻找到能够实现“学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色”[8]的教育理论与方法，策划出能够解决人民教育实际问题的优质专题。

教育学术期刊还可以以自身为原点，借助人工智能技术，汇集教育行政部门、教科研机构、各级各类学校、社会各界（包括家长）的优质资源，凝聚各方智慧，努力构建一个以人为核心的教育生态。

（四）国际视野：讲好中国故事，提升我国教育事业的国际影响力

“高品质的学术期刊就是要坚守初心、引领创新，展示高水平研究成果，支持优秀学术人才成长，促进中外学术交流”，“增强做中国人的骨气和底气，让世界更好认识中国、了解中国”[9]，讲好中国的教育故事，有助于扩大教育国际朋友圈，促进我国教育事业的发展和提升。

首先，教育学术期刊应积极关注国际教育学术动向，将中国教育研究放置于全球教育体系中，来反观我国教育的优势与弱点，从我国悠久的教育传统和丰富的教育资源中挖掘中国教育故事的素材。其次，教育学术期刊应努力成为国际教育交流与合作的平台，通过开展合作项目等方式，发现、打磨一批基于国际理解教育的典型案例和优秀经验，宣传中国优秀传统文化，展示中国教育的成就和特色，让中国教育故事成果成为国际社会关注的话题。最后，要构建中国教育对外传播的学术话语体系，以习近平文化思想为指导，研究不同国家教育的学术特点，创新学术话语表达方式，不断提升期刊的国际影响力，确保中国教育学术思想和文化深入人心。