基于实践的中小学校园阅读推广

叶红

新时代教育背景下，中小学想要进一步提升自身的教学质量，促进学生能力的发展，就必须提高对校园阅读建设的重视，开展各项校园阅读活动，在实践过程中探索推广校园阅读的有效途径，建设书香校园。现首先明确校园阅读推广的内涵及作用，对当下中小学校园阅读的现状进行探讨，找出影响学生阅读的重要因素，然后结合中小学学生阅读现状和教育部门的相关政策提出几点提升校园阅读质量的策略，在中小学校园内营造良好的阅读氛围。

校园阅读具有多种形式，在新时代教育背景下，中小学想要打开校园阅读推广工作的大门，就必须明确校园阅读推广的目标受众，并充分利用现有的阅读资源，这样才能保证校园阅读推广工作的顺利开展，为学生营造浓厚的阅读氛围，引导学生形成正确的阅读习惯。

校园阅读推广的内涵及作用

阅读推广的内涵

阅读推广活动是通过各种途径让更多的人充分认识到阅读的重要性，认识到阅读对人类社会发展带来的巨大推动力，进而有效实现阅读推广。开展校园阅读推广活动能够激发学生对阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，并在阅读的过程中掌握更多知识，进而提升学生的学习水平，同时还能在阅读的过程中使学生的身心获得更好的发展。新时代背景下，校园阅读推广活动的推广渠道和推广范围日益扩大，在中小学校开展校园阅读推广活动时应当充分结合中小学生身心发展的特点和学习需要，构建书香校园，形成良好的校园阅读环境，提升学生的阅读能力。

阅读推广的作用

第一，有利于提升学生的阅读能力。新课标中明确提出，教师应当着重培养学生的独立阅读能力，让学生灵活运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，不断提升个性化阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。近年来，试卷题目阅读量明显增加，这要求学生必须具备较高水平的阅读能力。所以，中小学应积极开展校园阅读推广活动，增加学生的阅读量，使学生打好阅读基础。

第二，有利于培养学生良好的写作能力。新课标对学生的自主写作能力和表达能力提出了新的要求，而且在作文的考察方面也更注重社会热点和国家民生方面的知识。所以，学校在开展校园阅读推广活动时，可以为学生提供相关类型的报纸，让学生全面了解时政、经济、军事以及社会生活等信息，让学生在阅读的过程中不断提升自己的思想政治素养，并锻炼学生的语言表达能力。同时，新闻报纸也可以为学生提供大量的写作素材，让学生在阅读的同时学习新闻的语言逻辑和叙事手法，不断提升学生的写作能力。

中小学校园阅读现状

学生缺乏阅读兴趣

目前，学校图书馆内的图书大多偏向科普、社会史等类型。这类图书较为严肃，理论性内容较多，中小学生难以理解书中内容的含义，图书的阅读门槛较高。在这种情况下，学生难以对图书阅读产生兴趣，课余阅读时间难以保证。

阅读书目的质量较差

对于中小学生来说，兴趣是他们进行阅读的关键，但是只以兴趣作为挑选阅读书籍的标准会使学生阅读的书目偏向于童话卡通类，而过多地阅读童话类的书籍对学生成长的益处不大，甚至有时会让学生沉溺于幻想世界中，上课也会出现不认真听讲的情况，不仅不利于学生的学习，也会阻碍学生身心的健康成长。

阅读方法不当

受学校教育模式的影响，在日常教学过程中，大部分中小学并没有给予阅读足够的重视，这导致学生的阅读能力欠佳。在课外阅读时学生也没有形成明确的阅读目标，导致学生的阅读效果不佳。目前，大部分学生在阅读时并没有进行深入的思考，只是进行简单的、片面的阅读，没有在阅读中得到收获；只有少部分学生在阅读时能够合理运用精读、泛读、跳读等方法，并对阅读内容有自己的思考和正确的理解，进而有效提升自身的文化素养。

