学写动物朋友

陈祥

陈老师：同学们，本单元习作让我们在一个情境中介绍自己的动物朋友。

阿呆：什么叫“在一个情境中介绍”呀？

陈老师：简单地说，就是有目的地介绍。

文君：课本上列出了三个情境，您说的“有目的地介绍”可以理解为根据情境的不同，介绍的内容也不同吗？

陈老师：没错。情境不同，介绍的角度和重点则不同。我们既可以从课本中的三个情境中挑选一个来写，也可以自己创设一个情境。大家说说在课本上的三个情境中，应该怎样介绍自己的动物朋友呢？

阿呆：第一个情境是寻找丢失的小羊，当然要重点介绍小羊的外形，说一说它的头、四肢、尾巴、毛等显著的特点。比如强调小羊的左眼圈是黑色的，右腿受过伤，走路一瘸一拐的。总之要講清楚小羊与众不同的外形，方便大家寻找。

文君：第二个情境是将小狗暂时寄养在邻居家，小狗的外形可以略写，重点说清楚小狗的饮食和活动习惯，便于邻居了解它，更好地照顾它。第三个情境是让同学收养自己的小猫，要从小猫的外形、性格以及自己和小猫之间深厚的情感等方面突出小猫的可爱之处，让同学也喜欢这只小猫。

阿呆：如果我向别人介绍自己的动物朋友，我还会告诉他们它带给我的快乐时光，以及对我的生活、学习有哪些帮助和影响。

陈老师：你们的分析都抓住了介绍的目的，强调了侧重点。结合本单元课文，你们学到了哪些描写动物的方法呢？

文君：课文《猫》中一句“猫的性格实在有些古怪”总领下文，作者围绕这句话用具体的事例来刻画猫的古怪行为；课文《白鹅》先写白鹅高傲，再从“叫声”“步态”“吃相”三方面用具体例子有条理地表现白鹅高傲的特点。

阿呆：这就是先总写后分述的写法吧。

陈老师：在描写动物的特点时，采用先总写后分述的方法，可以让习作结构合理、层次清晰。

文君：为了突出动物的特点，我们可采用的描写手法还有很多，比如描写动物吃饭、玩耍和睡觉时，可以抓住动作描写，用“先……再……然后……再然后……”的句式，把动物的活动过程写具体、写完整。

阿呆：我还发现《白鹅》一文中，作者把白鹅与狗的吃相作对比，白鹅高傲的特点就更加鲜明突出了。

陈老师：除了阿呆说的对比手法，采用修辞手法也可以帮助我们把动物写活。比如用“鹅老爷”“架子十足”这样诙谐幽默的拟人手法，更能体现作者对动物的喜爱。

文君：在这次习作中我们也要表达对动物朋友的感情，这样才能点题。

阿呆：对啊，丢失的动物朋友，有我们的思念之情；请同学收养的动物朋友，有我们的不舍之情；向别人推荐自己的动物朋友，有我们的……

文君：喜爱、骄傲之情！

写作小贴士

介绍动物有目的

谋篇布局可“总”“分”

突出特点有方法

强调“朋友”含感情