校园应用场景下跑腿类应用的改进思考

李洋 李文超

摘要：随着互联网的发展，各类外卖、跑腿类应用也逐渐日常化，但是由于校园环境的特殊化，我们在使用此类应用的时候要考虑安全性。文章对目前该类应用的主要功能进行了分析，并提出了增加安全性的改进措施，以期能够促进学生开发能力的提升。

关键词：跑腿类应用；校园安全；编程教学

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.03.016

中图分类号：TP 399          文献标志码：B           文章编码：1672-7274（2024）03-00-03

1   研究背景

随着手机的普及、互联网的深度发展，网上购物、点餐已成为当下居民消费的一种重要方式。根据CNNIC发布的第51次《中国互联网发展状况统计报告》，截至2022年12月份，我国外卖点餐的手机用户数已达到5.21亿人。受疫情影响，这一数字较2021年减少了2 299万人，但网上外卖用户数仍然占总体网民数量的一半左右。由此可见，不仅外卖点餐已经成为大众日常生活中必不可少的一部分，而且外卖类应用软件也已成为众多手机应用软件中不可或缺的一类。作为网络消费主力军的90后、00后、10后们，更是与外卖点餐、网上购物等新兴生活方式深度捆绑，无法剥离。根据调查可知，仅有不足10%的学生从未订过外卖或从未网购过。而在年轻人高度集中的大学校园里，每天随处可见众多快递、外卖小哥穿梭其间。

不可否认，外卖点餐等网上购物方式的确便利了年轻人快节奏的生活；与此同时，多样化网购方式的兴起又在上游生产端、中游运输配送端、下游服务端等催生了一系列相关的行业，既丰富和完善了产业链，又提供了众多就业岗位。这对于后疫情时代居民消费的提升、信心的恢复，以及对经济的复苏起着润物细无声的作用。

2   现状分析

大学校园是一个特殊的社会场所，大量的外卖、快递人员进入校园会对校园的安全管理造成一定的影响。外卖骑手的每笔订单都有严格的时间限制，因此很多骑手在为了节省时间、提升用户满意度的时候，追求速度和效率，往往忽略了驾驶安全，速度极快地穿梭于人群，这对校园里的师生而言是一个较大的、持续的安全隐患，特别是在晚上、极端天气等视线不好的情况下和课间的人流量高峰期，交通安全变得格外重要，交通问题造成的影响也更为严重[1]。因此，如何解决这些问题，以及对各种外卖、快递的集中化管理和有序引导是十分必要的。然而，如果采用固定集中点管理、存放快递和外卖，在某个时间段集中领取快递和外卖，也必然会造成学生集中拥堵取件、排队及取件时间不灵活、等待时间过长，或需要学生走一段路取快递、外卖等问题，这对于时间紧张、自己取件不方便，和宅性心理较强等的同学来说，是需要解决的困扰的事，也是应用产品设计者需要考虑优化的方向，由此来提升用户体验度、完善產品，提供更好的服务。在这种情况下，应运而生了跑腿类的应用服务，如美团跑腿、零点校园等，该类软件可以为需要帮忙取外卖、快递的同学提供了一个发布需求信息的平台，为愿意帮助别人取外卖、快递并获取相应报酬的用户提供了信息渠道。

目前，跑腿类的应用在校园场景下使用较为广泛，应用的类型既有App形式，又有微信小程序的形式。其核心功能基本如下。

（1）登录/注册。对于App形式的应用，用户一般可以选择手机号、微信和QQ登录或注册；对于小程序形式的应用，用户一般采用微信账号直接登录。

（2）选择跑腿服务类型。跑腿应用一般有多种服务类型，如取快递、取外卖、代购等，用户可以根据需要选择进入相应需求界面。

（3）填写需求及发布。用户进入相应服务界面后，填写必要的具体信息，如快递的订单号、外卖取餐的位置、代购产品的种类数量，以及服务的报酬金额等，填写完成后即可发布，等待其他用户接单。

（4）接单。有些学生有时间，愿意通过时间换取部分报酬；有些同学正好顺路，能够帮助别人代取快递等，同时又赚取了报酬。这些同学可以在众多订单中筛选适合自己的订单并完成。

