地方本科院校基于校企合作的制药工程人才培养模式探索与实践

段鸿斌，郭磊磊，刘 成，文志豪，陈 重，毕晶晶,3*

（1.信阳农林学院制药工程学院，河南息县 464300；2.苏州星翰新材料有限公司，江苏苏州 215000；3.河南师范大学化学化工学院，河南新乡 453000）

0 引言

2015年，教育部、财政部及国家发展和改革委员会发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，其中明确提出部分地方本科高校办学向应用型、技术型高校转变，服务于地方经济[1-2]。2022年发布的《应用型本科高校洛阳宣言》提出，要坚持面向行业产业和地方经济社会发展一线培养高层次应用型人才。校企合作是地方本科院校实现转型发展，提高人才培养质量的一条有效途径[1]。二十大报告中关于教育方面的论述中指出，推进深化产教融合、校企合作，并加强企业主导的产学研深度融合，提高科技转化成果，是向应用型技术型高校转变的重要办学措施。

制药工程专业是综合性与应用性较强的学科，是基于化学、生物学、药学及工程学科的应用型专业，涵盖的制药领域有化学制药、生物制药及中药制药等[3-4]。专业培养是以药物生产工艺和设备为载体，涉及药物的工业技术开发、质量管理与控制、制药设备与设计等各方面[5]。培养目标是具备扎实理论知识、实践能力强、创新能力突出的应用型制药技术人才，专业特色是强化和突出学生生产实践能力、工程应用能力与创新创业能力。但是目前很多地方高校的制药工程专业依然遵循着较为传统的人才培养模式，主要存在着理论学习和实践脱节、人才培养与社会需求匹配度较低、学生工程能力及创新能力匮乏等缺陷[6-8]。

地方高校的转型过程及医药行业的快速发展对制药工程专业学生提出了更高的要求。因此，推动校企合作深度融合，加强对学生工程能力、实践能力及创新精神的培养，架构应用型技术型特色的制药工程人才培养模式迫在眉睫[9-10]。信阳农林学院制药工程专业定位于培养制药行业所需的工程及技术研究人才。通过“引企入校、校企共建”的办学形式，积极探索与实践制药工程专业人才培养机制，构建了符合地方高校发展需要的校企合作实践教学模式，不仅显著提升了专业人才培养质量，而且这种校企合作形式的实施为技术型应用型工程人才的培养提供了新思路。本文从信阳农林学院制药工程学院校企合作协同育人实践教学基地的概况、实施举措及取得的初步成效和改进措施等几个方面进行总结。

1 校企共建协同育人实践教学基地概况

校企共建协同育人实践教学基地由信阳农林学院制药工程学院牵头、联合苏州星翰新材料科技有限公司以及信阳朗睿制药有限公司共建形成，参与企业包括郑州海斯威生物技术有限公司、许昌安成生物科技有限公司等。实践教学基地建筑面积约600 m2，总投资达到500余万元。配备有实验通风橱、立式通风操作间、综合实验台等设施，以及完善的合成反应实验装置、药剂学制剂研究和连续流反应装置、高低温冷热反应釜、大型旋转蒸发仪等中试设备。大型精密仪器有高效液相色谱仪、扫描电子显微镜、激光粒径分析仪，BET比表面积仪等分析仪器。基地采用学校企业相结合的方式，从企业中抽调有丰富一线工作和管理经验的工程师与本校老师共同组成研发实践教学团队，开展产品的研发、小试、中试及学生的实习实训项目。主要包括医用辅料领域的医用纳米材料研发、中试生产及实习实训。药物靶向制剂开发与实训教学，如卵磷脂包覆维生素C乙基醚、卵磷脂包覆二氢燕麦碱等新剂型的生产实习实训。以及原料药生产方面的连续流装置生产原料药和医药中间体，如β-烟酰胺单核苷酸、铜三肽的开发和工艺优化等。

2 校企共建协同育人实践教学基地建设措施

2.1 基于制药工程专业校企合作特色课程体系的构建

为充分发挥校企共建教学基地在制药工程人才培养中的作用，增强人才综合能力与企业岗位需求之间的匹配度，凝练应用型专业人才培养的特色。学校、企业及相关行业部门人士共同参与人才培养方案和课程体系的修订，进一步优化了专业课程体系，开设了制药过程安全与环保、制药工程工艺设计、制药综合设计实验、制药分离工程、药物新剂型与新技术等与共建基地密切关联的课程。并鼓励参与共建基地的企业可根据自身的研发、生产及人才需求开设相应的专业选修课程模块。同时积极推进校企合作共同申报优质课程及教学改革及项目，不断优化课程体系，更新课程内容，目的是打造更符合时代要求的制药工程专业人才培养和课程体系。

2.2 构建多层次校企融合实践教学体系

为了提升制药工程专业学生的实践、工程技能与创新能力，让学生在毕业进入工作岗位后，能够快速适应企业和行业需求，基地积极推进构建模块化和层次丰富的校企深度融合实践教学体系。该体系由两部分组成，一是部分基础实验课程和实习实训可在基地实施。同时以企业项目为依托，由学生参与主导的课外创新实践模块，主要包含科研项目研发、创新创业项目及企业实习实践。校企融合实践教学体系保证学生在完成基础实验课程的同时，积极参与到企业前沿的科研生产项目，使基地在制药工程专业人才培养过程中发挥了显著的辅助作用。

