嘿！夸夸那小子

镜头一

很勇敢

“妈——呀——！”伴随着一阵刺耳的尖叫声，同学们四散而逃，尤其是女生们，跑得更快。

原来，教室里来了只彪悍的“小强”。一名男生拿起扫把，蹲着马步，强装镇定欲杀敌，仔细看，却发现他两手发抖，一副无从下手的样子。正当大家争先恐后地往外拥，生怕被这只爬得飞快的蟑螂碰到时，一道黑影向危险区域逆行而来！扫把上下飞舞，在桌椅下来回游走，一阵乒乒乓乓过后，“小强”四脚朝天，陀螺一样在原地打起转来。

“威武——威武——”同学们“山呼海啸”，但仍不敢回到各自的座位上，毕竟威胁还没有彻底解除。

只见他不慌不忙地拿起一张抽纸，手指张开又捏紧，那个紧裹着“万人嫌”的纸团被他麻利地送进了垃圾桶。

镜头二

重情义

“连累你错过饭点儿，真不好意思……”王同学难为情地挠着后脑勺。

“好兄弟客气啥？帮你找到衣服最重要！”他拍了拍王同学的肩，“我们的友谊比金坚！”

两人继续进行地毯式搜索，操场、体育馆、篮球场、排球场、文化廊……不一会儿，两人的额头都布满了豆大的汗珠。终于，藏在单杠下草丛里的衣服也不忍心再折腾了，悄悄进入了他们的视线。

回到教室，王同学看看家人送来的满满当当、热气腾腾的饭菜，再看看他那空空如也的饭盒，主动把自己的饭盒凑了过去。两个饭盒开心地挤在了一起。

镜头三

“好眼神”

他为什么着急忙慌地飞奔下楼？神情紧张，双目圆瞪，搞得周围气氛也紧张起来。哦，原来是马同学在操场上摔倒了，此刻正痛苦难耐。

“他眼神儿可真好！”同学们感叹。

“我背你去医务室！”平时，他背一袋大米都东歪西倒、左摇右晃，可现在背着将近50公斤的马同学，居然还小跑了起来。

“医生，他怎么样？严重吗？”他心急如焚。

“软组织损伤，问题不大。”校医老师冷静地回答。

他松了口气，小心翼翼地扶着马同学回了教室。

“以后慢点跑，别着急……”他瞪着一双水灵灵的眼睛，一本正经地对马同学说。马同学感激地点头如捣蒜。

镜头四

“双商”高

他善于发现别人的好，而且一定要用让人如沐春风般的嗓音细致地讲出来，被他鼓励的同学都好似打了鸡血一样，变得更加积极向上。他的情商被大家公认有三千尺高！

他学习认真，做事耐心。越是难解的数学题，他越要弄个明白，在他眼里，每一道难题都是一件悬案，不破案绝不放弃。一旦进入“破案”期，他可以无视日月，连做梦都在思考。你看他：双目紧闭，大拇指和食指轻捏下巴，好像这样就可以施展魔力，为大脑扩容似的。

这么优秀的同学是谁呢？冲上前，凑近看，呀，这不正是我本人嘛！

点评

本文采用“分镜头”的方式，从不同角度抓住人物的特点进行描写，并结合相关的事例来表现。开篇先声夺人，场面描写吸人眼球，重点描写人物动作，将“勇敢与蟑螂斗争”的主人公和班上吓得“四散而逃”的同学进行了对比，突出了主人公的勇敢。第二、三个事例重点运用人物对话，结合神态描写分别表现人物重情义、乐于助人、关爱同学的性格特点。第四个事例抓住人物思考问题时的神态细节来展现。正当读者在思考这个“他”到底是谁的时候，结尾运用设问揭晓了答案。

（尧鑫）