数字时代，我们孩子的未来

陈思佳

当下，人类教育和中国教育都处在大变革前沿。一是疫情推动了学校采取网络的方式进行教学。这几年的教学实践已经充分说明，学生在线学习是可行的，进而产生了许多新的数字技术和理念。二是世界经济的新变化。世界正在进入一个大发展、大变革、大调整时期，世界经济也不例外。数字经济正在成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。发展数字经济是把握新一轮科技革命和产业变革新机遇的战略选择。抓住数字技术变革机遇，有利于抢占新一轮发展制高点和把握时代主动权。三是“双减”政策的推行。这是中国特有的新情况，“双减”即有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。2021年起，国家对学科类培训做出了明确的规定，严格限制机构数量、培训时间和培训价格，严格管理内容行为、学习资本化和广告宣传，这对中国的教育生态和学习格局产生了持续而深刻的影响，并进一步推动了数字技术在教育领域的应用与推广。

可以说，数字技术带来了不计其数的新设备与新内容，使社会对各种数字基础设施的依赖日益加深，许多新颖但不稳定的工作和生活形式的出现。这些变化加剧了父母固有的育儿压力与成长焦虑。在这样的时代背景下，广大父母急需这样的书——能够提供丰富的育儿经验，并且以一种广泛的视角审视当下育儿所处的社会背景，从而为因数字技术受到挑战和感到焦虑的家长指明育儿的正确方向。为此，我们和浙江大学传媒与国际文化学院的章宏副教授对国外相关研究成果进行了梳理，计划引进一系列讲述数字育儿经验的前沿图书，《喜忧参半的未来：数字技术与儿童成长》就是其中之一。

《喜忧参半的未来：数字技术与儿童成长》的作者之一，索尼娅·利文斯通（Sonia Livingstone），是英国伦敦政治经济学院（LSE）媒体与传播系的教授，是当代传播学领域知名学者之一。她长期关注媒介对儿童的赋权及数字安全等问题，主持和参与了多项全球及欧盟的相关项目，在相关领域进行了持续研究，具有丰富的建树与广泛的影响力。近年来，她和牛津大学博士、谷歌儿童与家庭公共政策负责人艾丽西亚·布卢姆-罗斯（Alicia Blum-Ross），对70多个伦敦家庭进行了充分的访谈、对英国各地2000多名家长进行了问卷调查，力求探索他们关于数字技术的育儿实践、价值观和想象，并结合深刻的理论思考，写就了此书。

为了充分体现数字技术给当下育儿实践带来的变化与挑战，开篇以白描的形式展现了伦敦市儿童一天的作息安排，描绘了在一天当中的各个阶段（如起床、上学途中、上课、课后作业、兴趣班、家庭时间和入睡前），数字技术所扮演的角色和带来的问题。数字技术几乎成功地将孩子们的各个学习场所（家庭、学校、校外培训机构）联系起来，并成为辅助孩子们学习（完成或提交作业等）和家校联络的重要工具，但也带来了父母和孩子关于数字技术价值观的冲突。

从本书中我们可以获知，不同阶层和环境中的家庭会对数字技术采取不同的态度，并因此进行不同的时间、精力与金钱投入。有些父母具有丰富的经济资本且受过高水平的教育，他们坚信“未来是数字化”，并为之进行了大量的情感、金钱和时间投入，包括购置前沿的数字设备和为孩子报名各种“极客培训班”。这些父母的容错率相当高，他们利用手中的资源为孩子创造了丰富多样的机会，让他们自己选择。而这么做并不是为了开辟一条特定的或确定的通往成功的路线，而是为了确保孩子们有选择的余地。

收入中等或较低的家长对数字技术和未来则持有三种不同的态度。有人认为，掌握数字技术有利于孩子适应未来社会并获得成功；有人认为，数字未来充满不确定性，而使用数字设备和学习数字技术会在当下耗费孩子过多的传统学习时间，不利于其成长与发展；还有一部分家长在数字未来的这种不确定面前进退两难，试图让孩子在数字技术习得与传统学习之间取得平衡。而因为经济水平的限制，收入中等或较低的家长帮助孩子了解、习得数字技术的方式方法与具有丰富经济资本的父母不同。为了控制经济成本，他们会为孩子“精挑细选”相关的培训班和数字营，并尽量选择政府主导和补贴的项目，就像我们的青少年宫和部分校内培训一样。

除了经济基础和受教育水平，还有诸多因素会影响父母们对于孩子接触数字设备和数字技術的态度，比如社会对于数字经济未来的预测与期望，以及对于孩子尊严和主观能动性的强调。父母们在考虑这个问题时，一方面肩负着对于不确定的未来的责任与压力；另一方面也需要照顾孩子的情绪与自尊。毕竟，在亲子关系日益发展与进步的今天，传统的家长权威正在被削弱，孩子们的意见和权利日益受到尊重，家庭决策需要更加充分的讨论与协商。本书对于这些因素都进行了实证讨论，并用丰富的案例展示了当下父母的焦虑与不易，也为父母、政府和社会提供了数字及其他方面的行动建议。

本书的译者是浙江大学传媒与国际文化学院的章宏副教授，她长期致力于数字沟通与媒介研究，在这方面有丰富的研究经验与研究成果，且具有英语学习与教学背景，以及高水平的中英文写作能力。结合原著特点及对于本书受众（广大父母、教育者以及其他关心育儿趋势的人士）的考虑，本书的译者和编辑一致同意采用简洁明快的行文风格，修改了原著中复杂的句子结构，使文字更符合中文的语境和阅读习惯，并在行文间弥合了中英两国文化的鸿沟，有育儿和相关研究经历的读者读来，必将对两国家长相似的迷惘与困境倍感亲切，感同身受。

正如章宏副教授在本书的译后记中所说的“爱子心无尽”，即便孩子们只是弓箭手射出来的箭，最终只能独立地飞向不确定的未来，也无法断开父母一生对他们的关注。希望本书能够为正在对不确定的数字未来和当下的数字选择感到迷惘与焦虑的家长，提供一些帮助。

作者单位：浙江大学出版社

这是迄今为止关于数字时代育儿困境的最佳著作。这个时代对成年人和儿童来说都在不断创新与变革，这部著作以对家庭生活的深入研究为基础，密切关注不平等和贫困问题，是学者和普通读者不可或缺的阅读资料。

——安东尼·吉登斯 （英国上议院议员，英国剑桥大学国王学院教授）

利文斯通和布卢姆-罗斯在这本罕见的以家长视角审视数字世界的书中，批判了两极分化的争论和“一刀切”的解决方案。对于那些希望深入了解数字技术如何以意想不到的各种方式与不同家庭的日常生活交织在一起的人来说，本书是一本必读书。

——伊藤瑞子 （美国加州大学欧文分校连接性学习实验室主任）

本书为读者提供了一幅丰富而细致入微的画面，描绘了儿童对数字技术的使用如何反映出父母对培养能力均衡而成功的孩子的关注和期待。这本书是所有关心儿童和家庭的人的必读书，包括学者、政策制定者和教育工作者，最重要的是，也包括父母们自己。

——艾米·乔丹（美国罗格斯大学传播与信息学院教授）