1+X《Web前端开发》职业技能等级证书与“网页设计技术”课程体系融合研究

热沙来提·阿不来提

摘要：为积极推动学历证+若干职业技能等级证书制度，使《国家职业教育改革实施方案》落到实处，紧抓1+X证书制度的实施给高职高专所带来的机遇，“1+X证书制度”与相关课程融合逐渐成为了高职高专教育研究的热点问题。以1+X《Web前端开发》证书为例，围绕“1+X证书制度”的重要意义、职业技能标准、培养目标与就业方向等，结合本校培养目标与课程设置，浅谈1+X《Web前端开发》证书制度与高职高专相关课程体系的融合研究。

关键词：1+X证书制度；Web前端开发；课程结合；高职高专

一、前言

为了推动职业教育改革的深入发展并完善现代职业教育体系，2019年国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》。该方案首次提出了启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。“1+X证书制度”试点工作的启动为我国职业教育人才培养模式与评价模式的创新发展开辟了全新篇章。随着“1+X证书制度”试点工作全国范围的启动和实施，许多沿海发达城市的高职高专院校已经步入正轨，形成了成熟的实施方案和学生培养模式。

二、“1+X证书制度”的重要意义

“1+X证书制度”作为国家职业教育制度建设的基本组成部分，是塑造具有中国特色的职业教育发展模式的一项重要制度创新[1]。

此制度的实施将对职业院校的改革产生深远影响。实施“1+X证书制度”具有以下三个方面的重要意义：

（一）“1+X证书制度”的推行将有助于对职业教育与培训体系进行更全面的优化与完善，从而使其更加适应现实需求。围绕“1+X证书制度”培训目标，对人才培养方案和考核评价模式进行改革，能够充分体现职业院校培养出复合型、技术性人才的培养目标，更能激励社会各界力量参与职业教育、人才培养全过程，完善和丰富产教有机融合、学校和企业合作的教育模式，逐渐形成职业教育的多元素教育模式。

（二）“1+X证书制度”将学历证书与职业技能等级证书紧密结合，这种结合主要体现在职业技能等级标准与相关专业教学标准的整合、培训内容与专业教学内容的融合以及技能考核标准与课程考试评价的统一[2]。此制度有助于高校及时地将社会对于人才培养的最新需求和技术标准融入人才培养过程中，从而使院校能够主动适应科技发展的新趋势和就业市场的新需求。

（三）“1+X证书制度”对教育教学管理模式的变革提出新要求。为了把“1+X证书制度”落到实处，需要把证书就业取向、培养目标、培训要求、考核指标等关键环节与学校的人才培养模式以及教学管理制度相结合，这无疑会给职业院校的办学方式和教学管理方式提出新要求，间接促进高职高专教育教学改革和质量提升。

三、1+X《Web 前端开发》职业技能标准

2019年3月，为了切实执行《国家职业教育改革实施方案》并大力推动“1+X证书制度”，进一步完善计算机软件行业的技术技能专业标准体系，工业和信息化部教育与考试中心编写了《Web前端开发职业技能等级标准》。这一标准旨在为技术技能人才的教育培训提供科学、规范的依据，从而更好地满足行业发展所需[3]。本标准既对互联网行业和软件开发行业目前的技术水平做出了客观分析，又对从事该领域工作人员的能力要求和目标进行了全面细致的阐述。

四、1+X《Web前端开发》培养目标与就业方向

（一）培养目标

以满足互联网及新兴科技行业对Web前端开发技术技能人才需求作为培养目标。培养出来的学生，素质方面要具备良好的职业道德和人文素养，技能方面熟练掌握网页开发的相关技术。学生应掌握网页设计、开发、调试与维护等一系列技能，以便在未来能够胜任网络应用系统开发、系统测试、软件相关技术服务等初级技术技能人才所需的各项工作。

（二）就业方向

Web前端开发相关技术人员有网页设计师、HTML前端开发工程师、网站架构师、网页前端工程师等。职业技能人员在此领域的主要就业方向将涵盖各类企事业单位和政府部门的静态网页制作、简单动态网页设计以及响应式页面搭建等信息化和数字化工作，为相关部门提供专业技术支持。响应式页面搭建等信息化、数字化工作作为主要就业方向[4]。

五、1+X《Web前端开发》与高职高专“网页设计技术”课程体系的融合研究

（一）加强教师队伍建设

为确保高职高专1+X《Web前端开发》职业技能等级考试工作顺利、有效、可持续进行，培养出高专业素质、强教学能力的师资队伍是当前首要的任务。因此必须将职业技能等级证书培训教师的培养计划及方案放入教师素质提升计划项目当中，并持续开展1+X技能证书师资培训相关工作。校内培训和校外职业培训结合，形成一种新的技能人才培训模式，尽快建立职业培训师资队伍。

（二）证书制度与人才培养方案融合

了解1+X《Web前端开发》相关课程建设背景与规划，结合证书特点，教育机构需紧密结合证书的独特特点，对人才培养方案进行适时调整。通过人才培养方案的改革，深化教师队伍、教材选定、教学方法的改革，通过选修、拓展等课程体系实现课证融通[5]。

1+X《Web前端开发》职业技能证书设有三个等级，包括高级、中级和初级。高级证书持有者在网页设计开发方面具备处理较为复杂任务的能力，并且能够规划和设计网站的整体架构。中级证书持有者具备动态网页设计以及开发的技能，可以应对相应的开发需求。初级证书持有者主要具备静态网页开发的能力，可以在这一领域发挥作用。1+X《Web前端开发》证书各等级考核点与相关课程知识点对照情况见表1。

