创新小学生数学日记形式提升学生核心素养的研究

2024-05-22 12:16亓新梅
《学习方法报》教学研究 2024年51期
关键词:边长重合轴对称

亓新梅

案例一:预习型数学日记 (写画结合)

数学日记:

今天我预习了第一单元《對称》。我知道轴对称图形:把一个图形沿着某一条直线对折,对折后直线两侧的部分能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。还知道判断轴对称图形的方法:把这图形沿某条直线对折,看折痕两侧的部分能否完全重合,能完全重合的图形就是轴对称图形,不能完全重合的图形就不是轴对称图形形。

教师评价:

书写认真,态度端正,积极主动探索新知识,老师为你点赞。预习中你能准确找到轴对称图形的特征,你可真善于思考。你不仅找到了知识点,在文字下面老师还看到了你画的五彩斑斓的花朵、诱人的西瓜、闪闪发光的星星,这些图形还都是轴对称图形,你不仅是个“小小数学家”,还是位“小画家”。老师有一个小小的建议,在新知识的探索过程中,能不能建立新旧知识的联系?我们学过的平面图形对你有启发吗?请回归生活,看看生活中又有哪些轴对称图形?相信你一定会有新的发现。

教师反思:

虽然学生对对称、轴对称图形是首次接触,但是生活中学生见过不少轴对称图形,学生具有一定的生活经验。之前学习中,学生接触过平面图形如正方形、长方形、圆形,这也是学生学习的基础。预习型数学日记前,教师要着重引导学生建立前后知识之间的联系,建立数学与生活的联系,激发学生的问题意识。

案例二:探索型数学日记(剪贴写结合)

作业要求:

1. 动手操作创造三个平面图形。

2. 求平面图形的周长。

数学日记:

这一节课认识了周长,计算长方形和正方形的周长,周长是封闭图形,而且一周的长度就是它们的周长。周长可用尺子量,圆形是用滚动法和绳测法来量。长方形的周长=(长十宽)×2,正方形的周长=边长×4。学习了知识后我就开始了探索。我随便用剪刀剪了一个正方形,当用尺子测量边长后我发现,随意剪得图形边长是小数,小数我没有学过,这可怎么办呢?左思右想后我找到一个好方法:我先用尺子画好图形,画的过程中我注意把图形的各个边的长度设定为整数,画好后我再剪下来,再求周长。

教师评价:

你真是个聪明的孩子,在探索中发现问题,解决问题。知识点表述正确,图形规范,解答正确。老师不由地佩服你。相信在这个过程中你体会到了成功带来的喜悦,带着你的好方法,去和同学分享吧。

教师反思:

学生出色完成学习任务,建立周长的概念,能实际动手测量图形周长,在今后的数学日记中,可以激发学生对于不规则图形周长的探索,对于边长是小数的图形,引导学生们发散思维,化小数为整数,用单位换算解决问题。在活动中,学生们体验思维和想象的魅力,享受成功的喜悦和探索的乐趣。

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