农村中职学校校园文化特色创新实践研究

黄小勇

1. 研究的意义近年来，职业教育蓬勃发展，为区域和地方经济的发展提供了强有力的人才支持，社会对职业教育的认可程度明显提高。而校园文化特色是学校内涵建设的核心内容。

一所学校必须要有自己的特色，特别是校园文化方面的特色。好的校园文化特色，使师生的归属感得到极大增强，从而获得更大的校园凝聚力。农村中职学校在发展过程中必须形成自己特有的文化特色，以文化兴校，以文化强校。学校的发展说到底是校园文化和内涵的发展。良好的校园文化氛围有利于校风、教风和学风的形成。

2. 研究目标开展农村中职学生特色教育和实践的一系列活动。研究校园文化特色对学生个人发展的影响。研究校园文化建设对学校整体发展的影响，通过本校校园文化建设的实践操作，监测文化特色的形成过程。

3. 研发思路与方法研究思路：成立课题研究小组，制定研究工作步骤，实行分工合作。进行相关文献研究，总结洞口县职业中专学校原有的校园文化特色成果，再对一定数量的农村中职学校校园文化建设情况从初期、中期和后期阶段进行比较分析，总结形成农村中职学校校园文化特色的措施和方法，同时挖掘出一定数量的典型案例进行重点分析。并把本课题的研究成果转化为论文和研究报告。

研究方法：（1）文献研究法（2）行动研究法（3）案例研究法（4）调查研究法。学校成立课题研究小组，由小组成员对一定数量的农村中职学校的文化特色进行调查研究，得出每所学校的文化特色和特征。对每所学校的文化建设进行研究，总结出他们文化特色的共性，从而总结出校园文化特色形成的原因和方法。并用这个方法指导洞口县职业中专学校和其它农村中职学校校园文化建设的实践。

4. 研发框架：

（1）本校校园文化建设研究

校园文化现状→校园文化特色初步形成→校园文化制度建立→校园文化系统构建→校园文化品牌建立

（2）推广到全市、全省农村中职学校校园文化建设

从本校校园文化建设的特色亮点出发，研究推广到本县其它中职学校校园文化建设。进而拓展到本市、本省同类农村中职学校校园文化建设，从而探索出农村中职学校校园文化建设的一般规律，校园文化建设与学校内涵发展的内在联系，为本地区和本省中职学校校园文化建设提供可借鉴方法。

5. 研究特色农村中职学校是指地处农村地区的中等职业学校，这一类学校一般地处偏远地区，经济不发达，学校设施较差，学生家庭经济基础薄弱，学生文化基础差。

校园文化特色是校园的精神文化，更是校园文化的深层结构，是支撑一个学校的灵魂，也是区别于其他学校的最大优势所在。

农村中等职业学校因为其本身的地域性、学校传统性、及学生的差异性从而形成学校本身固有的校园文化特色，本课题主要研究这一特色的形成原因，为学校特色发展作出贡献。

6. 创新之处洞口县职业中专学校地处湘西南农村地区、革命老区，学校在近几年的发展中形成了自己的特色，并且在区域内起到示范引领作用。本课题以洞口县职业中专学校（农村中职学校）校园文化特色形成实践为典型案例，归纳出农村中职学校校园文化特色的形成途径，总结出一系列可操作的方法，对农村中职学校校园文化建设具有重要的借鉴意义和参考价值。

【参考文献】

[1]梅紫熊，《结合专业特色的中职学校校园文化建设分析》[J]. 职业技术教育，2009，21.

[2]曾茂林，《论中职学校特色与示范建设的共生性》[J]. 职教论坛2013.24

[3]杨光炜，《浅谈中职学校高品质发展的路径与措施》（職业教育2020.10）

[4]林鲲，《浅谈中职学校实现特色办学科学发展的途径》（ 教育科研2012.0702）

[5]余金通，《特色是中职教育的生命线》（职业教育研究2005.7）