刘瑞红：雕刻时光

刘瑞红

中共党员，理学学士，教育硕士，高中数学高级教师，东莞市万江中学副校长。广东省中小学“百千万人才培养工程”理科名教师培养对象，广东省五一劳动奖章获得者，东莞市高中数学骨干教师，广东省尹效登名校长工作室成员，东莞市青年联合会教育界别秘书长。

感谢这些年经历过的时光，它雕刻了我现在的模样，而细数这一路所有的拼搏、汗水和足迹，我也算用心回报了这些时光，尽力雕刻出时光的模样，赋予时光意义。

用最好的时光雕刻一双坚实的脚

2003年7月，我第一次踏上东莞这片土地，第一次走进百年名校东莞市东莞中学（简称“莞中”），充满书香气的校园是莞中给我的第一印象，我的教师之路是从这里开始的……仍记得黄校长在新教师培训工作会议上跟我们如数家珍地介绍莞中，幸福和自豪感溢于言表，让我至今印象深刻，也让我对自己的教师生涯充满了期待。莞中为我们安排了为期两天的培训，给我们培训的有后来被聘请到深圳中学的马小平老师。马老师对教育的追求，对学生发自内心的欣赏和爱，给我留下了非常深刻的印象。在后来的教育时光里，每当我遇到学生出现一些状况的时候，都会想起马老师曾说过的话：“先别急着下结论，好好了解一下情况，站在学生的角度想想，看看他最需要什么，你能帮到他一些什么？你会发现很多问题就好解决了。”我想这就是我感受到的爱的教育。

当老師的时光是幸福的，可以收获学生对你的尊重和爱。我跟第一届教的学生感情特别好，也许是因为全情投入，也许是因为和他们一起经历了很多第一次。那里有他们的青春，也有自己走过的坚实脚步，所以才更加难忘。毕业十周年聚会时，他们再次回到母校，还是“小红姐”“小红姐”地叫着，我心里感觉特别温暖。第一届学生里面有个男孩子，高中时就是多才多艺，又会武术、又会吹笛子，在庆祝毕业十周年的文艺表演上，依然是可文可武，一袭布衣长袍，吹罢笛子和箫，又表演一段精彩的武术，赢得了阵阵喝彩声。让人不禁感慨，归来时仍是少年。记得在高三的一次大考中，他用文言文写的一篇议论文，旁征博引，文采斐然，赢得了语文科组老师的一致好评。就是这样一个文学素养突出的学生，曾经开玩笑地对我说：“老师，你这么好一个女孩子，教什么不好，为什么非要教数学呢？”听到这话的时候，我先是一愣，随后笑笑，没有说什么。那时候，我教的是历史班，学生真的不太喜欢数学，当时我就想，也许我不能让每个学生都喜欢数学，因为数学可能真的不是他的兴趣和特长，但是我可以尽量让学生喜欢我这个数学老师，喜欢上我的数学课就好了。

工作的第二年，我第一次做班主任。我正在教学楼下请教柴松方老师，当时他还在莞中担任年级长。这时一个男同学走过来，对我说：“刘老师，下一年我分到你的班上了。”我脱口而出地说：“好啊，欢迎你！”他有些不好意思，接着说：“不过班上没有以前班级的同学。”我就说：“那也好啊，又是一个全新的开始，可以好好把握，让我和同学们重新了解和认识你，你可以在新的班级树立全新的形象，还可以交到很多新朋友，多好呀。”然后，我就伸出手用力地握住他的手，真诚地表达我的欢迎，说：“你好，新朋友。”看着学生高兴地离开，我的心情也同样愉悦。柴老师看到了这一幕，跟我说：“你很会和学生交流，你一定会是个好班主任。”可能柴老师说这些话就是为了给我更多的信心，但是却给了我很大的鼓舞。这个好的祝愿让我也期望自己能够成为一个深受学生喜爱的好班主任。其实，传递鼓励、爱和温暖就是这么简单，但是它所带给人前行的勇气和坚持的信念却能指引我们向着美好的未来不断前行。

我那颗喜欢学生和喜欢教书的心从未改变。对于各有特色的学生，我总是会想了解他们，找机会走进他们心里，和他们成为朋友。不管是做班主任还是做科任老师，我都非常乐意和学生交流，热衷参加他们的活动，欢喜着他们的欢喜，忧愁着他们的忧愁。尤其是那些需要老师帮助的学生，他们的成长过程中本来就缺少赏识和肯定，老师的关心和支持会带给他们更多前行的动力，照亮他们成长的道路。我总觉得我们的教育应该是更有温度的教育，它应该关注到每个孩子的成长，尤其是那些缺少关注的学生。

