回环递进式结构

邓颖

技法讲解

回环递进式结构是文学创作中常见的行文结构之一，通常体现在一篇文章的开头和结尾处，形成一种回环的表达效果。回环递进式结构可提高作文叙事的连贯性和逻辑性，使结构更加紧凑，内涵更加丰富，从而给读者带来极强的视觉冲击和及心灵震撼。

回环递进式结构主要有以下几种表现形式：

一、叙事性作品的回环递进。即事物的进程或人物的命运等绕了一个圈子后，又回到开头或者原先的状态。如彭荆风的《驿路梨花》，“我”和老余发现有柴米供应的小屋后，開始打探小屋的主人是谁。起初“我们”以为是打猎的老人，老人却说主人是梨花姑娘，梨花姑娘却说真正的主人是已经远嫁的姐姐，而姐姐打理的小屋，最初正是由解放军修建的。故事以“我”和老余受益于小屋开始，结束于揭秘小屋的最初建造者是解放军，情节上形成回环，读来意味深长。

二、叙议结合性作品的回环递进。这种方式多用于组织文章内部层次之间的结构，以夹叙夹议的散文为主。如茅盾的《白杨礼赞》，开篇即亮出观点“我赞美白杨树”，在记叙了初见白杨树的惊奇，描写了白杨树的外形，揭露出白杨树的象征意义后，文末再次议论抒情“我要高声赞美白杨树”，三处“赞”暗示了写作目的，但情感又是逐层加深的，因此极易引发读者的共鸣。

三、对照式回环递进。这种方式多用于文章局部结构，即段落间相互对应的两个方面是相互对照的事例。如宋濂《送东阳马生序》，第一段叙述自己求学的“勤且艰”，先叙得书难——“手自笔录，计日以还”，然后写拜师难——“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，再写求学难——“负箧曳屣，行深山巨谷中”，最后写学习条件艰苦——“主人日再食，无鲜肥滋味之享”；后一段说太学诸生的学习时，排列顺序则与前文刚好相反，先说学习条件好，次说求学之方便，再说良师之利，最后才说书籍之丰富——“凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”，与开头形成鲜明的对比，完成了递进式回环。

文题亮相

请在以下三个标题中任选一个，完成一篇不少于500字的作文，注意运用回环递进式结构。

要求：（1）若选题目一和题目二，请先把题目补充完整后再作文；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）文中不得出现真实的个人信息。

题目一：假如得到

题目二：假如我是

题目三：回到记忆中的那一天

作文展示

假如得到重返童年的机会

◎张含玥

“咚咚咚、咚咚咚——”周末早上，我被一阵急促的敲门声惊醒。“有快递！”快递员喊了一声便不见了踪影。

我睡眼惺忪地打开门，地上放着一件看上去很神秘的快递，打开后，里面是一张日历，可奇怪的是，上面竟没有年、月、日。反面写着这样一行字：“填写日期，便能回到你想去的那一天。”我想这多半是商家的噱头，不过既然它这么有创意，那我就配合一下吧！

回到哪一天呢？现在学习压力这么大，我真想回到无忧无虑的童年，便随手写下一个日期：2016年9月16日。刚合上笔盖，就听见“咔哒”一声，钟表竟然逆时针转动起来！我目瞪口呆，一个没站稳，跌坐在沙发上，发出“嘭”的一声响。此时，妈妈从卧室走出来，冲我做了一个噤声的手势，然后系上围裙，径直走向厨房……

我纳闷于自己瞬间变得矮小，也纳闷于妈妈的皮肤光滑细嫩，看向墙角滴答作响的钟表，我才恍然大悟——那个神秘的日历果真把我带回童年了！我兴奋地坐在饭桌旁，然而下一秒便笑不出来了——桌子上摆着一瓶牛奶，那是我童年的噩梦。我随便吃了几口，刚准备跳下椅子，妈妈的吼声适时在耳旁响起：“怎么不喝牛奶，你还想不想长高！”我赶忙乖乖把牛奶喝完——我可不想回来的第一天就与妈妈闹别扭。

吃完饭，我与朋友一同去学校，路上，我兴致勃勃地分享八卦，可她似乎对我的话不感兴趣，快到学校我才意识到，一个初中生的话题哪里会吸引才小学二年级的她呢？教室里叽叽喳喳的，前桌递给我一幅小兔子漫画，笑着问我：“好看吗？”她的画简直幼稚得可笑，我摇了摇头，但她的同桌却真诚地说很美，显然，我又忘了她们才二年级。

