浸润家乡文化?助力乡村振兴

班会背景

习近平总书记指出：“坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”乡土文化是文化自信的源泉，国家、民族的文化自信离不开对优秀传统文化尤其是乡土文化的挖掘、继承和创新。党的十九大报告首次提出“实施乡村振兴战略”，党的二十大报告明确强调全面推进乡村振兴。

全面推进乡村振兴，绝不仅仅是产业的振兴和经济的发展，更是人才、文化、生态的振兴。将乡村的自然风貌、物产資源、人文历史、语言风俗等纳入乡土课程，对乡土文化传承、乡村振兴具有重要意义。

初中生正处于人生观、价值观形成的关键期，如何从“关注自身发展”提升到“兼具家国情怀”，值得每一位德育工作者思考。本节班会课通过聚焦乡村振兴中的产业振兴层面，选择南海本土特色文化——藤编作为研究对象，引导学生在搜集与研究家乡文化资料、参与生产生活实践中，感悟家乡文化精神，增强家乡情和建设家乡的责任感、使命感。

班会目标

1.帮助学生了解乡村振兴政策及南海藤编家具产业发展的历史与现状。引导学生对家乡南海藤编家具产业发展建言献策，提供科学可行的解决方案。

2.增强学生对南海藤编文化的认同与自信，培养投身乡村振兴实践的责任感、使命感。

课前准备

1.学生：撰写采访稿，前往藤编本土品牌店藤王府进行实地采访调查，了解藤编家具产业现状。

2.教师：提前与藤王府负责人陆凯文老师沟通采访事宜；提前与广东省非遗项目南海藤编传承人梁灿尧老师沟通，安排好班会现场授课事宜。

班会过程

环节一 寻找南海符号，认识家乡文化

师：同学们，我们在南海这片美丽的土地上成长，扎根在南海，学习在南海。南海的历史尤为久远，积淀尤为深厚。相信大家对我们的家乡——南海一定有比较深的了解。大家首先会想到哪些代表性的南海符号呢？在代表历史人物方面，你会想到谁呢？

生：一代宗师黄飞鸿、武术大家叶问、改革先锋康有为、铁路之父詹天佑。

师：在旅游景观方面，你会想到哪个景点呢？

生：千灯湖、西樵山、南海影视城。

师：在大家最爱的特色美食上，你会想到什么呢？

生：盐步秋茄、西樵大饼、里水霸王鸭、九江煎堆。

师：在本土文化上，你会想到什么呢？

生：咏春文化、龙舟文化、醒狮文化、藤编文化。

【设计意图】通过“寻找南海符号”的知识竞答活动，加深学生对本土文化的认识与了解，树立文化认同与文化自信，同时引入本节班会课的主题——藤编文化。

环节二 穿越时空隧道，研究家乡文化

师：在刚刚进行的“寻找南海符号”环节中，我们了解到南海本土特色文化包含了被称为指尖上的艺术的非遗文化代表——藤编。大家接触过藤编吗？

学生们开始回想有关藤编文化的儿时记忆。

生1：在上幼儿园时，午休时老师会给我们铺藤席，睡在上面特别凉爽。

生2：在爷爷奶奶家里，总会有那种藤编成的椅子。

生3：热水壶外面的藤套。

师：大家关于藤编的印象可能更多停留在儿时爷爷奶奶躺在藤椅上，摇着蒲扇，给我们讲述他们年轻时候的故事。在藤编椅上的夏天，是记忆中故乡最熟悉的样子。事实上，南海藤业最早可追溯到一千多年前，北宋已有把南海藤席作为朝廷贡品的记载。古时的藤艺品实属奢侈品，但又是每家必备的家具。当时的藤椅，只有家里年纪最长，粤语里叫“话得事”的长者能坐在上面，自有一种威严。大家想不想了解更多关于南海藤编的发展历史呢？

“想！”学生们齐声回应。

师：今天我们有幸邀请到一名尊贵的嘉宾——广东省非物质文化遗产南海藤编技艺的传承人梁灿尧老师。掌声有请梁老师！梁老师，您能不能给我们介绍一下南海藤编的发展历史呢？

梁老师：我们藤编的历史源远流长。我们的产品本来是用土藤做的，土藤是海南岛出产的藤，一直以制作藤席为主，应用不是特别广泛。直到有一位名叫周月庭的村民，他经常在广州十三行打工，发现了荷兰船只运输所用的洋藤，从而进行了加工改进，发展出了极其辉煌的南海藤业。但是塑料业的出现极大冲击了藤业的发展，藤业慢慢由盛转衰。希望在同学们的努力下，能够重新焕发我们本土藤编文化的生机，我会永远支持

大家！

随后，梁灿尧老师现场展示自己编制的藤编作品，让大家传阅，一起感受藤编制品的魅力。学生们通过观察、触摸、讨论等方式，对藤编文化有了更直接、更深入的了解。

师：同学们，听了梁老师生动的介绍，我们才发现原来藤编文化历史如此悠久！我们再次把真诚的掌声送给梁老师，感谢梁老师为家乡藤编文化传承作出的贡献，也希望同学们能抓住宝贵的机会多和梁老师这样的前辈学习和交流，为助力藤编文化焕发新时代活力作出自己的贡献。

【设计意图】“穿越时空隧道”包含两部分的内容，一是学生通过回忆儿时关于藤编制品的相关情景，在与祖辈亲情的链接中深化对本土藤编文化的情感认同。二是通过非遗项目南海藤编传承人梁灿尧老师的讲述，带领学生了解藤编家具产业的发展历史与现状。该环节充分整合教育资源，真正实现家校社协同共育的育人理念。