（5）订单状态。如同各种外卖软件，用户可以通过地图，实时查看服务进度。

可见目前跑腿类的应用是一种互利共赢的模式，既解决了一部分同学取件难的问题，又满足了部分同学赚取零花钱的需要。但是，目前多数的跑腿应用仍然存在不少问题：其一，平台的注册用户身份不受限。这就造成注册用户的身份除了在校生，还有大量形形色色的社会人员。其二，使用场景不受限制。此类平台如果在校园应用，还存在一定的隐患。社会用户形形色色，在校学生在与社会上各种陌生的人接触中，难以保障订单、学生的安全性。

3   改进及优化

针对该类应用平台须限制在校园这种特殊环境下使用的需求，在功能上，可以进行如下优化改进。

（1）用户分类。对注册用户身份进行在校学生与社会人员的区分。应用平台通过数据后台对在校学生用户进行身份认证，确保在校生用户身份的真实性。这样对发布跑腿服务需求订单的用户和接单提供跑腿服务的用户身份，都可以通过应用后台进行筛选和识别，从而针对在校生身份用户提供相应的服务和订单信息。

（2）校园定位。限定在校园范围内使用的场景。将使用范围进行校园内场景和社会场景的区分、限制。在用户使用应用的时候，可以通过定位确定用户所在的场景是在校内还是校外。校园内的用户可以继续使用校园内跑腿的相应服务，校园外的用户只能使用针对普通社会用户开发的社会性服务。确保学生是在校园环境下使用，保护在校生的安全。

（3）订单分类。对在校生用户与社会面人员用户发布的订单进行识别、区分。在校生用户发布的订单，限定只允许在校生用户接单，禁止社会面用户浏览订单信息，防止在校生用户个人信息泄漏，保护学生人身、生命、财产安全。

校园里的事情校园内办，将校园内的需求交由校园的同学解决。既保证了订单信息的准确性和安全性，又保护了发布订单的在校生。对接单的学生来说，因为只能接受校园内的订单，这无形中也是一种保护。

4   与教学结合的思考

4.1 高职院校学生的特点[2]

（1）文化知识基础薄弱。高职院校的学生在入校前，文化课比较薄弱。学生成绩不理想，也从侧面反映出学生本人没有养成良好的学习习惯。这让部分学生在专业课程的学习中力不从心，特别是学习一些知识难度较大的课程，如果学生没有及时调整、跟上学习进度，那么学生后续课程的学习效果也将大打折扣。

（2）自律性差，目标模糊。学生由管理相对严格的中学阶段，进入到管理相对宽松的大学校园，普遍表现出精神上的松懈，学业上的放松，生活上的懒散，更严重的是部分学生可能会出现频繁迟到、旷课，甚至荒废学业等情况。这些情况在高职院校学生身上往往表现得更明显，更具有多发性。究其原因，主要是学生自身对大学阶段的学习目标认识不清，对未来人生发展规划模糊，人生理想、价值观不明确等原因造成的。

（3）接受新事物的能力强。目前的高校在校生大都是00后，与同阶段的普通高校学生相比，高职院校的学生更加“接地气”。他们的社会参与积极性高，思维灵活，接受新事物的能力强，乐于尝试，部分学生的动手能力比较强，适合以就业岗位技能需求为导向的学习模式。

（4）在理论性、抽象性较强的学科上学习比较吃力。计算机编程类课程逻辑性强，理论艰深，对大多数同学来说，他们之前并没有接触过相关编程知识，没有编程思维，部分同学对专业缺乏兴趣，也不想从事相关工作，导致他们感觉学习编程的难度较大、学不会，久而久之就放弃了对专业课的学习，只想在校园里混日子。

4.2 微信小程序的现状

众所周知，微信已经逐渐成为大众日常生活中必不可少的应用工具，这对高校中的学生也不例外，使用微信聊天、玩游戏、晒朋友圈、支付等功能更为频繁。

微信小程序是微信于2017年1月正式上线的一种不需要下载安装即可使用的应用。基于腾讯强大的用户基础，微信小程序在发布之初就受到广泛关注。后来，随着“跳一跳”小游戏的出现，微信小程序的影响力迅速扩大，各种各样的微信小程序走红整个网络。据统计，现在全网小程序的数量近800万个，日人均使用量达12.6次。