2.2.1 推进实习教学模式的改革创新

企业实习和毕业实习是制药工程专业学生真正接触到生产实践的教学环节，是学生深入了解、参与及掌握生产工艺的重要过程。因此，在实习教学环节，基地积极推进实习教学模式的改革创新。针对低年级学生的假期社会实践活动，可以进入企业参与实习的形式完成，学生较早地接触到实际的生产工艺和设备，为其后续的专业课程学习奠定了一定的基础。高年级的同学可以在校企合作实践基地进行毕业实习，结果可作为毕业论文的支撑数据。同时学院实行企业实习学生毕业论文的“双导师制”，即学院委派一名指导老师参与指导，企业指定技术骨干主要负责学生的实验和实践环节。在实习教学环节过程中，依靠校企合作教学基地设备，以及实习模式的改革，改变了之前学生在企业实习时间短、流于形式、理论难以融入实践的局面，促进了理论知识和企业实践创新的有机结合，发挥了企业在人才培养中的优势。

2.2.2 校企共建推进“双师双能型”师资队伍建设

通过“请进来”和“送出去”的两种师资建设模式来推进“双师双能型”教师的培养。一是学院聘用企业高级工程技术人才为兼职教师，参与学生的理论、实践实习教学及毕业论文指导。二是选派青年教师定期到基地合作企业锻炼。同时定期开展校企合作论坛，学院教师与企业技术和工程骨干就学生实践实习环节、青年教师双师型历练等问题深入交流讨论。通过一系列举措的实施，推动培养了一支工程应用能力扎实，行业实践经验丰富、创新能力强的“双师双能型”教师队伍。

3 校企共建协同育人实践教学基地已取得的成效

3.1 制药工程类本科生的创新能力和综合素质提升明显

校企共建实践教学基地成立两年以来，制药工程类本科生在实践教学基地参与人才培养的环境下，工程能力、专业实践技能及综合素质提升明显。首先，学生们在“互联网+”创新创业大赛，全国大学生生命科学竞赛等创新与学科竞赛等各级比赛中取得了优异成绩，荣获多项省级和国家级奖励。其次，在基地能够接触到较为先进的大型精密仪器和现代化的生产工艺设备，学生实践能力和动能力提升显著。同时，在校企共建合作申报及实施的科研项目带动下，学生积极参与进来，从实验研发到放大中试，学生的科研素养和工程能力得到了明显增强，具备了一定的运用理论分析和解决实际生产中问题的能力。

3.2 建成了制药工程专业长期稳定的实践教学基地

我院的制药工程专业人才培养和课程体系分为化工制药和中药制药，校企共建基地引入的企业，信阳朗睿制药和星瀚新材料科技有限公司，其产品主要以化学制药为主，在生产设备配置、工艺流程开发及生产制度管理等方面与本专业有较高的契合度。制药工程专业学生在实习期间可实现在企业进行轮岗实习，参与到现代化工制药的生产开发、工艺改进及管理优化中，从而真正实现在校园内将理论知识应用于生产实践中，不断强化自身的工程技能和综合创新能力。据统计，校企共建协同育人实践教学基地每年接纳制药工程专业 30～50 名学生完成毕业实习和毕业论文(设计)工作。

3.3 “双师双能型” 教师队伍建设得到加强

建立一支高素质的教师队伍是保证人才培养质量的重要环节，在工科学生的培养过程中，不仅要求教师要具备扎实的专业理论知识，而且还要拥有丰富的实践工程能力。校企合作共建实践教学基地成立以来，学院不断加强教师深入企业进行工程能力和实践教学技能的探索。一方面定期对教师进行专业技术培训，另一方面通过校企深度融合，组建校内专业教师和企业导师的教师团队。同时教师积极与企业工程技术人员进行学术交流，深度开展产品研发及共同申报科研项目。

3.4 依托基地建立了服务社会和地方的科研平台

校企共建实践教学基地在建立和运行后，不仅在教学实践上取得了良好的实践教学效果，而且加强了校企的横向科研合作。在此基础上，基地获批信阳市大别山区天然药物研发重点实验室和信阳市医药用纳米材料工程技术中心两个市级科研平台。研发中心的建立推动了校企整合优势资源，协同创建特色创新平台，进一步加强人才培养。同时促进产、学、研相结合的创新机制，打造专业特色，提升了学校及专业影响力。

4 结束语

信阳农林学院制药工程学院校企共建协同育人实践教学基地的建立与运行，在地方本科院校工程人才培养中探索出了一条创新模式。基地在制药工程专业人才培养、“双师双能型”教师队伍建设及科研平台构建等方面都取得了良好的效果。为了进一步推进校企合作深度融合，促进产学研创新机制建立，基地后续建设工作可从以下几个方面继续加强。①校企深度融合，在教材开发、教学改革项目及学生实践项目等方面进一步交叉融合；②创新网络教学资源的引入，可将企业相关工艺流程开发为虚拟仿真教学资源，利用实际生产案例作为教学视频资源，构建多层级网络教学平台；③继续加强实践育人模式和路径创新，以工学互嵌为核心探索数字化产教融合机制。在“校企共建，工学交替”的教学改革基础上，充分整合线上线下混合教学与岗位实践，积极打造数字化产教融合、工学互嵌的数字化教学与实训平台，强化理论学习与技能锻炼相互渗透、提升应用型人才培养实效。同时，将我校校企共建协同育人实践教学基地的建设模式和经验在相关高校和企业中进行推广，打造智慧共享平台，发挥其示范辐射效应，提升基地在省内及全国的影响力。