环节三 分享采访报告，热爱家乡文化

师：通过前面“乡村振兴，共建共享”国情和形势政策教育系列班会的学习，我们知道，实施乡村振兴战略是习近平总书记在中共十九大作出的重大决策部署。它的具体内容是什么呢？全体同学通过齐读的方式进行温习。

生齐读乡村振兴战略。

师：近年来，藤编家具产业恰好是政府乡村振兴扶持的重点发展产业。那么，目前南海藤编家具产业发展的现状如何呢？在今天上课之前，我们已经派出了一支精锐的实地调查小组前往藤编家具产业的发源地——盐步一探究竟！接下来，让我们一起观看“前方记者”发回来的一线采访报告。

播放实地采访调查小组的录制视频。

采访对象：广东省非遗项目南海藤编市级传承人、佛山市工艺美术师——陆凯文老师。

采访地点：广东省佛山市南海区大沥盐步家具城藤王府。

生1：陆老师，现在社会发展得特别快，家具产业也面临迭代更新，目前藤编家具产业发展是否遇到了困难呢？

陆老师：首先，制藤业面临师傅老龄化、后继乏人、无人可传等问题。会编藤的人越来越少，因此编藤技艺可能会有失传的风险。其次，和塑料相比，同样是制作一个篮子，藤制品售价一百多元，而塑料制品仅需二十多元，没有价格优势。最后，藤制品的原材料很多都需要从国外进口，因此材料比较紧张，容易涨价。

生2：目前南海大沥区域藤编产业发展现状如何？

陆老师：目前大沥藤编产业出现滑坡趋势，以前藤制品加工厂有十几家，现在只剩下几家藤制品作坊。原因有很多，例如环保问题，有些作坊存在环境污染问题，排放的油漆废弃物品影响到周边居民的生活。还有消防问题，有些作坊不符合消防安全生产的标准。因此，部分规模较大的藤厂已经迁址到其他地市。藤编家具产业面临严峻的挑战。

【设计意图】本环节组织学生直接到藤编家具产业的发源地进行实地采访调查，学生通过观察、沟通、体验等多种渠道获取信息，知行合一，培养了学生的关键能力与必备品格，同时借助“同伴赋能”的育人方式，实现班级整体的教育效果。

环节四 我做乡村规划师，投身家乡文化建设

师：在20世纪80年代的鼎盛时期，南海大沥曾有上千家藤厂作坊。每家每户在门口织藤是一大特色景观。虽然藤编家具产业拥有辉煌灿烂的过去，但是旧产业也会遇到新挑战！如今南海藤编慢慢由盛而衰，成为逐渐失传的传统工艺。通过观看四位同学的现场采访视频，大家能否一起来总结目前藤编家具产业面临哪些挑战呢？

学生们踊跃发言。

生1：替代品的出现：更便宜的塑料制品。

生2：原材料贵、制作耗时长。

生3：材料高度依赖进口。

生4：人力成本大幅增加，人才緊缺。

生5：随着一批有着藤编情怀的师傅渐渐老去，藤编文化面临着如何传承的问题。

师：作为担当中华民族伟大复兴大任的时代新人，我们享受着国家兴旺、社会发展带来的时代红利，我们有责任和义务加入到乡村振兴的队伍之中。假如大家是推动南海乡村振兴的“乡村规划师”，你能否为藤编家具产业规划更好的发展路径呢？我们可以从哪些方面着手，助力藤编家具产业焕发新的活力？

接下来，将学生划分为6个小组，尝试从不同角度提出振兴藤编家具产业的合理化建议，然后每个小组再派代表上台进行分享。

生1：由于藤的进口价格比较高，首先，我们可以像培育杂交水稻一样在中国本土培育一个优良的替代品种，支持藤业的发展。其次，政府需要提供一定的补贴和扶持。最后，可以借助学校的平台进行宣传，培养学生的兴趣，这样才能更好地把藤业发展下去。

剩余小组分别从家具使用的保护、促销、宣传等角度提出合理化建议与方案。

师：除了四位同学所分享的好建议外，还有没有其他建议补充呢？

生1：借助工业机器人代替手工劳作，提高产量。

生2：建设产业人才培训基地，提供系统化的人才培训。

生3：借助数字化手段，将藤编家具产业的相关资料数字化，便于传承。

【设计意图】学生以小组合作的形式，从多角度提出帮助本土藤编家具产业发展的建议与方案，大家在同伴交流和述说中感受乡土文化的正能量，在“非说教”中实现润物无声的道德浸润。同时，充分发挥学生的能动性和主人翁意识，在浸润“乡土”的过程中，增强家乡情和建设家乡的责任感、使命感，进而上升到民族情、中国心，形成合理的价值追求，促进文化认同和健全人格的发展。

师总结：从刚刚大家科学而有效的分享中，老师感受到了同学们的态度与责任担当。世间万物皆有兴衰，作为南海学子，我们享受了家乡带给我们的便利与资源，我们有责任共同参与家乡乡村振兴产业的建设，反哺家乡。相信有你们的参与，家乡发展会增加更多的新鲜血液，焕发出源源不断的生机与力量，乡村产业振兴必定能迎来新的美丽篇章！

班会延伸

1.各小组将本组讨论结果撰写成《南海藤编家具产业高质量发展建议书》，并提交给当地的藤编组织。

2.将南海藤编文化的发展历史制作成海报及新媒体推文，宣传家乡本土特色文化，吸引更多的人加入到保护、传承的队伍中。

戴鑫贻   广东省佛山市南海区石门实验学校。曾获广东省第七届班主任专业能力大赛初中组一等奖。