跟传统App相比，微信小程序有如下优势：入口多达41个；无须安装，即用即走；用户流量大，推广成本低；维护方便，成本低；安全稳定等[3]。

4.2.1 简单易学

微信小程序的编程风格与HTML+CSS+JS的风格类似，对于没有编程基础的同学来说，相较于C语言、Java等编程语言，上手难度相对较小。对于目前高校的课程安排来说，大一上学期的学生大部分就已经学习了HTML+CSS的基础课程，对于这部分同学来说，上手学习制作和设计微信小程序，更是容易许多。

4.2.2 开发工具齐全

微信小程序提供了一个易于开发的、界面友好的开发工具。这个开发工具除了自带各种类型的手机模拟器，还集成了调试工具、Git对接的代码管理工具等，方便个人开发或多人协作开发。同时，微信小程序还提供了比较详尽的帮助文档，包含各种接口的介绍和示例，方便查阅。

4.2.3 提供云开发模式

小程序云开发是微信小程序提供给开发者的一个云环境，集成在开发工具中，开发者无须自己另行购买服务器、搭建服务器，只需要开通微信小程序的云服务，便可使用云服务的相关接口。该服务的核心功能包括云存储、云函数等。

基于以上特点，微信小程序比较适合编程初学者进行学习，结合前文介绍的跑腿类软件，以此来作为小程序开发的教学项目，将同学们熟悉的应用，以同学们熟悉的微信小程序的方式来入手开发和最终呈现，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以令学生容易上手学习。

当前，对学习者来说，编程语言的学习难度依然很大，其中之一便是内容相对枯燥，缺乏应用情境。学习软件编写的知识与真实的软件应用开发之间具有一定的距离，学生不清楚学了这些编程语言知识之后将如何使用、用在哪里。因此，这需要计算机教师在进行编程语言教学时设置真实、具体的情境，引导学生在情境中学习和掌握知识。由此，本课题拟研究将困扰在校生的取件难问题，与他们所常用的微信小程序结合，以跑腿类小程序的开发为链接教师的教与学生的学的结合點。由此出发，既将学生们熟悉的生活场景转变为教师们生动的教学素材，又解决了困扰学生的难题。将真实的场景和学生的需求结合，并作为教师教学的切入点，将更加激发学生学习编程语言的兴趣，也更有利于学生扎实掌握编程语法。

微信小程序编写上手难度较低，有利于初学编程者入门和建立编程思维，从而为学习者进一步学习其他编程语言打下基础。微信小程序的语法相对其他编程语言而言要简单许多，开发平台又提供了非常详尽的开发文档，对于没有接触过编程的学生而言，这无疑是了解编程、建立编程思维的很好选择。同时学生能够完成一个可以真正使用的、能够解决同学们真实需求的应用，有利于建立同学们学习编程的信心、掌握编程的基础语法，这对于学生学习其他编程语言也有一定的帮助。

前后端融合，便于学生学习掌握真实、完整的小程序开发流程。目前高职院校的编程课程多以单机开发为主，在涉及客户端与服务器间的交互操作时，学生多在虚拟环境中进行模拟，并不能很好地理解、掌握网络编程相关技术。而微信小程序的云开发模式恰好解决了这个难题，可以让同学们在一个真实的网络环境中进行开发，无论是从单纯的客户端开发方面，还是在涉及服务器端的开发方面，都可以方便学生入手学习和开发。

5   结束语

本文就新兴的跑腿类平台目前的主要应用背景和功能进行了分析，并针对该类应用在校园内使用的安全隐患提出了一些改进的意见，以确保学生在享受互联网发展带来的便利的同时，保障人身及财产安全。同时将跑腿类软件的开发与编程语言学习的教学场景相结合。教师通过教授学生开发解决实际生活问题的微信小程序，既增加了教学的趣味性，又方便学生的接受和理解，还实现了开发的实用性。学以致用，有利于巩固学生对编程语言的掌握与运用。

参考文献

[1]郑宇．校园外卖对高校安全管理的影响及对策[J]．宿州教育学院学报，2019（5）：18-20.

[2]曹乃志．基于新一代高职学生特点的工匠精神培育[J]．渤海船舶职业学院，2019（2）：15-17.

[3]涂启泮．微信小程序在实践教学中的应用研究[J]．信息技术与信息化，2019（8）：149-150.