（三）结合1+X《Web前端开发》证书考核目标制定教学计划

考虑到高职高专院校培养目标与学生知识层面，可以考虑先从初级开始推广，逐步推进中级和高级。1+X《Web前端开发》职业技能证书考核采取闭卷考试方式，考试形式为上机考试。题型分理论知识和实践操作两部分进行考核，初级考试理论部分与实踐操作部分考核内容分别可参考表2和表3。

（四）优选1+X证书系列教材，优化教学资源

课证融合中教材的选定、课程内容的设置要满足职业技能证书考核要求，选定的教材不仅要满足考核要求，同时还能达到教学目标，并且保证学生网页设计能力的提升[6]。一是以工信部教育与考试中心编写的《Web前端开发》（初级、中级、高级）系列丛书作为首选基础教材。了解考试所涉及的相关知识点和考核要求，围绕证书考核点进行系统教学。二是以工信部教育与考试中心线上微课程作为网络学习资源，能够让学生从多渠道获取相关知识点。三是以工信部教育与考试中心历年真实考试题分析作为辅助学习材料，能够让学生更直观地了解考试标准，以及理论题和综合实践两大部分内容的知识考核点。

（五）改革教学方式，创新教学方法

1.采取课堂教学和网络平台微视频混合教学模式

这种教学模式不仅能够培养学生的自学能力，还能达到有效利用教学资源，提高教学质量的目的。目前，网上前端开发相关学习资源较为丰富，但从中选出考核标准接近、突出考试知识点的优质资源是重点。

2.有效利用网络学习资源

比如W3school菜鸟在线教程等，这类学习网站提供了最全、最新的网页开发技术基础教程，包括HTML教程、CSS教程、Javascript教程、Python基础教程、PHP教程等各种建站基础知识，并且网站内容会根据相关技术的最新状态进行同步更新，能够让学生第一时间接触最新技术。

3.采取微课+分组讨论的学习方式

针对较难理解、掌握的知识点，任课教师上课前在网络学习平台线上布置微课学习内容，在线下教学中结合自学内容，以分组讨论、完成任务的形式进行学习。比如“网页制作”课程中的“盒子模型”这一内容是网页布局中的核心内容，也是职业技能证书考试中必考的知识点。因“盒子模型”比较抽象，涉及的属性繁多，学生掌握起来有一定的困难。类似这类内容，任课教师可以多给学生提供微课视频，让学生通过视频直观地去了解相关知识点，从而激发学生对新知识点的兴趣和学习欲望。

4.采取项目导向、任务启动的教学方式

以职业技能资格考试指标为引领，提升学生职业技能。“网页设计技术”是一门实践操作性较强的课程。针对课程性质可以采取以项目为向导、任务为驱动的教学模式进行实践教学，项目注重引入职业技能证书考核标准，把考核知识点融入每一个实验项目中，将比较零散的考试知识点，通过实验任务的方式进行组织，形成一个整体。通过完成项目的形式，让学生亲自体验、掌握网页设计核心技能，从而使学生具备考试能力，同时提升学生职业技能。

（六）注重搭建产教结合，改变教学理念

给学生创造入企实习实训的机会，让学生近距离接触企业文化，不仅能让专业技能的培养落到实处，还能让学生从中体会到当前Web前端开发行业发展的需要和企业岗位群的需求，让学生对1+X《Web前端开发》证书制度和专业前景有所了解，有利于科普“证”的重要性，激励学生主动去考1+X证书来提高自己的价值。

（七）改变学生的就业理念

通过讲解、宣传等多种方式，使学生理解1+X证书并非仅仅是学历证书与技能等级证书相结合的简单产物，学历证书是学生综合素质的认定，而职业技能等级证书是对学生职业技能的认可，将给学生创造更多的就业机遇。

（八）改善考核方式

以1+X《Web前端开发》考核指标为准，对传统的考试考核方式进行调整。考试侧重点偏向于1+X《Web前端开发》考核点，对学生进行知识、技能、素养等多方面的综合评估，进一步完善课程体系的评估制度。

六、结语

推动职业教育改革的一个关键策略就是实行“1+X证书制度”，优化和完善职业教育体系的构建，提高技术性人才培养质量，对职业教育事业的现代化发展具有重要意义。

“1+X证书制度”的目标是对传统的人才培养模式进行改革，培养出适应市场需求的复合型技能人才。要促进“1+X证书制度”和高职高专相关课程教学的有机结合，不仅要对人才培养方案、教学计划、考核模式进行改进，更重要的是要提升教师教学能力，教学内容和教学模式的改革，使高职高专教育的培养模式更加适应科技的发展和社会需求的发展。

参考文献

[1]刘红梅.高职院校酒店管理专业“1+X证书制度”的探索与实施.石河子科技，2020（03）：59-60.

[2]赵美花.“1+X证书”背景下高职交互式Web前端开发课程标准制定设计研究.无线互联科技，2021，18（24）：162-163.

[3]高海霞.“1+X”Web前端開发证书制度建设路径的探索研究.电脑编程技巧与维护，2020（03）：48-49.

[4]冯英梅.国家职业教育改革背景下“1+X证书”有效融通的路径研究.湖北开放职业学院学报，2022，35（01）：39-42.

[5]袁燕妮.1+X证书制度下Web前端开发课程“课岗证”融通改革体系探究.电脑知识与技术，2021，17（16）：161-163.

[6]陈蕊.1+X证书制度下中职“课证融通”的探究——以“Web前端开发”初级证书为例.佳木斯职业学院学报，2022，38（01）：163-166.

基金项目：和田地区科学技术局项目“在AI时代和5G背景下和田地区职业院校‘1+X人才培养模式探究”（项目编号：202020）

作者单位：和田师范专科学校

责任编辑：王颖振、周航