创新，需要知识的融会贯通

黄子秦

在我看来，对已知知识的综合是创新，创新可以从已有知识的综合中来，但是简单的综合并不能等同于创新。

何为创新？用拆字法理解，创新就是创造出以前不存在的事物，与旧有的事物相对照而言的“新”。因此，通过对已有知识的重新整合、罗列、组织、思考，可以产生新的理解。

从个人思考的角度来看，创新中必然会运用到个人的思维模式，本质上就是一个人已有知识的综合反映；从社会发展的角度来看，创新往往是伴随着教育的普及深化，也就是说，对已有知识综合得越好越广，创新就越多。

伽利略用比萨斜塔实验反驳了亚里士多德，牛顿通过伽利略逐步测定了重力的值，但爱因斯坦将目光放置宇宙，牛顿的结论又不再合理。正是因为有了这样的整合，才有了创新发展和科技的进步。

当然，综合已有知识并不仅仅意味着把一件件事物简单罗列相加，重要因素在于思维，已有的知识必须是经过主动的思维活动，融会贯通地有机综合与整合。就像猴子可以在香蕉的指引下弹奏出音符，但没有人会说猴子懂音乐。

诚然，综合已有知识和创新的关系是复杂的。尽管综合更多的已有知识增加了知识碰撞的可能性，提取出规律的普适性，但是不加批判的综合也会导致已有知识困住思维，形成创新的牢笼。

联系当下，无论是对个人、社会还是世界，创新都扮演着越来越重要的角色。屠呦呦改进《肘后备急方》中用水煎的提取方式，改用乙醚低温提取，便是打破主观认知边界，加入自我思考式“综合”后带来创新的典型事例。

然而，对创新和综合的错误认识也带来了一系列社会乱象，每年各大高校教授学术“裁缝”的案例偶有发生；在互联网上，有一部分人投机取巧，将他人的作品简单修改，变为己用。这有害于创新环境，不仅可能会导致部分创新性的人才丧失动力，而且還可能导致我们创新性思维的固化，只能停留在浅层叠加式“综合”，却不会加入自我思考而创新。

党的二十大报告指出，我们要坚持“创新是第一动力”，深入实施“创新驱动发展战略”，唯有锻炼我们个人的思维模式，发展它、开拓它，综合所学知识，并能够将知识融会贯通，才能不断地走向创新。

【亮点借鉴】

1.一分为二，以理服人。文章在认同对已有知识的综合是创新观点的同时，又能辩证地看待对已有知识的综合给创新带来的束缚、误区和不利，提醒人们应有的做法，合情合理，能够给人以有益的启迪。

2.论据充分，说理透辟。作者恰到好处地援引了伽利略、亚里士多德、牛顿、爱因斯坦和屠呦呦、高校教授，以及党的二十大报告等作为论据，具有典型性和代表性，让观点得到深入、全面、科学的论证，从而产生令人信服的效果。

3.脉络分明，语言适切。阅读本文，具有上下贯通、层层深入，说理娓娓道来、开合自如的感觉，凸显出作者整体构思的精妙，行文布局的得当。同时，语言表达朴实而不失应有的力度，具有绵里藏针的力量。

（供稿 上海 程立海 范玉华）