浅析矿业工程专业国际人才教育培养研究

王艳红　顾帼华

［摘 要］ 近年来，随着“一带一路”建设的全面推进，越来越多的国内资源型企业去海外进行矿产资源的投资和开发，企业在人才梯队的培养和建设中，一方面要求企业内部的人才熟知国际规则、了解国际文化、参与国际事务，另一方面要求矿冶工程的技术人员具备专业的技能和丰富的经验。企业在用人政策上必须遵守当地的规章制度，如企业的员工中，当地人的数量必须达到一定比例。但其中的问题在于，具备矿冶工程专业技能和经验的当地员工比例相对较少，从而难以确保国内企业在国外生产的平稳运行。因此，亟须依托国内基础较强的高校，培养和输出矿冶工程专业的国际人才。探讨了中南大学矿业工程国际人才在培养背景、培养类别、培养进展、培养过程中存在的问题及改进方案。

［关键词］ 矿业工程；国际人才培养；“一带一路”

［基金项目］ 2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“‘双一流建设背景下资源加工研究方法课程教学改革与实践”（HNJG-2022-0463）；2022年度中南大学研究生教育教学改革项目“复杂矿产资源清洁利用技术研究生教学案例库”（2022ALK009）

［作者简介］ 王艳红（1987—），女（蒙古族），内蒙古呼和浩特人，博士，中南大学资源加工与生物工程学院副教授，主要从事浮选理论与技术研究；顾帼华（1968—），女，江西南昌人，博士，中南大学资源加工与生物工程学院教授，主要从事浮选和生物冶金研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A［文章编号］ 1674-9324（2024）04-0165-04［收稿日期］ 2022-09-17

一、矿业工程国际人才项目的启動背景

我国乃至世界已进入工业化快速发展时期，许多矿产资源的供需矛盾十分突出，表现为储量增长赶不上产量增长，产量增长赶不上消费增长，一些重要矿产进口量激增，现有矿产资源储量的保证度急降。可以预见，未来三十年矿产资源消费需求仍将持续增长，供需矛盾将长期存在，整个行业仍将长期在相对高位稳定运行，对人才的需求依然旺盛［1］。同时，随着矿业市场的走强，矿山企业经济效益逐步提高，成为较赚钱的行业之一，国内外矿山企业纷纷扩大规模，矿山数量和规模成倍增加，在“一带一路”建设全面推进下，对人才，特别是矿物加工工程专业人才的需求日益增大［2］。以中南大学为例，探讨了矿业工程国际人才培养在类别、进展、过程中存在的问题及可能的改进路径。

中南大学是国家“双一流”建设高校，教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”首批重点建设高校、国家“985工程”部省重点共建高水平大学和国家“2011计划”首批牵头高校。学校先后与美国、英国、澳大利亚、加拿大、日本、法国、德国、俄罗斯等55个国家和地区的265所大学和科研机构建立了长期合作关系，与众多跨国企业集团广泛开展产学研合作。现有来自100多个国家和地区的2 000余名国际学生，8个国际学生实习基地。

矿业工程是中南大学最早建立的以地学、数学、力学、化学、经济学和管理科学等为基础，以矿产资源开发和利用为主体的工程学科，核心内容是将各种矿产资源以安全、经济、高效和有利于环境保护的方式从原生地开发出来并进行合理、有效和充分的利用。中南大学的矿业工程学科为国家重点一级学科，师资力量雄厚，拥有5名中国工程院院士和一批国内知名教授，设有博士后流动站。经“211工程”与“985工程”建设，教学科研设施齐全，条件优越，取得了多项包括国家科技进步奖在内的一大批具有国际领先与先进水平的科研成果。入选“双一流”建设学科，在软科世界一流学科排名中，2019—2023年连续五年世界排名第一，成为培养世界矿业工程人才的摇篮。

二、矿业工程国际人才培养类别

矿业工程国际人才项目根据培养时间和培养对象分为全日制攻读学位及短期培训两大类，培养对象为本科生、硕士研究生和博士研究生。学生来自国内和国外14个国家和地区，如泰国、蒙古国、伊朗、孟加拉国、加纳、刚果（金）、尼日利亚、巴基斯坦等。面对国内学生，为提高生源质量，中南大学矿业工程学科建立了众多优质生源基地，通过高考统一录取、提前批招生、自主招生、综合评价录取等制度和措施，吸引优秀生源，选拔优秀人才。中南大学于2009年在国内高校中率先开办“创新型高级工程人才试验班”，积极探索高级工程人才的培养新模式，矿业工程是14个试点专业之一，采取提前批次录取。2010年，中南大学成为首批进入教育部“卓越工程师教育培养计划”的高校之一。近年来，中南大学矿业工程专业在全国各地的录取分数线稳步提高，生源数量和质量显著上升。全日制攻读学位的留学生可申请中国政府奖学金及学校奖学金，语言水平达标后，采取趋同化管理模式，即与本专业国内学生的学时要求及培养模式完全一致，达标后授予学位。短期培训项目针对短期来华进行学术专业学习、文化考察或职业培训的国际学生、政府官员、企业员工等。短期培训项目的特点是时间较短、形式灵活、培训内容多样、准入门槛多元。

