毕风华
1. 西安“大唐不夜城”景区在2023年广受好评的“盛唐密盒”节目中,让唐朝名臣“房玄龄”和“杜如晦”出现在游客面前,幽默的问答互动让观众忍俊不禁。这两位名臣生活在下列哪一历史时期()
A. “文景之治” B. “贞观之治”
C. “开元盛世” D. “康乾盛世”
2. 宋朝时,山东地区发生旱灾,某知州想要发布一则开放粮库进行赈灾的公告,此事必须经过本州哪一官员共同署名才能生效()
A. 通判 B. 节度使
C. 转运使 D. 枢密使
3. “王安石变法在短短数年间将十余项改革全面铺开,恐怕社会各阶层都不见得有这种精神的和物质的承受能力,变法反而陷入了困境。”这表明王安石变法()
A. 用人不当 B. 成效显著
C. 急于求成 D. 遭到抵制
4. 古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。下图最适合用来研究中国古代()
[北宋钱币 契丹钱币 西夏钱币]
A. 冶铁技术的进步 B. 民族交融的加强
C. 抑商政策的演变 D. 对外贸易的发展
5. 某学者对我国古代一项政治制度评价如下:这项制度是对我国秦汉以来的地方机构建制的重大发展和完善,成为我国地方机构设置史上的一次重大革新,为后世以及现行的行政区划奠定了基础。这项制度是()
A. 分封制 B. 郡县制
C. 科举制 D. 行省制
6. 台湾岛南北纵长约395千米,东西宽度最大约145千米,是我国第一大岛。我国历史上中央政府首次在这一地区正式建立的行政机构是()
A. 澎湖巡检司 B. 宣政院
C. 西域都护府 D. 台湾府
7. 无论是明朝内阁首辅,还是清朝军机处的大臣,都是辅佐皇帝处理政务的秘书班子的首领,仅能参议政事,并无相应的决策权。这表明()
A. 明清时期改革地方官制
B. 清初满洲贵族的势力强大
C. 清朝实行文化专制政策
D. 明清时期君主专制的加强
8. 清朝初年的某一天,一阵清风将一位文人的书页吹乱,这位文人诗兴大发,吟诗抒怀:“清风不识字,何故乱翻书?”有人以此告他讥讽清王朝,结果他被定罪问斩。这表明清初实行()
A. 焚书坑儒 B. “文字狱”
C. 闭关自守 D. 八股取士
9. 科举制创始于隋,废止于清,在中国历史上存在了约1 300年。阅读下列材料,回答问题。
材料一 开科取士打破了豪门世族垄断选官的局面,有效地调和了社会矛盾,化解了社会紧张度,整合了社会结构,促进了阶层之间的社会流动和经济利益的再分配,扩大了社会基础和阶级基础,使封建王朝有了巨大的向心力和凝聚力。“朝为田舍郎,暮登天子堂”,任何读书人,不管出身贵贱贫富,都可以参加科举考试,来猎取功名,成为天子门生,士林华选,“大者登台阁,小者任郡县”,一飞冲天而为帝王师,出将入相,帷幄运筹,体现了社会公平和全民性,打碎了陈腐的门阀等级观念。同时开科取士造就了大批以举业为生的读书人,具有文化普及功能。
——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》
材料二 唐朝至宋朝宰相中进士出身人数比例(部分)
[100%
80%
60%
40%
20%
0%][武则天时期][唐玄宗时期][唐肃宗时期][五代][北宋][南宋]
——整理自王翠《从贵族到庶民——唐宋宰相家庭出身及入仕途徑的比较研究》
材料三 龚自珍(1792—1841年),浙江杭州人……经过六次会试,终考中进士。将近二十年的科举经历,不仅使龚自珍感到身陷科举的痛苦,他还从科举选拔出的人才的所作所为中看出科举制的腐朽与僵化,从而认为改革科举刻不容缓。龚自珍指出:“今科场之文,万喙(音: hui,众口)相因,词可猎而取,貌可拟而肖,坊间刻本,如山如海。”……“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”。龚自珍把对科举制的有力批判和对人才的渴求有机地结合在一起,呼唤社会的变革,这不仅具有启蒙的作用,而且也得到了当时和后代有识之士的共鸣。
——摘编自张薪一《晚清思想家龚自珍、魏源对科举制度演变的评论》
(1)根据材料一,归纳科举制创立的意义。
(2)根据材料二,分析两宋时期宰相中进士出身的人数比例居高的主要原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,分析龚自珍为什么认为改革科举刻不容缓?
(4)综合以上材料,谈谈你对科举制的认识。
10. 我国是一个统一的多民族国家。阅读下列材料,回答问题。
材料一
[图一 唐朝阎立本
《步辇图》(局部)][图二 莫高窟中唐时期壁画
《反弹琵琶乐舞图》(摹本)]
材料二 有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广、咸不逮元。汉梗于北狄,隋不能服东夷,唐患在西戎,宋患常在西北。若元,则起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。故其地北逾阴山、西极流沙、东尽辽左、南越海表。
——摘编自《元史》
材料三 明清时期,统一的多民族国家不断巩固和发展,中华民族多元一体格局渐趋稳定。……清朝通过大规模的改土归流以及盟旗制度、册封制度等措施,有效维护了国家统一,增强了各族人民的政治认同,进一步夯实了中华民族认同的政治基础。
——摘编自人民出版社《民族大团结》
(1)材料一中的图一反映了唐太宗实行怎样的民族政策?根据这两幅图片,分析唐朝民族交往的特点。
(2)根据材料二,概括中华民族多元一体在元朝得到发展的原因。
(3)根据材料三并结合所学知识,列举两例清朝维护国家统一的史实。
(4)根据上述材料并结合所学知识,谈一谈你对中华民族多元一体的认识。