升格实践

第一步：列提纲，明确主干

第二步：填材料，贯通血脉

心中的纪念

□ 俞 兰

我们分手的这一日，我将它作为我们的纪念日——我和我初中三年最要好的朋友，在这一天分手。从此以后，每年的这一天，就是我们被时间打败的纪念日。以后，我们便是熟悉的陌生人……回到家中，我坐在书桌前，端详着我们刚进这所初中时的合影，回想着我们一同走过的那些日子。

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。”人们感情的变质，是从何时开始的呢？是从许久杳无音信，再无联系？是从彼此身边的位置已被新颜所代替？是从彻底告别过去，融入新的生活？有些东西，就是这样悄无声息地逝去了。时间、感情，都是如此。

其实，这样的结局是你我早就猜到了的吧。我们最后一次在校门口挥手分别，彼此没有回头，就如同之前的每一日，那样平淡地告别，互道“再见”。有些事情是不是不去说、不去想，就不会发生呢？骗不了别人，骗骗自己也好吧。我们都太渺小了，无力反抗些什么。

由一个微笑走近，由一段距离疏远。忙碌不是借口，时间和空间也并非根本原因。我们只是都太知道自己想要什么了，都太决绝了，不愿让任何人和事牵绊住自己前进的脚步。

眷念，你说，我们之间只剩下那一丝眷念了。可是，我要如何忘记呢？要如何忘记你可爱的笑、使人安定的温和以及无处不在的关心？要如何忘記我彷徨时你停下脚步给我的指引？要如何忘记面对危险时你将我拉到自己身后的坚定？回忆太多太多了，你说，回忆会遮蔽我们探索未来的双眼，会折断我们飞向梦想的翅膀，会使我们身陷“过去”的沼泽无法自拔。所以呢，不得不放弃的时刻到了，对吗？

三年的感情，不是这一日就可说尽的，最后留下的，只有那一句：朋友，珍重。

升格建议

这篇作文富有文采，心理描写颇见功夫，但自己和朋友的分手原因却一直未能点出。所以，这篇作文最需要修改的地方便是交代双方产生分歧的原因，应该作适当的加工，将故事的来龙去脉交代清晰。

第三步：巧表达，增添枝叶

别与念

□ 俞 兰

我们争吵并决裂的这一天，我在心里将它作为我们的纪念日——我和我初中三年最要好的朋友，从这一天分道扬镳。此后，每年的这一天，便是我们被各自选择打败的纪念日；此后，我们便成为熟悉的陌生人……回到家中，我独自默默端坐于书桌前，端详着桌上我们刚进初中时的合影，回想着我们一同走过的那些日子……

“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。等闲变却故人心，却道故人心易变。”可是我们之间的变故，不是缘于“人心易变”，相反正是缘于他那颗“不变的心”——好学上进、一直和我竞争年级前三名的他在填报中考志愿时竟没有和我一同选择市里最好的高中，而是志愿去技工学校，去学什么精密制造，将来做他的大国工匠！不仅是我，几乎所有老师同学都一头雾水，难以理解……

我从未想过我们会因为志愿选择产生分歧而发生冲突。因为初中三年我们几乎形影不离——一起学习，一起运动，一起旅游……但是没有一起探讨过未来，因为我觉得这样一名学霸，迎接他的一定是名牌高中、顶尖大学、出国深造……可谁知道他竟然会做出这样的选择？于是，一场前所未有的争吵乃至攻讦在我们之间爆发。

最后的结局他早就应该猜到了吧？我们俩各执己见，谁也说服不了谁，以至于在校门口绝然分手，彼此再没有回头……这样的事，我实在无法理解——虽说人各有志，但也不至于要浪费和糟蹋自己的满腹才华吧？我永远记得，当我说出这最后一条理由时，他的脸瞬间涨得通红，嘴唇微微发抖，然后转身拂袖而去……那么毅然决然，那么无可挽回。

回校拿录取通知书的日子，我是独自去的，没有叫上他；同样，他也未联系我。站在有无数次分别记忆的十字路口，看着车来车往，人聚人散，我有一种落泪的冲动。他说过：“相遇就是一种缘分，很多人擦肩而过，擦到肩膀都磨破了也擦不出火花。”我们虽然曾经擦出过耀眼的火花，但是不同的人生选择又让我们擦出的火花悄然陨灭。

由彼此惺惺相惜而走近，由人生选择不同而疏远。或许选择并非根本原因，根本原因还是我们对世界、对人生、对事业的认知的肤浅。或许，我们都太知道自己想要什么了，都太决绝了，不愿意让任何人和事牵绊住自己前行的脚步……

我不知道，我们会不会像两条相交的射线，从此渐行渐远。但我永远不会忘记你，不会忘记你可爱的笑、使人安定的温和以及无处不在的关心，不会忘记你在我彷徨时停下脚步给我的指引，不会忘记你在我危险时将我拉到自己身后的坚定……回忆太多太多了，你曾说，回忆会遮蔽我们探索未来的双眼，会折断我们飞向梦想的翅膀，会使我们身陷“过去”的沼泽无法自拔……所以，有时需要学会放弃。我们就到了放弃的时刻了，对吗？

我们之间发生的这一切都化成了一个词——纪念。未来我们也许会慢慢回味、消化今天的这场冲突，不管怎样，我们都会希望彼此安好，都能成功抵达各自的彼岸……

[可圈可点]

文章升格之后，点明了与朋友决裂的原因——升学择业观的巨大差异而导致的冲突，这样的改写使故事更完整，内容更清晰，而且拓宽了文章的主题，使内容更具有现实意义，丰富了文章内涵。

（指导老师：王淦生）