三、矿业工程国际人才培养进展

中南大学矿业工程国际人才的培养目标为：具备矿业领域坚实的基础知识和系统的专业知识，掌握该领域先进的工艺、装备、测试及评价方法；较为全面地了解本领域的发展趋势；具有独立从事科学研究、承担专业技术工作的能力；能在企业、高等院校、科研机构从事教学、科研、工程设计、生产管理等工作；具有社会责任感；具有科学精神，掌握科学的思想和方法，坚持实事求是，严谨勤奋，勇于创新，富有合作精神；遵守科学道德、职业道德和工程伦理，爱岗敬业，诚实守信；具有良好的身心素质和环境适应能力，能正确处理人与人、人与社会及人与自然的关系；具有获取知识的能力、生产实践能力、生产管理能力、科学研究能力、学术交流能力，以及将理论与实际相结合的能力，善于运用自己的知识和技能解决与矿业工程相关的社会经济发展的实际问题和技术需求。因此，中南大学矿业工程学科培养的国际人才应积极参与矿业工程领域的科研活动或生产实践活动，并熟悉科研或生产工作的一般工作流程和执行规范。

目前，中南大学与美国、英国、澳大利亚、加拿大等多个国家的多所知名高校有短期交流、学位、公派及合作办学等项目。自1952年招生以来，已为社会及世界培养了6 000余名工程技术人才，赢得了社会的广泛赞誉，已成为我国及世界重要的矿物加工工程专业人才培养基地，为国家建设特别是“一带一路”经济建设输送了大量优秀人才，在矿业、冶金、环境、能源等领域发挥了突出的专业优势。同时，从共建“一带一路”国家招收矿业国际留学生百余名，从事采矿工程、矿物加工工程、冶金工程、生物工程等相关专业的学习和研究，多数研究生成绩优秀，获得了中国政府奖学金或学校奖学金。毕业后，多数留学生回到自己的国家，从事本专业，成为行业精英。也有不少留学生回到自己的国家后，进入当地的华人企业，由于专业基础较扎实，又熟知当地文化，因此成为骨干力量，为我国企业在海外进一步持续发展提供了新的生机和动力。国际留学生在学习专业知识的同时，逐渐掌握了如何使用汉语进行基本的语言交流，了解了中国的传统文化，甚至爱上中国，想留在中国。一些授予学位的留学生，获得了学校和导师的认可，优先选择其在本专业进一步深造学习。

四、矿业工程国际人才培养过程中存在的问题

矿业工程国际人才培养取得了一定的成效，但目前还存在一些明显的不足。中南大学矿业工程专业与中国五矿集团有限公司、中国铝业集团有限公司、中国宝武钢铁集团有限公司、万宝矿产有限公司、金川集团股份有限公司、紫金矿业集团股份有限公司、湖南有色金属控股集团有限公司、湖南黄金股份有限公司、云南华联锌铟股份有限公司等企业建立了具有合作关系的实习基地，聘请了实习企业经验丰富、业务能力强、中高级以上职称的工程师负责学生的实习指导工作，加强学生对理论知识的理解，提高学生的动手能力，并一起制订本科生及研究生的培养方案。但与世界500强国际矿业集团的有效交流较少，还需进一步加强，从而进一步强化国际人才的培养，同时，矿业工程国际留学生及短期培训人员的数量在整个矿业工程人才培养中所占的比例依旧较小，如何吸引更多国际人才前来就读或培训，仍需持续改进［3］。此外，尽管学生的学科基础较好且市场前景广阔，但目前矿业工程留学生的生源地及毕业后的就业去向主要是经济相对不发达的国家，一定程度上制约了矿业领域的科技进步，如何吸引经济相对较发达国家的留学生前来就读，仍需长期努力。矿业工程专业的国际学生应以中南大学矿业工程专业为基础和平台，毕业后走向世界各地，成为全球各大矿业集团的骨干，引领整个矿业行业共同进步。

五、矿业工程国际人才培养的持续改进

为了更好地培养矿业工程国际人才，既需要了解企业发展的真正需求，有针对性地培养国际化人才，也需要面向全球拓展合作，加强与国内外相关单位的协作，全面推进矿业工程国际人才的发展平台及培养质量进一步提高。

首先，要全面了解全球各类矿业公司的人才需求，将人才培养规格和培养模式与企业的用人需求相结合，并联合用人单位共同制订人才培养方案［4］。目前，中南大学矿业工程专业已与世界500强国际矿业集团力拓集团、嘉能可斯特拉塔股份有限公司等企业初步合作，就矿业工程涉及的技术问题进行协同探索，但在合作中如何将矿业工程的人才培养进一步国际化，从理论教学环节、实践教学环节及教学方法、教学模式的改进，到工程实践和学生分析能力的加强，需与世界级矿业公司的需求进一步对接，包括本科生、硕士研究生、博士研究生的培养方案、教学大纲等的具体制订和规划。如在实验教学方式的改进方面，可根据“基础—综合—设计—创新”逐步推进、逐渐深入实验内容层次，针对不同层次的学生，不同层次的训练目标、实验特点，采取适当的管理方式和教学要求，培养学生的工程观念和基本技能，以提升整体素质和创新能力［5］。

