热带海洋文化融合趣味美术课后服务研究

◎ 海南省东方市铁路中学 龚 政

“双减”政策实施以来，各中小学针对学生需求，创新工作举措，丰富课后服务的形式和内容，不断提升课后服务育人价值，充分发挥学校育人主阵地作用。学校着重于开发学生艺术特长，统计学生爱好开展班级活动、完善课后服务方案，培养学生学习美术兴趣、提升学生美术素养，帮助家长解决不能按时接送问题和基于学校情况合理安排课后服务课程等几个方面。通过这些措施，可以更好地为学生提供有针对性的课后服务，激发他们对美术学习的兴趣和热情，提高其综合素质和创新能力。本文对海南热带海洋文化融合趣味性美术课后服务课程教学实践进行分析。首先，文章对海南热带海洋文化融合美术课后服务课程进行了构建。该课后服务课程主要包括探究力课程——南海丝路、观察力课程——趣味写生、想象力课程——海洋交通、审美力课程——“人珊人海”和人格力课程——新闻进课堂（如图1）。每个课程都具有不同的特点和亮点，既能够开发学生的想象力和创造性思维，也能够培养其审美能力和文化意识。接着，文章对海南热带海洋文化趣味性美术课后服务进行了研究。总之，海南热带海洋文化融合趣味性美术课后服务教学实践是一项十分重要的研究课题。只有我们在课程内容和课后服务方面都做得足够好，才可以更好地帮助学生发现自身的潜能和优势，备战未来的社会竞争。

图1

一、挖掘热带海洋文化资源，赋能美术课后服务课程构建

1.课后服务探究力课程——南海丝路

通过探索海洋文化、融合艺术元素，我们构建了一门富有趣味性和美感的美术课程。在课程中，学生将参观海洋馆，深入了解海洋的奇妙之处，并通过艺术表达来讲述海的故事。

首先进行了海洋文化导论教学。学生通过观看介绍海洋文化的视频，了解了海洋文化的定义和重要性。我们分享了一些著名的海洋文化艺术品和传统，激发学生的兴趣和好奇心。

其次，深入探讨了海洋生态系统的奇妙之处。学生学习了海洋生态系统的基本概念和组成部分，例如通过观察海洋生物的多样性和特点，进一步了解了海洋生态的复杂性和重要性。他们在海洋馆参观展览，亲眼目睹了不同种类的海洋生物，激发了他们的探究精神和对海洋的热爱。通过这样的实施案例，学生不仅能够探索海洋文化和海洋生态系统，还能够运用艺术表达来传达海的美和故事。他们在学习中培养了美术技巧、创造力和想象力，同时也提高了观察力和批判性思维。这样的综合性课程旨在激发学生对海洋文化和艺术的兴趣，培养他们的探究力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。

2.课后服务观察力课程——趣味写生

本课程通过深入探索海洋世界，提供了一种有趣的方式来培养学生的观察力。课程的目标是锻炼学生的观察力、绘画技巧和创造力，同时激发他们对自然世界的热爱和探索精神。例如在这个课程中学生通过观察和描绘神奇生物，以及运用奇妙的沙子进行沙画创作，深入了解海洋的情趣和美妙之处。通过写生的实践，学生能够提升观察和表达能力，捕捉到细微之处，并将其转化为艺术作品。通过沙画创作，学生不仅可以体验沙子的独特质地和表达方式，还能够通过触感和视觉的交互来表达海洋的美与奇妙。这个课程在实践中注重培养学生的实际操作能力，鼓励他们自主观察、思考和创作。此外，课后服务的练习和指导可帮助学生巩固所学内容，并进一步发展他们的艺术才能。通过艺术创作的方式激发了学生的创造力和想象力。学生通过观察和表达海洋的情趣和美妙，提升了他们的艺术水平，并培养了对海洋文化的热爱和探索精神。这样的课程设计不仅满足了学生的兴趣和需求，也为他们在美术领域的发展奠定了坚实的基础。

3.课后服务想象力课程——海洋交通

通过创造性的方式探索海洋世界，为学生提供了一个激发想象力的平台。课程的目标是培养学生的想象力、艺术创作和表达能力，同时加深对海洋交通的认识和探索。此外，探海创意画也是课程的重要内容。学生将通过研究海洋生物、海洋景观和海洋交通工具，运用他们的想象力和创造力，创作出独特的海洋创意画。他们可以利用不同的艺术媒介，如绘画、雕塑或拼贴等，表达海洋交通的概念、意象和情感，展示他们对海洋世界的理解和想象。海洋交通想象力课程为学生提供了一个激发想象力的平台，通过艺术创作和表达来探索海洋世界。学生通过深入了解海洋交通工具和创作探海创意画，培养了他们的想象力、创造力和艺术表达能力。这样的课程设计既满足了学生的兴趣和需求，也促进了他们在美术领域的发展和成长。

4.课后服务审美力课程——“人珊人海”

