家庭“不等式”

你们以为不等式只会出现在数学课上吗？告诉你们吧，在我家里也有“不等式”哟！

妈妈＞爸爸

爸爸妈妈意见不一致时，妈妈经常占上风，她常常把爸爸说得晕头转向。

这不，爸爸一下班就坐在沙发上看手机，妈妈见状，眉头皱起，怒目圆睁：“喂！你既然那么悠闲，为什么不来帮我做事呀？快点！把手机关了！去把碗洗了，然后把房间打扫了，再去把花浇了！”爸爸幽怨地看了妈妈一眼，见没有任何逃避的可能性，只好放下手机去洗碗。

爸爸＞妈妈

虽说妈妈经常占上风，但爸爸也不是次次都是输家。有一次，妈妈正在给我讲题，爸爸过来了。“过去，过去，我来讲，你这么讲她听不懂！”爸爸一边得意地对妈妈说，一边示意妈妈让位。妈妈看向爸爸，张嘴想说什么，又忍住了，乖乖把位置让给爸爸。妈妈给我讲了半个小时我还莫名其妙的题，爸爸一会儿就让我弄明白了。看来，在讲题方面，爸爸还是能立于不败之地。

爸爸+ 妈妈＞我

你们别以为我可以永远置身于家庭“不等式”之外，只要和我的学习有关，爸妈的意见就会高度一致，我完全没有说“不”的可能性。这不，妈妈又在我的卧室门口吼上了：“快点把这篇作文写完，然后做口算题和语文字词默写！” 我一句话也不敢反驳，加快了写作的速度，因为我知道，还有一关没过呢！果然，不一会儿，爸爸就推开门来检查我的进度了。他俩这时的配合真是默契，我没有一丝偷懒的机会。

我＞爸爸+ 妈妈

有时候，我也可以轻松战胜爸妈。有一次，我在写作业的时候告诉爸爸我的笔芯快用完了，爸爸立刻放下手头的工作，去楼下超市给我买了一大把笔芯上来。你们看，我是不是也能站在家庭“不等式”较大的那端？

听我说了这么多，你们不会以为家庭“不等式”是互相对立才导致的吧？在我心里，这些“不等式”是因为家庭成员彼此尊重、相互关爱才出现的。你们也可以在自己家找找这样的“不等式”哟！

四川省成都市高新区半亩方塘培训学校五年级

指导老师：陈佳煜

这种家庭“不等式”其实不算新鲜，以前就有同学写过。在选择这种写作形式时，小作者们往往局限于两点——“家庭”和“不等式”，这就导致一种创新的形式成为一种新的“套路”。这种形式就只能用来写家人吗？计算只能用不等式吗？

当然不是啦！

本月妙计提炼：计算计

妙计说明：将数学计算的概念引入作文，用计算的方式来处理人、事、物的关系。

“ 计算计”步骤一 分析素材

这条妙计主要用于写事。每一件事都有当事人，不同的当事人之间的关系也不一样。不管你要写什么事，都可以先把“人”和“关系”列出来。

例

我要写的事是：我们班发生的一些重要事件。主要有三件——拔河比赛输了、过集体生日、遗憾的春游。

事件当事人有：我们班的同学、A班的同学、我们的班主任。

当事人之间的关系：1. 拔河比赛——我们班输给了A 班；2 . 过集体生日——所有同学集体参与策划；3 . 春游——班主任决定目的地，同学们的提议无效。

“ 计算计”步骤二 进行计算

基本关系列出来后，就可以进行相应的计算啦！请充分调用你学过的数学知识来匹配自己的构思吧！

例

班级大事一：拔河比赛输给了A 班

进行计算：15 ＜ 15。

计算说明：拔河比赛每队15 人，但我们班的15 人却输给了A 班的15 人，所以我们班15 个人的力量其实是小于A 班15 个人的。

班级大事二：过集体生日

进行计算：1+1+…+1（一共38 个1）=100。

计算说明：全班同学都贡献了过集体生日的点子，最后的效果远远超出了大家的预料，可以说是满分！

班级大事三：遗憾的春游

进行计算：1+1+…+1（一共38 个1）=0。

计算说明：关于到底要去哪里春游，同学们的意见和班主任的意见不一致。尽管大家列举了充分的理由，但班主任还是决定以她的意见为准，我们38 个人的意见加起来等于0 呀。

计算计”步骤三整合成文

第二个步骤结束之后，作文的大纲不是就已经出现了吗？最简单的方法就是像范文小作者一样，把列出的算式当作小标题，然后对算式进行说明。你也可以再动一动脑筋，把作文设计成“难题集”或“试卷”，比如用《我们班的“难题集”》来写班里老也解决不了的问题，用《一张亲情试卷》来写自己和家人的情感“博弈”。

总之，用数学计算的知识来写语文的作文，这样的“反差感”一定能为作文加分哟！