1.“教育”可以理解为“教化”。无讼是存在于礼治秩序之下的一种解决矛盾纠纷的方式。负有调解责任的长老拥有教化权力,调解过程就是他依着他認为“应当”的告诉矛盾双方,矛盾双方接受礼的教化,服从于传统规则的过程。
2.在当下,无讼的调解方式仍然有积极意义。当代社会强调的德治源于乡土社会的礼治秩序,一些需要共同遵守的行为规范演变成了“礼”。当代社会应当是一个法治社会,但“礼治”仍然不可缺少。
作文周刊·高一版2024年10期
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