高中物理复习策略与学业成绩之间的关系

邝振有

摘要：文章通过定性和定量分析，研究发现学生的复习策略在很大程度上影响了他们的学业成绩，而高效的复习策略不仅提高了学业成绩，也能帮助学生深入理解物理学科知识.

关键词：复习策略；学业成绩；高中物理

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2024）12-0071-03

研究发现，不同学生在学业成绩上的表现往往受复习策略的影响.复习策略作为学习过程的重要组成部分，直接影响学生对知识的掌握程度和学业成绩.本研究旨在深入探究高中物理学科复习策略与学业成绩之间的内在关系，为提高学生学业成绩提供理论依据和实践指导.

1 高中物理复习策略与学业成绩的关系

高中物理复习策略与学业成绩之间存在密切的关联.通过深入研究和分析高中生在学业成绩上的表现，我们可以发现学生所选择的复习策略对于其学业成绩具有显著影响.在这方面，我们不仅考虑了静电力与电场强度、电势能与电势差、恒电定流、闭合电路欧姆定律与科学用电、能源与可持续发展等单个知识点的学习，还着重分析了学生综合运用这些知识的能力.

首先，我们发现采用系统性、深入复习策略的学生，在静电力与电场强度等概念的理解上表现更为出色.这类学生倾向于将相关概念联系起来，使用图表和图示工具来帮助理解，将电场线和电势能图结合起来分析问题.相比之下，仅仅停留在基础知识的学生，其对于电场概念的掌握较为薄弱.

其次，采用问题解决为导向的复习策略，在恒

定电流等实际问题上表现更为突出.这种策略使学生能够将知识应用到不同情境中，解决实际问题时他们能够迅速辨别问题的关键点，灵活运用静电力、电势差等概念，从而得出准确的结论.与此同时，这类学生也更容易理解闭合电路中欧姆定律的实际应用，能够熟练运用欧姆定律解决不同电路中的电流、电压和电阻问题.在科学用电方面，学生如果采用了实践操作为主导的复习策略，他们更容易掌握电路连接方法，学会使用不同的电子元件，了解电能的传递与转化.这种实践性的学习方式，使得学生能够更好地理解能源转化和电能利用的基本原理，进而更好地应用于日常生活和实际问题中.

2 高中物理复习的难点

高中物理学科作为自然科学的一门重要分支，涉及众多复杂的概念和理论，因此，学生在学习和复习过程中面临着诸多难点.这些难点主要表现在以下几个方面.

2.1 抽象概念和数学运算的结合

物理学中存在许多抽象的概念，例如电场、引力、波动等，这些概念需要与数学运算相结合，涉及复杂的公式推导和问题求解.学生往往需要具备较强的数学运算能力，同时理解这些概念的物理本质，这种综合能力的要求增加了学习的难度［1］.

2.2 知识体系的广度和深度

高中物理学科知识体系广泛，包括力学、光学、电磁学等多个领域，而且这些领域内部的知识体系也非常庞大.学生需要掌握这些知识的基本概念、定律和公式，同时理解它们之间的内在联系，这要求学生具备较强的知识记忆和综合分析能力.

2.3 实验设计和数据分析

物理学是一门实验性科学，实验设计和数据分析是物理学习的重要组成部分.学生需要学会设计实验方案、进行实验操作，并能够准确地采集、处理实验数据，从中得出科学结论.这既要求学生具备实际操作能力，又需要他们掌握统计学和数据分析的知识，这是很多学生难以掌握的技能.

2.4 多样性的问题解答

物理学习中的问题形式多样，有选择题、填空题、解答题等.不同类型的问题需要不同的解题策略和思维方式.例如，选择题需要学生具备快速判断和分析能力，而解答题则要求学生深入思考，进行详细的论述.因此，学生需要灵活运用各种解题方法，这对学生的逻辑思维和综合分析能力提出了更高要求.

3 高中物理复习的策略

3.1 分阶段学习

学生可以将复习分为不同阶段，每阶段专注于一个主题，逐一深入学习.在第一阶段，学生可以选择从静电力与电场强度开始复习.他们可以回顾基本的电荷性质、库仑定律等概念，并学习与电场相关的知识，例如电场强度的计算方法、电场线的性质等.通过解答相关问题和做实验，学生可以更好地理解静电力的性质和应用.在第二阶段，学生可以专注于电势能与电势差的学习.他们可以学习电势能的定义、计算方法，以及电势差与电场强度的关系.

3.2 理论与实践相结合

物理学是一门实验性科学，理论与实验相辅相成.学生可以通过实际的实验或模拟实验来加深对某些概念的理解，例如恒电定流或欧姆定律.实验可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中，使学习更具深度.

（1）实验的重要性.实验是将抽象的物理理论转化为具体的观察和测量过程的途径.通过实验，学生可以亲身体验和观察物理现象，从而更好地理解相关概念.例如，在学习欧姆定律时，学生可以进行电流、电压和电阻的实验，以验证定律的成立，这种亲身经历有助于其加深对欧姆定律的理解和记忆.

（2）模拟实验.有些学校或实验室可能没有足夠的资源进行复杂的物理实验.在这种情况下，模拟实验是一个有用的工具.学生可以使用物理模拟软件或虚拟实验平台进行模拟实验，以观察和分析物理现象.这些虚拟实验通常提供了丰富的参数设置，使学生能够探索不同情境下的物理规律［2］.