缺乏相应的学校和家庭监督

目前，大部分教师和家长并没有对阅读形成正确的认识，依旧认为学生只需要在课上认真听讲就能取得好成绩。在这种教育观念的影响下，学生接受的阅读教育不足，也没有专门的时间进行课外阅读。同时，由于学生在校内和家庭中并没有接受完善的阅读监督，这就导致很多学生花在课外阅读方面的时间较少，老师和家长也不能把握学生的阅读情况，不能很好地改善学生的阅读情况。

阅读环境不理想

目前，大部分中小学并不重视校园图书馆环境的建设，许多学校的图书馆仅是摆放图书的地方，没有面向学校师生设置阅读区域。同时，由于学校对图书馆的建设不够重视，所以校内图书馆的图书类别和藏书量有限，甚至图书馆中的大部分藏书都不适合中小学生阅读，在这样的情况下，学生的阅读积极性难以提高。此外，家庭阅读环境作为学生养成阅读习惯的关键因素，没有受到家长的足够重视。大部分家长甚至没有主动为孩子挑选课外书籍的习惯，只会为孩子购买教辅书，使孩子课外阅读“无从看起”。

中小学校园阅读推广策略

做好顶层设计与系统管理

各级教育管理部门必须加强对校园阅读工作的活动组织和统筹规划，建立专门的部门负责校园阅读推广工作。首先，各级政府可以从政策和法律方面促进校园阅读推广工程建设，发布“校园阅读促进条例”等政策性文件和制定相关法规，推动校园阅读的规范化和法制化，保证学生的阅读权利，建立校园阅读服务体系。其次，教育部门要建立专业的校园阅读推广工作组织架构，明确各部门职责，打造清晰的工作流程，并合理协调校园阅读基础设施使用和阅读资源配置，推动相关组织和结构之间进行合作。再次，教育部门要建立明确的书香校园评价指标，对各个中小学的校园阅读情况进行评估，并将校园阅读成效纳入学校的管理和考核体系中。最后，在各地定期开展校园阅读调查，对各个学校的校园阅读发展水平进行测评。

构建书香校园大阅读体系

校园是中小学生的主要阅读环境，要想提升校园阅读推广工作的质量，就要在校内营造良好的阅读氛围，构建校内大阅读体系。因此，学校需要从以下几个方面进行书香校园大阅读体系建设。第一，学校应开设专门的阅读课程，培养学生的阅读习惯，提升学生的阅读能力，使学生掌握阅读方法以及如何挑选阅读书目等技能。第二，学校应坚持以学生为中心的管理理念，构建校园阅读体系，完善校园内的图书馆、阅读书吧、班級图书馆、书香走廊等硬件设施，营造浓厚的阅读氛围。同时，学校还可以在校园中开展校园读书节、读书竞赛等阅读活动，激发学生的阅读热情，让阅读成为一种习惯。第三，可以借助现代先进的数字技术建立学校数字化阅读平台，为学生提供更加便捷、高效的校园阅读服务。第四，建立学生阅读能力评价体系，学校可以对学生的阅读兴趣、阅读水平等阅读情况定期进行科学测评，让老师和家长明确学生的阅读情况，并根据学生具体的阅读情况选择合适的教学方式。第五，提高教师的阅读教学能力。学校应重视教师的指导作用，提高教师的阅读教学能力，让教师形成专业的阅读教学理念，以更好地提升学生的阅读能力。

打造舒适的阅读环境

首先，学校可以充分利用图书馆的空间，组织学生在图书馆内开展各种精彩纷呈的阅读活动，比如开展馆内阅读课、图书交流会、好书推荐交流会、研究性学习活动等。学生可以根据自己的兴趣和特长参与相关阅读活動，并记录自己的感想，进而更好地提升自主阅读能力。其次，学校还可以在每层教学楼设置自助书吧，为学生创设良好的读书环境，有效提升学生的阅读积极性，同时也可以让学生在阅读的过程中缓解学习压力，调节紧张的学习生活。最后，学校也可以在校内为学生建立心理健康书屋，购置大量与青少年心理自我疏导和心理成长有关的书籍。这样，学生遇到心理问题时，就可以查阅相关资料，在专业图书的帮助下解决心中的困惑，实现健康成长。