庆幸的是，我的真心总能换来孩子们的真心。让我最开心的其实不是自己教出了考上北大的学生，因为他们本来就很优秀，我只要配合他们成长的需求，帮助他们挖掘自身的潜能，点燃他们探索的热情，再提供一些指导，尤其是在做人做事方面，他们就可以成长得很好。让我不能忘怀的，反而是那些在我的帮助下不再害怕数学、讨厌数学的孩子，那些变得自信开朗、发展得越来越好的孩子，他们的身上凝聚了更多我的心血和成就。那些发生在学生身上美好的、让人欣喜的变化就是时光里最好的褒奖。

用拼搏的时光雕刻一副有力的肩

我觉得“无球跑动”意识对新教师来说是至关重要的。“无球跑动”即指在足球比赛过程中，一位队员持球向前，其他队友都迅速判断他的进攻防守路线将如何策划、推进以及实施，并根据对路线的判断来确定自己的位置，做出应有的反应。作为队中一员，脚下虽然暂时没有球，但此时队员的所思所想、所作所为往往决定了他在球场上的价值。具体来说，“无球跑动”的反应有三类，即跟跑、拉开跑和反向跑。作为教师，我们可以这样理解：跟跑就是跟着老教师做研究，多用心看，多学习和参与；拉开跑就是在教学任务不紧张的情况下，多看看书，这会让你技高一筹；还有反向跑就是多思考做事情的方式是否可以优化，尝试创新和超越。我深知，教育只有热情是不够的，要能够引领学生，自己还需要不断学习，所以，我用拼搏的时光努力去雕刻一副有力的肩。我开始读专业方面的书，读教育类的书，坚持钻研教育管理方法并加入名师工作室和名班主任工作室进行研修，不断提高自己的教育教学水平及管理水平。让自己忙碌着，便不会庸人自扰、患得患失，反而会一直因为有事情做而精力充沛。

读教育有关的书，使自己不再囿于眼前的琐事，苦恼于无效的工作，而是能够转换角度思考教育，变换方法提升效果。苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》为我开启了一扇教育思想的大门，种下了我追求的教育信念：“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。”在读《给教师的100条建议》时，我把有共鸣的句子摘录下来，便于反复阅读，并在实践中不断地思考，使我受益匪浅。

真正的教育是心心相印的活动，要走进学生心灵，让他们敞开心扉，就需要我们付出足够的爱，温柔以待。也许就是一个不经意的谈话，班会上的几句鼓励，作业本上的点拨甚至是发现孩子闪光点时真诚的赞扬，都会传递教师对学生的爱。教师也应该用一种发展和变化的眼光去看待学生，对学生作出全面、正确的评价，努力发现他们的闪光点，并给予孩子更多的关怀和爱护。那每一句鼓励的话语，每一个赞美的眼神，每一个肯定的手势都是爱的传递，那正是教育真正的样子。

我读教学有关的书，激励自己不断地思考如何在课堂上调动学生的思维，理解学生的想法，注重知识在课堂上的生成，用思考的火花点燃学生的求知欲和好奇心。其实，只要老师不断钻研，善于激发，学生的学习兴趣和能力就能像花儿一样绽放。任勇老师的《走向卓越，为什么不？》在我成长的瓶颈期，再次激发起我追求卓越的勇气，也让我反思教师的成长。“优秀教师啊，你不能安于现状，要努力走向卓越！”在任老师真诚、善良的劝说中，我也有了重新上路的勇气。教师职业之美的极致也许就在于永远不满足现状，永远在完善自身的人格，永远在为未来培养人才。所以，教师不能放弃思考，也不要放弃提升自己的机会，还要对现在的工作环境心存感激，因为是它造就了你现在的成就或者将来可能有的成就。

我坚持学习教育教学理论，以教学促研究，以研究服务教学。我参加了东莞市高中青年数学教师培训班研修学习，积极开展教学和解题研究，不断提升专业能力。我还参加了广东省王健名师工作室、东莞市赵银仓名师工作室、东莞市庞进发名师工作室、东莞市卢河生名班主任工作室的學习，积极参与课题研究、理论学习和听评课活动，不断提升专业教育教学能力，同时积极撰写专业论文，以研促教不放松。我坚持“以学生的发展为本”的教学理念，在教学中践行“自主探究、合作学习、创新活动”的教学模式，发展学生的数学核心素养，培养学生的问题意识和创新思维，让学生在探究与思考中建构新知、发展能力。

每个孩子都是一个鲜活的生命，都是独一无二的，我们要像欣赏珍宝一样去看他们，你会发现他们身上各有优点，而且如果你相信他，他就可以像你期望的那样变成更好的那个自己。于老师而言，最让我们骄傲的不是教好学生，而是把学生教好！让每一个学生都能成为更好的自己！

治学之道

刘瑞红坚持“以学生的发展为本”的教学理念，在教学中践行“自主探究、合作学习、创新活动”的教学模式，发展学生的数学核心素养，培养学生的问题意识和创新思维，让学生在探究与思考中建构新知、发展能力。她坚持以教学促进研究，以研究服务教学，依托课题研究，以“问题引领、情境探究、发展思维、提升素养”的教学主张和“问题—探究—应用—总结—拓展”的教学模式，积极开展教学实践。她基于培养目标的个性化特征，实施差异化教学理念与教学策略，在教学中不断发展学生的数学核心素养，服务于立德树人和提升每一位学生的生命质量的教育目标。