本课程旨在培养学生的审美能力，通过探索海洋文化和艺术元素，提供一个欣赏美丽海岸线和多彩环岛公路的体验。在这个课程中学生将参观曼妙的热带海岸线和多彩的环岛公路，观赏并欣赏自然景观、建筑风格以及当地文化的独特之处。例如通过观察和体验，学生将深入了解海岸线和环岛公路的美学特点，并通过艺术创作来表达自己对这些景观的感受和理解。曼妙的海底世界是课程中的重要内容之一。学生将通过潜水或参观海底展览，欣赏海底生物、珊瑚礁和海底景观的美丽之处。他们将学习如何捕捉海底景观的细节和色彩，通过绘画、摄影或其他艺术形式，将其表达出来。另一方面，多彩丝绸路是课程中的另一个重点。学生将了解丝绸之路的历史和文化背景，参观相关的历史遗址和文化景点。他们将研究丝绸之路上的建筑风格、艺术品和文化传统，并通过艺术创作来呈现这些元素的美感和独特之处。通过“人珊人海”审美力课程，学生不仅能够欣赏和理解海洋文化和自然美景，还能够通过艺术创作来表达和传达自己的审美观点和感受。

5.课后服务人格力课程——新闻进课堂

本课程旨在通过新闻素材的引入，培养学生的社会责任感和全民海洋保护意识，同时激发创意和手工艺品制作的能力。在这个课程中学生将通过阅读、讨论和分析海洋相关的新闻报道和资料，了解海洋保护的重要性以及海洋强国的发展和成就。通过新闻进课堂的人格力课程，学生不仅能够深入了解海洋保护的重要性和全民参与的意义，还能够通过创意手工艺品制作，将理念转化为实际行动。

学生将学习全球海洋问题，如海洋污染、海洋生态破坏和生物多样性保护等，并思考个人在保护海洋中的角色和责任。例如在“变废为宝”的课程里，学生将学习如何通过创意和手工艺品制作，利用海洋废弃物或可回收材料，创造有用的艺术品或日常用品。通过这样的创作活动，学生能够将海洋保护理念融入实际行动中，同时培养创意思维和手工艺技能。

二、利用课后服务时间开展实践活动的要点

1.了解学生爱好，开展课后服务班级活动

海南热带海洋文化趣味性美术课后服务课程研究旨在开发学生的艺术兴趣爱好，并通过了解学生的爱好来开展课后服务班级活动，提供一个丰富多样的学习和交流平台。课后服务艺术课程的设置和实施，学生有机会接触和探索不同的艺术形式和媒介，如绘画、主持、摄影和研学等。通过培养学生的艺术技能和表达能力，学校能够发现学生潜在的艺术天赋，并为其提供更多发展的机会。为此，学校可以进行问卷调查或面谈，了解学生的兴趣爱好，并据此开展相关的班级活动。

2.完善课后服务方案，培养学生学习美术的兴趣

该研究注重课后服务方案的完善。学校可以根据学生的需求和兴趣设置多样化的美术课后服务课程。学校还可以组织艺术展览、参观艺术展览或邀请专业艺术家来校进行讲座和工作坊，为学生提供更多艺术交流和学习的机会。其次，该研究强调个性化的指导和支持。每个学生在艺术方面的兴趣和能力都各不相同，因此课后服务应该提供个性化的指导和支持。学校可以设立艺术导师制度，由专业的艺术教师或艺术家担任导师，为学生提供个别指导和艺术技巧的培训。导师可以根据学生的兴趣和潜力，制定个性化的学习计划，并提供反馈和鼓励，帮助学生不断提升艺术技能和表达能力。

3.提升学生美术素养，帮助家长解决实际问题

该课程注重提升学生的美术素养。课后服务时间可以确保学生有足够的时间参与艺术创作和实践。学校可以聘请专业的艺术教师或艺术家，提供高质量的美术指导，帮助学生培养绘画技巧、艺术表达能力和审美意识。其次，关注家长的接送问题和课后服务可以减轻家长的负担，让他们放心地让孩子参加课后美术活动。解决家长的接送问题也为他们创造了更多的工作和生活便利，增加了他们对学校美术课后服务的信任和支持。学生能够在校安全和有序的环境中专注于美术创作，培养自己的艺术才华和审美能力。

4.基于学校情况合理安排课后服务课程

首先，学校在进行课后服务“艺技海趣”课程安排前，需要对学校的资源、设施和师资力量进行评估，包括评估学校的美术教室设施、艺术教师的数量和专业水平，以及其他支持美术教育的资源和条件。“艺技海趣”课程的目标根据学生的年龄和能力水平设置不同层次的课程，以满足不同学生的需求和发展。学校通过课后服务课程成果丰富校园文化，展示学生的艺术成果，充分发挥学生的创造力和想象力，培养艺术技能和表达能力，增强学校的美术教育特色和影响力。