推动数字化阅读的高质量发展

随着我国科技水平的提升，数字化阅读逐渐成为社会主流的阅读方式，青少年也逐渐成为数字化阅读的主力军。数字化阅读能够打破传统校园环境的束缚，让学生的阅读时间和阅读种类都得到延伸，这在提升学生阅读兴趣的同时，也会影响学生的阅读质量。因此，在校园阅读推广工作中，学校必须加强数字化阅读质量建设，推动数字化阅读的高质量发展。首先，各中小学必须加大对校园图书馆数字资源建设的投入力度，同时，地方教育部门也应该为学校提供优质的数字资源，进一步提升学校图书馆数字资源的质量。同时，学校还可以与其他学校进行合作，实现数字资源共享，在提高资源利用效率的同时，也能降低建设成本。其次，学校要引导学生形成正确的数字阅读行为。学校可以为学生提供信息库检索、电子资源网站介绍等服务，让学生合理利用数字资源。同时，学校也需要对校园网进行监管，过滤不良内容，防止出现网络资源滥用和网络资源无序的情况，让学生在数字阅读的过程中形成正确的价值观念，同时还可以引导学生形成良好的数字阅读习惯。

充分发挥社会组织力量

目前，学校和家庭阅读资源的短缺依旧是影响学生阅读能力的重要因素。因此，要想开展校园阅读推广工作，中小学可以借助社会组织的力量，比如社会企业、社会公益组织等，通过公益捐赠和人才支持等方式加强学校阅读基础设施建设，在专业人员的支持下在校园内开展多元化的阅读活动。在专业人才的指导下开展校园阅读推广活动，为学生提供更加科学的阅读指导和阅读资源，为校园阅读建设注入新的活力，进一步提升学生的阅读能力。

家校合作培养学生阅读习惯

中小学时期的学生正处于阅读习惯养成的黄金时期，所以学校必须重视校园阅读推广工作，有效增加学生的阅读时间，引导学生养成良好的阅读习惯。因此，学校可以与学生家长进行合作，建立家校合作机制，共同促进学生阅读习惯的养成。

在学校方面，一方面，学校需要加强阅读硬件设施建设，例如学校图书馆、班级图书角等，增加图书馆的书目种类和数量，同时还可以设立名著推荐墙、读书长廊、读书推荐角、报刊角等，为学生营造良好的阅读氛围，进而培养学生养成“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯。另一方面，学校也需要开展各种各样的阅读活动，积极组织社会各界力量，通过开展阅读活动强化校内阅读氛围，并增加阅读活动的趣味性，大大提升学生的参与度。

在家庭方面，学校需要加强与学生家长的联系，让家长明确学校对阅读的重视，进而主动督促孩子进行课外阅读，并充分了解孩子的阅读情况。同时，家长还可以在家中建立专门的读书角，让孩子拥有自己的阅读小天地。此外，家长还可以设定专门的亲子阅读时间，陪孩子一起阅读，这样不仅能够增进亲子关系，还能让孩子感受到阅读的乐趣。

综上，随着教学改革的推进，在中高考改革中都能明显发现阅读量占比明显增加，这也传达出如今的素质教育对学生阅读能力的重视。在中小学教育中，为了提升学生的阅读能力和阅读素养，学校必须推动校园阅读推广建设，在校园内形成良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，并让学生在各类阅读活动中形成正确的阅读观念，培养学生形成高水平的阅读素质，增强学生对知识的渴望与探索的兴趣，进而打造书香校园。

2023年安徽省高校图工委研究基金项目一般项目“基于实践的中小学校校园阅读推广要素研究”（TGW23B13）。

（作者单位：安庆市石化第一中学）