（3）关联理论和实验.在进行实验时，学生应该密切关注所学的理论知识，并尝试将理论应用到实际实验中.他们可以预测实验结果，然后与实际结果进行比较.这种对比有助于验证理论的准确性，同时也培养了学生的科学思维和推理能力.

（4）实验记录.学生应当详细记录实验过程，包括所使用的仪器、测量数据、观察结果等.这有助于学生回顾和分析实验，以及撰写实验报告.实验记录也有助于学生巩固学习，使其更好地理解和掌握物理概念.

3.3 图表和图示工具

使用图表和图示工具，来可视化抽象的物理概念是非常有益的.例如，学生可以绘制电场线、电势能图、电流路径图或电路图，以更好地理解静电力、电势差、电流路径等概念.

（1）电场线图.对于静电力和电场强度的学习，学生可以绘制电场线图.电场线是用来表示电场强度方向和强度分布的图示.通过观察电场线图，学生可以直观地了解电场如何围绕电荷分布，从而更好地理解电场的性质.

（2）电势能图.电势能是一个重要的物理概念，它描述了电荷在电场中的能量状态.学生可以通过绘制电势能图来表示不同位置的电势能差异，理解电势能的概念，以及如何计算电势能差.

（3）电流路径图.在学习恒电定流和闭合电路欧姆定律时，学生可以绘制电流路径图.这种图示工具可以清晰地显示电流如何流经电路中的不同元件，包括导线、电阻和电流源.通过电流路径图，学生可以更好地理解电路中的电流分布和电阻的作用.

（4）电路图.对于学习科学用电和电路设计来说，电路图是至关重要的.学生可以通过绘制电路图来表示电路的连接方式和元件的排列，这有助于他们理解电路中各个元件的功能，以及如何构建不同类型的电路，例如并联电路和串联电路［3］.

（5）思维导图.学生还可以使用思维导图，将相关概念和知识联系起来，显示它们之间的关系.这种可视化工具有助于整理复杂的物理理论，并帮助学生更好地理解知识的结构和内在逻辑［4］.

3.4 概念映射

制作概念映射或思维导图是整理和回顾物理概念的有效方法.学生可以将相关概念联系起来，从而更容易理解复杂的物理理论.

（1）建立关联.学生可以选择一个特定的物理主题，例如静电力与电场强度，然后将与这个主题相关的各种概念和知识点进行整理.他们可以用中心思想（比如“静电力与电场强度”）作为起点，在周围列出相关的子概念，如电荷、电场线、电场强度等.

（2）显示关系.在概念映射中，学生可以使用线条、箭头等符号将不同的概念连接起来，显示它们之间的关系.例如，他们可以用箭头表示电场线的方向，用不同颜色表示不同种类的电荷，从而清晰地呈现出这些概念之间的联系.

（3）整体概念图.随着学习的深入，学生可以将不同主题的概念映射整合成一个整体的概念图.这个概念图可以包括所有学过的物理知识，形成一个完整的知识网络.这有助于学生更好地理解物理学科的体系结构，把握知识之间的内在逻辑关系.

3.5 解决问题

物理学习的一个关键方面是能够解决问题.学生可以寻找练习题、习题册或在线资源，练习应用静电力、电势能、电流和电阻等概念来解决问题.通过实践，他们将更好地掌握这些知识点.

（1）选择多样的问题.学生可以选择不同难度和类型的问题，涵盖静电力、电场强度、电势能、电势差、恒电定流、闭合电路欧姆定律等多个主题，这可以帮助他们全面地掌握各种概念，培养解决不同问题的能力.

（2）理解问题背后的物理概念.在解决问题时，学生不应该仅仅是机械地套用公式，更应该理解问题背后的物理概念.例如，在解决电路问题时，他们需要理解电流的路径、电阻的作用以及欧姆定律的应用.这种深入的理解有助于学生更灵活地运用知识解决各种问题.

（3）自主探究和合作学习.学生可以尝试独立解决问题，培养自主学习和探究的能力.此外，他们还可以与同学进行合作学习，共同讨论问题、交流解决方法，从不同角度获取启发，提高问题解决的效率和质量.

4 结束语

本研究通过纵向研究的方法，深入分析了高中生物理学科复习策略与学业成就之间的关系.研究发现，创新复习策略能够显著提高学生的学业成绩，而其背后的机制主要体现在知识拓展和应用方面.因此，一线教育工作者应该鼓励学生采用创新复习策略，引导学生主动参与学科知识的拓展和实际问题的解决，以提高他们的学业成绩和综合素质.

参考文献：

[1]章小强.基于科学思维的高中物理实验复习大单元教学方案探究[J].數理天地（高中版），2023（8）：66-68.

[2] 汤海湘，汪超.高中物理教学融入信息化元素探析[J].数理天地（高中版），2023（12）：73-75.

[3] 周倩，张伟.基于问题解决模式的高三物理复习课例研究：以“带电粒子在电场中的运动”教学为例[J].中学理科园地，2023，19（2）：19-20，23.

[4] 吕付国.夯实常规基础创新实验方法：电学实验复习策略研究[J].中学物理教学参考，2023（1）：62-67.

［责任编辑：李璟］