其次，矿业工程国际人才培养需要国际化的师资与办学平台。矿业工程携手国际教育学院围绕学科“双一流”建设的发展目标，按照“积极发展、开拓创新、规范管理、确保质量”的工作思路，全面推进来华留学生、孔子学院建设和协调对外汉语教学工作，打造开放、共融、和谐的国际化办学氛围。同时，矿业工程专业目前与国外昆士兰大学、阿尔伯塔大学、帝国理工学院、开普敦大学、哥伦比亚大学等世界20多所大学及科研院校建立了合作与交流，但本校在培养矿业工程国际硕士研究生和博士研究生等方面，还需进一步完善导师科研实验平台，建设开放性实验室，吸引对方院校的学生来校交流学习，加强国际人才的交流合作。此外，在学校国际合作与交流处支持下，引进国外学位的青年教师及外籍教师，将发达国家的教学安排、科研方法及理念与现有的教学科研体系有机融合，如将国外引领世界的智能模拟系统引入硕士研究生、博士研究生的课堂教学与实践操作中，推进矿业工程学科国际化与智能化建设。但如何将发达国家先进的技术及系统应用于工业生产实践中，还有待进一步提升矿业工程国际人才对专业技术的掌握、开发及运用能力。

最后，矿业工程国际人才及国际短期培训项目仍需加强宣传力度。目前针对矿业工程国际人才及矿冶国际短期培训项目，制作了宣传手册和网址链接，整体设计受到了国际学生及国际教师的肯定，但部分内容还需进一步明确，如短期培训项目什么时候开始、为期多久、如何入学，签证如何解决，短期培训课程是英文授课还是中文授课等。同时，应提及学校的文化理念及适当的文化活动，留学生在学习或培训的同时会感受到“物华天宝、丰饶美丽”的湖南，体验生机勃发、活力四射的长沙生活。还应举办一些交流活动，促进短期培训的国际学生与本土学生的学习交流，包括专业、学习、生活方面的互动交流，充分融合。此外，英文网站应加强建设并及时更新，如学科方向、研究内容、教师团队等内容的介绍，这有助于更多留学生了解矿业工程，加入矿业工程。

结语

伴随着全球矿产资源的持续开发及中国经济的全面崛起，越來越多的矿业工程国际留学生选择到中国留学，同时相当数量的外国政府及外资企业逐渐与中国加强人力资源、技术改进及市场流通等方面的合作。因此，矿业工程国际人才培养处于刚刚起步阶段，与“双一流”学科建设相辅相成。推进和完善矿业工程国际人才培养需要增强学校与外资企业的交流与合作，各部门齐心协力，提升国际化办学水平，使我们的矿业工程专业从学术到工业实践一起“走出去”。

参考文献

［1］童雄，李克钢，王超，等.面向区域新经济的地方高校矿业类创新人才培养模式改革研究［J］.中国矿业，2020，29（S1）：60-65.

［2］王定华.培养高端国际化人才（师说）［N］.人民日报，2021-09-05（5）.

［3］张覃.“一带一路”背景下矿物加工工程专业教育国际化发展：以贵州大学为例［J］.大学（研究版），2018（6）：54-56.

［4］孫磊，曾维伟.“一带一路”倡议下矿物加工工程专业国际化人才培养探析［J］.当代教育实践与教学研究，2020（14）：71-72.

［5］幸福堂，王晓港，韩军.“一带一路”背景下安全科学与工程国际研究生培养模式创新与实践［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2021（9）：63-64.

Research on Cultivation of International Talent in Mining Engineering

WANG Yan-hong， GU Guo-hua

（School of Minerals Processing and Bioengineering， Central South University， Changsha，

Hunan 410083， China）

Abstract： In recent years， under the comprehensive promotion of the construction of “the Belt and Road”， an increasing number of domestic resource enterprises go overseas for mineral resources investment and development. In the training and construction of talent echelon， on the one hand， enterprises internal talents are required to be familiar with international rules， understand international culture， participate in international affairs. On the other hand， mining and metallurgy engineering technicians are asked to be equipped with professional skills and rich experience. Enterprises must abide by the local rules and regulations in the employment policies， such as in the employees of the enterprise， the number of locals must reach a certain proportion. Among them， the proportion of local employees with professional skills and experience in mining and metallurgy engineering is relatively small， which is difficult to ensure the smooth operation of domestic enterprises in foreign production. Therefore， it is in urgent need to train and export international talents majoring in mining and metallurgy engineering by domestic universities with strong foundation. In this work， the education background， category and progress for international students majoring in mining engineering in Central South University were analyzed. The problems during education and possible solutions were also discussed.

Key words： mining engineering; international talent training; “the Belt and Road”