用温暖的时光雕刻一双感恩的眼

一位指导班主任工作的老师，两位指导教学的老师，多位指导比赛的老师和指导行政工作的领导，是我成长道路上的明灯，指引我一路前行。这些温暖的时光雕刻出我感恩的眼。

第一次做高三班主任的时候，有三位指导老师给了我很多帮助，其中有两位是我经常去听他们的课、偷师学习的老师——梁玉堂老师和梁培德老师，他们的无私分享和耐心指导使我在教学上稳步提升，能够较好地把握教学进度和难点。虽是第一年教高三，但教学上的压力减轻了很多。另一位是年级安排的班主任指导老师——何琨老师，她总是竭尽所能地关爱学生，让我印象深刻的是她跟学生讲话时总是带着肯定和鼓励，学生一开展活动，她就忙前忙后地为学生拍照，留下他们很多美好的回忆，她教过的学生都很喜欢和认可她，在她的影响下，我也总是亲力亲为地指导学生开展活动和处理班级事务，自己也会买奖品，在班级内开展各种评优奖先的表彰活动，鼓励那些虽然努力但没有拿到荣誉的孩子们。我也非常注重团结科任老师，虚心向他们请教，了解班级学生的情况和需要自己协助开展的工作，请他们帮忙指导和关心临界学生。就这样，在大家的共同努力下，我任教的班级高考成绩突出，重本率和本科率居于年级前列，有3名学生分数在800分以上，一名学生考了799分，其中1人获得当年东莞市文科高考成绩第一名，被录取到北京大学。

2008年11月，我参加第四届全国高中青年数学教师优秀课评比活动获一等奖。2016年4月，我参加广东省第一届高中青年教师教学基本功大赛获一等奖第一名。2017年8月，我参加了全国青年教师教学技能大赛荣获三等奖。我还多次参加省、市的同课异构活动，获得好评。参加比赛的经历逼着我不断反思，同时在教学实践和教研探索中不断磨合，达到学以致用的效果。这个过程往往是非常磨人的，那段时间，连睡觉都是一件奢侈的事情，周末在办公室闭关修炼更是家常便饭。在参加省青年教师教学基本功大赛时，我没想到自己能够在众多高手中挤进决赛，结果得到通知，第二天前三名要在广州市第一一三中学上《二项式定理》，可是我连教材都没有准备，只能让同事帮忙拍了课本和教师用书的图片，连夜备课。可越是这样的时候，越是能激发自己的潜能。第二天，我带着放手一搏的心态去上课，把这节课用心上成有数学味的课，得到了评委专家的一致好评。很庆幸，我所有的努力付出、坚持和拼搏都有了回应。也很庆幸，这一路上，我都能得到很多名师的指点。我是多么幸运，在成长的时光里，有他们与我相伴同行。

《士兵突击》这部电视剧中，连长评价许三多的成长历程时说：“他每做一件事，都像救命稻草一样抓着，有一天，我一看，好家伙，他抓着的已经是让我仰望的参天大树了。”我觉得每个人的成长皆是如此，不论天赋高或者是天赋低，我们都要相信自己不比任何人差，跌倒以后就爬起来，谁也不能小瞧这样的你。成功的背后一定是浸透了汗水的努力和旁人不知的付出。所以，任何成长的获得，先要不问收获，只顾埋头付出。

我也更加懂得：我们所经历的每个地方、每个人、每件事都需要付出时间和生命去对待，所以同窗的友谊、真挚的师恩、无私的亲情，那是不可多得的财富，陪伴我们走过最美好的青春，所以我们拥有的时候，更要好好珍惜！在一本培训手册中，我看过这样的话，非常有共鸣：“在所有兵种里，我们偏爱步兵，因为步兵，是一步一步走出来的兵。”回首成长的时光，习惯了踏实地走、细心地走，因为深知十年树木、百年树人，深知厚积薄发才能走得长远；要一丝不苟地走，坚持不停地走，因为脚步支撑着进步；碰到困难和挑战时，咬牙再坚持一下，身边还有很多一起努力的伙伴、支持你的良师、信赖你的学生。坚持下去，总有阳光灿烂、枝繁叶茂的那一天！

师德不是牺牲，也不仅仅是爱和希望。师德更像是那山涧的徐徐清风，而学生是这漫山的蒲公英。每一颗种子都是不一样的，我们并不能决定每一颗蒲公英的种子最开始的模样，但我们可以帮助他们去到最适合自己生根、发芽的地方。凡有所学，皆成性格；念念不忘，必有回响。不论前路的时光有什么等待着我们，我们都要认真雕刻、细细雕刻，一点一点，一心一意，一天一天。因为雕刻时光，就是雕刻自己。这样，时光里便有了你我美好的模样！