构建家校教育共同体,打造学生寒暑假生活新样态

刘轵娟

“双减”背景下，寒暑假加重了家长的教育焦虑。学校如何通过构建丰富、有趣、有意义的假期生活来体现育人价值？家长如何利用相对充裕的假期时间，在与孩子的互动中实现共同成长？济源市北海实验小学通过构建家校教育共同体，开发出系统化设计、一体化推进的寒暑假实践课程，探索和重建理想中的学生假期生活模式，让寒暑假成为学生生命成长的重要节点。

系统设计，彰显育人价值

寒暑假实践课程包括基础课程和探究课程，分放假前、假期中、开学后三个阶段持续开展，放假前一个月左右，由学生、教师、家长三方共同讨论假期课程方案，鼓励学生主动提出创意，并参与方案的讨论和决策。

基础课程指向学生终身发展的基本素养和必备能力提升，包含阅读、运动和劳动等。假期整本书阅读通过书目推荐、方法指导、亲子共读、阅读晋级、阅读分享五步开展。劳动类实践课程根据季节设定不同的项目，构建个人自理、家务劳动、社区服务劳育体系。学校制定假期劳动清单，家长进行劳动评价，再由学校开展劳动技能竞赛。运动类实践课程旨在培养学生良好的运动习惯，鼓励学生利用寒暑假学习游泳、轮滑等运动技能。

探究课程指向学生在生活情境中应用多学科知识解决问题的综合能力培养，涵盖实践与体验、观察与探究等。如观察几种夏日的昆虫，查找相关资料，用照片加文字的方式制作“昆虫记”，旨在激发学生对大自然的探索兴趣，开展跨学科主题实践活动。

科学推进，点燃家教智慧

家长要做学生高质量的陪伴者。家长带孩子走进自然，到树林里听一听鸟儿的鸣唱，感受风吹过脸颊和发丝时的轻柔，适时引导，温馨对话，成就一次心灵成长的美妙之旅。

家长要做学生好奇心的點燃者。如对蚂蚁搬家路线的观察和探究活动，家长和孩子讨论如何记录观察的过程，通过画一画、写一写等方式记录发现、思考和收获。

家长要做学生意志品质的锻造师。如坚持每天跳绳1分钟，在孩子产生惰性时，家长一句鼓励的话，就能助其精神品质的成长。

评价赋能，关注持续发展

学校成立寒暑假实践成果评委会，由首席班主任、德育处、家委会负责组织。假期成果展评会在开学初举行，先在每个班级举行，再由各年级设计自己的展示区。学生穿梭在校园里不同的主题展示区，既学习了其他学生的项目成果，又在同伴交往中学会融入和关心身边的世界。

实物作品展示。如寒假实践活动：用自己喜爱的材料制作灯笼，并创编一条灯谜贴在灯笼上。开学第一天，学生兴高采烈地打着自制灯笼到校，教师和家长志愿者把材质、样式各不相同的灯笼悬挂在校园内，评委组设计选票，学生在流连观赏、相互品评中选出“最具创意的灯笼”，成就感油然而生。

图文故事展示。如“推介我家的年夜菜”成果展示，学校设置摄影作品展区，并请“小小厨艺师”讲出菜的做法和特色。学生在寻找、制作、推介年夜菜的过程中灵活运用学科知识。

现场动态展示。如2023年暑假聚焦成都大运会的成果展示，开展“科技赋能大运会”主题沙龙，从场馆建设、数字观赛等方面展示学生对高新科技产品的关注与感悟。“蓉宝”机器人、冰恒蓄冷型降温背心等，在这些科技感满满的产品讲解中，学生的创新意识被激发。

寒暑假实践课程的开发与实施，以学校教育为主导，充分彰显寒暑假的育人价值;以家庭教育为主体，深度参与学生的成长过程;以学生体验为核心，在实践与探究中发现、经历和创造美好生活，并在成果展评中体验成功的喜悦。

（本文系2022年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘双减背景下家校教育共同体构建策略研究”的成果。立项编号：JCJYC2226180017）

（责编 马孟贤）