“怪”老师

刘韵涵

长头发、大眼睛、高鼻梁……从外表看，周老师是一个再正常不过的年轻人，但她有些方面又让人觉得很怪。

周老师的“怪”，首先“怪”在语言上。她无论是表扬人，还是批评人，甚至是平日里挂在嘴边的话，都让人感觉“怪怪”的，我们简单的小脑瓜如果不思考一下，可能弄不明白周老师说的到底是什么。记得有一次，我拖到开学前几天才开始补寒假作业。我生怕写不完作业会受罚，于是越写越快，最后“唰唰唰”—笔尖就差“飞”起来了。经过“奋笔疾书”，我在短短几天时间里把整个假期的作业全部写完了。遗憾的是我的字写得歪七扭八，远看就像一群蚂蚁在作业本上爬来爬去。虽然知道可能会挨批评，但是我第二天还是把作业给交了上去。

果不其然，才下第一节课，周老师就通知我去一趟教师办公室。“周老师一定会严厉地批评我，甚至可能会叫我家长来……”在去教师办公室的路上，我走得非常慢。“要是妈妈知道了，我该怎么办？”尽管心情沉重，但我依旧硬着头皮走进了教师办公室。正当我神色黯然，准备“英勇就义”时，没想到周老师居然没批评我，只是慢慢打开我的练习册：“看来你的老师不是我，而是鲁迅先生啊！”我感到很奇怪：“周老师，您说的是……？”见我还没有明白她的意思，周老师接着说：“鲁迅先生擅长写杂文，你也擅长写‘杂文，不过你的‘杂文是杂乱的文字！”周老师说完，笑了。我也不好意思地笑了。从那以后，我每次都按时认真完成作业，做到书面干净整洁，再也没有写过“杂文”。

周老师的“怪”，其次“怪”在教学方法上。她既是我们的班主任，又是我们的数学老师。每次上新课，她都会提前布置预习，并在上课时随机抽一个同学，让他当“小老师”先给大家上一课。为了避免自己被抽到当“小老師”后因讲不好而出丑，大家都认真预习，相当于在预习时就自学了一部分课程。另外，“小老师”们讲课也很有意思，同学们都听得很认真。为了进一步调动大家的积极性，周老师还为我们做了积分箱。积分箱有两个，一个是“奖励箱”，另一个是“惩罚箱”。奖励箱是为每周积分前五名的同学准备的，每人可从里面抽一张老师自己做的奖券。奖劵可用于兑奖，不过抽到什么奖品全凭运气，可能是一个玩具，也可能是一张试卷。惩罚箱是为每周积分低于五分的同学准备的。里面的“惩罚”，可能是打扫教室卫生，可能是捏着鼻子转十圈，也可能是深蹲二十下……

另外，周老师为了把课讲得生动有趣，会想方设法把所有知识点尽可能以顺口溜、玩笑话的形式表达出来。比如：若知几倍多多少，1倍数先乘后相加，多倍数先减后相除—讲的是倍数问题，大家一听就懂； 余几就是第几个，无余就是最后一个—说的是周期问题，大家一听就会；比直角大的是钝角，“钝”的谐音是“盹”，打盹时一定要躺下—与角的度数有关，大伙一笑，都明白……这么生动有趣的记忆方法，连原本不怎么喜欢数学的我，都如痴如醉地喜欢上了这门课。其他同学更是一看见周老师进教室就高兴。

“这么多好主意，周老师是怎么想出来的呢？”一次路过教师办公室，无意中听到老师们在谈论我们班：“五（1）班的孩子这次考得真不错！”“对呀！他们班同学记知识点好快啊！”听到老师们的议论，我不由得竖起了耳朵。“那是肯定的，小周每天都早早备好课，研究了很多记忆方法。为了让孩子们喜欢她的课，她还专门去报班学习。”“对，小周平时那些‘怪语言，也是看了很多书、学了很多知识，才总结出来的……”

原来，周老师为了我们的学习，那么用心，那么努力！知道“怪”老师背后的秘密后，我更加敬佩周老师了！

指导老师：钟华奇

【点评】小作者按照“总—分—总”的顺序，分别从语言“怪”和教学方法“怪”这两个方面介绍了自己的数学老师周老师，塑造了一个精心备课、用心育人的好老师形象。