晚上回到家，写完作业才八点钟，正想干点儿别的事，妈妈又催促我去睡觉。天气很热，我和奶奶挤在一张床上，我想开空调，可奶奶不让，我只能郁闷地躺着，久久无法入睡。

回想这一天，我过得可真委屈：早上必须喝牛奶；晚上必须早睡；大热天不能开空调……而这些都是13岁的我能想做就做的事。

原来，人生的任何阶段都有独属于那段时光的特权，苦与乐都是个人限定的，绝不草率雷同。我们不必太过留恋童年时光，也不必过度思虑未来的喜优，珍惜当下，才能不负韶华。

“咚咚咚！”又传来一阵敲门声，我打开门，眼前空无一人，地上只有一张纸条，上面写着：“销毁快递，准备迎接生活的拥抱吧！”

◆点评

这篇习作于我们而言既“远”也“近”。“远”在离奇的想象，小作者本以为穿越回童年时期的生活应该是很美好的，然而面对家人、朋友时却陷入了困窘，连平常的饮食起居都不能自主决定。“近”在真实的体验，虽是想象，但基于真实的生活，无论是生活方式，还是人与人之间的关系，都贴合各个成长阶段的特点。全文在回环递进式的结构中展开，以得到神秘快递开头，设置悬念，又以销毁快递结尾，收束全篇，读后令人回味。

假如我是一盏荷花灯

◎汪梦瑶

假如我是一盏路灯，我定会照亮从我身边走过的每一个人；假如我是一盏台灯，我定会为我挑灯夜战的小主人照明。可为什么我偏偏是一盏荷花灯！一盏基本没有什么用途的荷花灯！

今天是元宵佳节，我和我的兄弟姐妹终于可以走出这遍布灰尘的角落，去往热热闹闹的集市了。平时我们生活在仓库的一个小角落里，看到门口的路灯大哥为人们照亮脚下的路，心中就有一种说不出的羡慕与酸楚。比我还晚被制造出来的台灯小兄弟也已经帮助他的小主人去了。

今天，我终于可以出去见见世面了。我是一盏荷花灯，所以我努力舒展我的花瓣，使劲把脖子伸起来，就是希望路过的人们能瞧我一眼。功夫不负有心人，一对母女看中了我，从老板手里接过我，放进纸袋里。我笑着向我的兄弟姐妹们告别，期待着即将到来的未知的冒险。

她们把我带到河边，河水泛起阵阵涟漪——我这小巧的身子，马上就要承担母女俩的期望了。我把耳朵极力凑近女孩的倒影，听到的话却让我不由自主地抱紧了自己的花瓣。

“要不是我任性，非要到马路那头买气球，没留意红灯就跑过去了，爸爸也不会为了保护我而……”说着说着，小女孩由低声啜泣到放声大哭，妈妈也不再隐忍，紧紧地搂住她，任凭眼泪打湿女儿的头发。一轮冷月挂在天上，寒冷的风从远处刮来，如锋利的刀子般扫过我的脸颊。我的身子在水中打转，目光却一刻也没有离开那对可怜的母女。我在沉痛的情绪中等待，等待接收她们的心愿，好传递给远方的魂灵。

“爸爸对不起，愿您在天国安息，我和妈妈一定好好活下去，活成您希望我们成为的模样。”在她们充满期盼的眼神里，我接收到她们的心愿，任由河水将我带向远方……

原来荷花灯也有自己的使命，不信请看我，我不留恋自己的过往，而是表情凝重地带着自己的使命漂向远方。

◆点评

小作者借荷花灯之口述说了一出人间悲剧，作为观察者和倾听者，荷花灯见证了这对母女的不幸与悲伤，然而这又不仅仅是在编织一个悲情的故事，而是要传递出一种精神——一种无论身处怎样的逆境，都要坚强活下去的精神。

习作结构新颖，开篇交代了荷花灯的身份，以自怨自艾设置悬念，激发读者的阅读兴趣；在目睹了一对母女的苦难后，它终于意识到自己的伟大使命；结尾依然是写荷花灯，然而其却因背负沉重的哀思和真切的期盼而意义非凡，作为一盏荷花灯，它的使命在这一刻完整并升华。作文在结构的回环递进中完成了对主题的呈现。