搜集资料，与汉字约会

王淑勇

刚一上课，王老师自豪地说：“汉字是世界上使用至今的唯一的古老文字，是值得我们中华民族骄傲的伟大创造。大家利用课余时间去汉字王国游历了一番，有什么收获呢？”

跟随图书游历

王老师话音刚落，教室里顿时一片沸腾，同学们争先恐后地举起手来。

“我去图书馆看到了《说文解字》这本书，从书里我知道了中国的汉字是一种生生不息、历久弥新的文字，是中华民族的文化瑰宝，是前人智慧的结晶。考古科学发现，6000年前的半坡遗址就有可以称为汉字的刻画符号。汉字书写了中华民族的历史，承载着光辉灿烂的中华文化。汉字在加强中华民族凝聚力，推动中华文明数千年不断向前发展起了巨大的作用。汉字是使用人口最多、流传范围最广的一种文字，具有集形象、语音和词义三者于一体的特点。这一特点在世界现存文字中是独一无二的。汉字有56000多个，现代汉语通用字有7000多个，常用的汉字有3500多个。如果能够知道这些汉字的来源和演变情况，我们就可以更好地使用汉字，还可以了解辉煌灿烂的中华文明。”小李同学拿出自己的读书笔记，一口气念道。

“我们国家的文字好厉害啊！”几个同学情不自禁地赞叹。

小王同学突然起立大声说道：“我家里有《给孩子的汉字王国》这本书，作者是瑞典汉学家林西莉。她被汉字深深吸引着，20世纪60年代在北京大学学习汉语，到70年代初回瑞典从事汉语教学，对我们的汉字深有研究。”大家听得目瞪口呆，原来外国友人也对中国的文字这么感兴趣。

王老师笑着说：“是啊，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写出了世界上古老的文明之一。有了文字，历史的河流就再也没有出现断流和干涸。顺着文字的记忆，后人能够清晰地感受到中华民族的风云变幻，也能够在厚重的典籍里汲取先人的智慧。每个汉字都有它所代表的意义，点画转折之间都是历史留下的痕迹。有没有同学在汉字王国发现好玩的东西啊？”

“有有有！”小邹激动地喘了口气说，“我在咱们学校图书馆看见了《少儿说文解字》这本书，书中对每个字的来源介绍得很清楚，也挺有意思。比如，宀＋一＋口＋田。‘富字在甲骨文、金文中指两样东西——房屋和屋中的酒坛子，是静态的、具体的财富。而隶书和楷书的‘富字，既指静态的财富，如房屋和田地；同时还指动态的财富。你想啊，人口（‘口）和田地（‘田）结合后，就能够创造出更多的财富来……”没等小邹同学讲完，教室里就响起了热烈的掌声。

小寇站起身，微微一笑，柔柔地说道：“我读了电子书《汉字王国的故事》，其中的汉字来源部分讲述每个汉字的前世今生，简述汉字如何演变，并在演变部分里把该字的演变图例标示出来，主要对选取的这个字，在甲骨文、金文、小篆、隶书以及简体字中的不同写法进行说明，有图有文，一目了然，我觉得挺有意思。”

“我想知道‘美这个字的演变过程，就在网页上搜‘美的演变，两秒钟就找到了！从甲骨文的形体来看，像一个正面站立的人，头上有羽毛或羊角样的头饰，装扮得特别漂亮。”一向爱美的文静说道。

王老师点点头，说：“通过网络，我们可以快速畅游‘汉字王国！不过呀，这‘汉字王国里不仅汉字有趣，还有许多谜语、对联、歇后语、谚语等有趣的知识呢，大家发现了吗？”

与人交流获新知

“我发现了！我喜欢积累农谚，一有空就缠着奶奶给我说农谚，很好玩。她说古人就是根据这些农谚来播种收获的。比如，‘立冬不砍菜，受害莫要怪。‘枣发芽，种棉花。‘处暑里的雨，谷仓里的米。……”坐在后排沉默许久的小赵站起来说。听了他的一番话，坐在前排的小石同学竖起大拇指说：“这些谚语真有意思！”

“老师，我们还可以设计调查问卷來了解大家对汉字知识的掌握情况哦！”一向爱思考的林强的想法总是那么特别。

汉字知识调查问卷

1.传说（         ）创造了文字，（         ）最早发现了甲骨文。

A.王懿荣   B.仓颉  C.女娲

2.汉字的演变过程是（     ）

A.声、形、理、象、数   B.声、形、象、数、理

C.理、声、形、数、象

3.东汉许慎在《说文解字》中将汉字构造规律概括为“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，（          ）、（          ）、（          ）、（          ）为造字原理，是“造字法”；而（          ）、（          ）则为用字规律，是“用字法”。

4.你觉得繁体字好还是简体字好？原因是什么？（请分条写）

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5.书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序，即“笔顺”是比较固定的。基本规则是：

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“这个方法很不错，大家都可以参与进来！”王老师感慨地说，“大家通过阅读书籍、网络查询、向他人请教等方式方法感受到了汉字的神奇。这些都是我们搜资料的方法，希望大家以后能常用这些方法去了解更多的事物，学习更多的知识，让自己变成知识渊博的人！”