高中思想政治教育中的问题及对策

◇山东省青岛第一中学 孙 雷

思想政治学科在引领学生树立正确世界观、人生观、价值观以及形成正确政治态度方面具有关键作用。因此,我们不能单纯地为应对高考而学习思想政治学科,在学习中应关注正确政治态度和价值观念的形成,为全面发展奠定良好的基础。课程改革的全面实施推动各个学科进行教学改革,高中思想政治学科也不例外。我们应该根据高中思想政治学科是培养学生正确价值观念的关键学科这一特征,结合学生学情创新教学方式,引领学生深层次理解和高效掌握知识。

一、高中思想政治教育中存在的问题

1.以考试为目的

有些高中思想政治教师因巨大的高考压力,会在课程结束后布置大量习题以检测学生理解和掌握的程度。久而久之,会演变成学生学习就是为了考试这一结果。这样一来,学生就难以展现自我,不能获得全面发展。

2.忽略学生主体作用

在课堂学习中学生位于主体地位,而教师主要发挥主导和组织作用。但部分高中思想政治教师在教学过程中注重发挥自身主导性,忽略学生的主体作用。例如,学生在学习中不可避免会产生困难和疑惑,需要教师有效引导。然而部分教师过早介入,当学生还未自主探究时就直接说出答案,导致学生丧失探究的机会。

二、对策

1.创新方式,激发学习兴趣

兴趣是驱动个体积极参与的主要因素,我们要善于培养学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面着手:(1)精选课题。与初中思想政治课程相比,高中思想政治课程难度大且抽象性、理论性较强,我们应充分了解学生学情,基于知识内容和教学目标引领学生探究问题,并促使学生构建知识体系,提升学习效果。以“经济发展与社会进步”内容为例,可先引领学生了解中国经济发展历程,紧接着结合学习内容引入相关资料,使学生清晰地感悟到中国经济发展取得的巨大成就。最后让学生进行思考:新发展理念中的“新”体现在哪些方面?(2)组织小组合作。现代课堂教学培养学生核心素养常用的方式就是开展小组合作学习。可将学生分为若干小组,每个小组里都有不同层次的学生,这样可以提高小组合作的效率。

2.合理设计问题,发挥学生主体作用

我们应遵循发挥学生主体作用的原则,通过合理设计问题,调动学生学习思想政治的积极性。需要注意的是,我们应该把控问题的难易度。如果问题超过高中学生理解和认知能力,就无法借助问题帮助学生深化对所学知识的理解。若问题难度偏低,则无法激发学生探究知识的欲望。以“生产资料所有制与经济体制”内容为例,我们可结合知识内容和学习目标提出以下问题:公有制经济与非公有制经济的地位和作用有何不同?市场调节有哪些优点和弊端?要求学生带着问题阅读教材和查阅相关资料,学生从多个渠道搜集信息并进行归纳,确保答案条理清晰。我们还可引导学生借助资料进行深层次理解以全面掌握知识。

总之,新时代,我们需要不断创新思想观念与教学方式,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,全面激发学生内在探究知识的兴趣和潜力,促使学生深入理解和高效掌握思想政治知识,提升他们思想政治学习的能力,助力其全面发展。