转化后进生应从“心”开始

钟少霞

班主任的工作具有复杂性、细致性和琐碎性的特点，从某种意义上说，做好班主任的工作，需要掌握一定的艺术和技巧，而艺术的魅力在于情感的沟通、心与心的融洽。有位著名学者说得好：“用情感来激发人，好像磁石吸铁一样，有多大力量的磁石便吸引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。”这极其深刻地指出了情感激励对人的心理的引力和作用。下面我将谈谈在班主任工作中的“四心”体会。

第一是爱心。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可能教育好孩子。”在《教师法》中把“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”作为教师应当履行的义务。学生就像自己的孩子一样，只有教师付出了爱，学生才会爱教师，这种爱是互动的。实践证明，师爱在教育工作中有着其他各种因素所不能代替的作用，它是教师获得成功的基础，是提高教学质量的桥梁，学生健康成长的甘露。我曾经接过一个班，开学初，班上有位学生是从外校转入的，这位学生非常聪明、灵活，但就是学习拖拉、纪律涣散，还经常闹事，对他进行教育，软硬不吃。我接手这个班后，首先对他的成长过程作了深入了解。原来这位学生是个独子，而且是单亲家庭，父亲经常不在家，没有时间管束他，加上从小对他过分溺爱，因此使其养成了娇生惯养、依赖性强、唯我独尊，我行我素的性格。在教师的眼里，每位学生都是好孩子。于是我经常利用课余时间主动接近他，拉近师生的距离，然后跟他敞开心扉的交谈，做他的思想工作，并在他有困难的时候，毫无犹豫地帮助、关心他。从此以后，他对我所讲的课，产生了浓厚的兴趣，学习非常刻苦，思想、行为各方面都有了很大的转变。

第二是公心。苏霍姆林斯基说“教师的工作有这样一个特点，就是他要经常地评价自己学生的工作。”这就是说班主任应对全体学生以公心对待，不能偏爱某一位学生。作为教师必须公平、公正地评价每一位学生，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于挖掘后进生的闪光点，使之发扬光大，从而树立他们的自信心，激发他们奋发向上。有一次，我带领全班学生参加劳动，清理学校的垃圾池。由于长时间无人清理，堆积成山的垃圾发出阵阵恶臭。来到垃圾池旁边，我发现不少成绩较好的学生捏着鼻子，躲躲闪闪，不愿意清理。而有位后进生却主动地走到垃圾池里，用锄头卖力地锄，有些锄头无法锄的就用手去挖。烂泥、污水溅到他的身上，但他丝毫没有察觉，直到把垃圾清理完为止。劳动过后，我在班会课作了实事求是的总结，批评了那些怕脏怕臭的同学，特别表扬了这位不怕脏不怕累的后进生，这时全班响起了热烈的掌声。从此以后，这位学生逐渐消除了自卑心理，性格变得活泼、开朗，学习成绩也有了很大进步。对待学生，就像天平一样，左右要平衡，不能存有私心，作為教师应公平、公正对待每一位学生。

第三是耐心。班主任的耐心是指在转化后进生的过程中要做到有忍耐性，遇到反复出现问题的学生，不可以用讽刺语言进行挖苦，否则，教师即使真理在握，言之有据也会达不到治病救人的效果。后进生在转化过程中是容易出现反复性的。因此，教师要有足够的思想准备和心理准备，不能因为“反复”而放弃对学生的教育。如我班有位男学生 ，受到社会上不良风气的影响，养成偷摸的坏习惯。我知道后，与他进行多次交谈、耐心诱导，并进行多次家访，与学生家长密切配合教育。后来，他思想慢慢地转变了，但偷摸行为仍然时有发生。有一次，同学们说他又偷了别人的钱去上网，事情传开后，许多同学议论纷纷，要求处分他，有的说让他在班上作检讨，有的说让他到全校师生面前出出丑。我对此既气又急，真想狠狠地批评他一顿，但我还是忍住了，因为我知道，对学生教育简单粗暴是不会取得好效果的，特别是后进生，必须耐心细致地做好思想工作，使之认识到自己的错误，这样才能有促进作用。因此，我再次找他谈心，进一步帮助他提高是非观念，教育他彻底克服偷摸的不良习惯。从此，他再也没有偷摸行为了，各方面也进步很快，成为品学兼优的学生。

第四是诚心。班主任时时刻刻应该以朋友身份出现，要尊重学生、爱护学生，与学生坦诚相待。这样学生才能敞开心扉，心悦诚服地接受你的教育。如班里有一位学生，刚上初中时，上课不但不听，还经常捣乱。我一怒之下，便把他的座位从中间调到第一座位，并让他自己单独成行，成了众目睽睽的“受管分子”，可是他根本不在乎，还以生病为理由不来上学。事后我冷静地分析原因，发觉自己的这种处理方法太简单草率了，严重挫伤了他的自尊心，对今后的教育转化工作非常不利。于是我想方设法与他的家长联系，并且打电话到他的家里，可没想到接电话的正是他本人。当时我的喉咙像塞了铁块似的，竟不知说什么好，回过神来，才向他讲了课堂上处理方法的不妥，对他造成的伤害表示歉意，并诚恳地请他返回学校上课。事后，我还亲自进行家访，与其进行沟通，由于我的诚意感动了他，他答应我立即回校。回校后，趁热打铁，对症下药，我又细心地同他交谈了多次，分析了他在思想、行为、纪律等方面的不足，语重心长地对他讲了许多做人的道理、人生的价值观等等。一番话，深深触动了他的内心，他听着，眼眶都湿润了。经过一段时间的帮助和教育，这位同学思想转变了，学习认真了，纪律明显进步了，有了是非观念，成绩也显著提高。学期期末，他本人在班里被评为学习积极分子。

人非草木，孰能无情？只要教师以一颗炽热的心去呵护、关怀、爱护每位后进生，不失良机地耐心疏导、教育，用真诚去感动他们的心灵，就能转化好后进生。