高职医学生“责任与担当”意识培育调查与思考

■摘 要：本文通过对高职医学生的调查研究，探讨了当前高职医学生“责任与担当”意识的培育现状，分析了培育不足的原因，并提出了加强培育的策略和建议。

■关键词：高职医学生；“责任与担当”；培育现状

■课 题：本文系2021年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“时代新人视域下医卫类高职学生‘责任与担当意识培养体系构建研究”（项目编号：21F80）的研究成果。

当今社会，医疗服务的质量和水平直接关系到人们的生命健康和社会的和谐稳定。因此，培养具有“责任与担当”意识的高职医学院校毕业生，对于提高医疗服务质量、保障人民群众的健康权益具有重要意义。

一、调查方法

笔者采用问卷调查法对湖南省包括长沙卫生职业学院、湘潭医卫职业学院在内的4所医卫类高职院校进行了实地调研，旨在了解高职医学生责任认知现状以及思想政治工作的实效性，并据此进行科学分析研究。问卷中涉及的问题包括学生个体责任感的认知程度、对职业责任的理解、在实践中是否有展现责任担当的行为、对社会责任的态度等。要求参与调查的高职医学生根据问题给出自己的意见和回答，以便更好地了解其对“责任与担当”的认识和实践情况。

二、调查结果分析

笔者从以下四个方面对调查结果进行分析。

一是高职医学生个体责任感的认知情况。根据调查结果，约58%的高职医学生表示自己具备较高的个体责任感。这显示了他们对于自身学业和职业发展的责任意识。他们普遍认识到自己的行为和决策会对自己和他人产生影响，因此对待学习和工作都非常認真负责。

二是高职医学生对职业责任的理解。在对职业责任的理解方面，绝大多数高职医学生认为职业责任包括提供专业医疗服务、保护患者隐私、尊重患者权益等。他们认识到作为医学专业的从业者，有责任提供高质量的医疗服务，维护患者的健康和安全，在从事医疗工作的过程中要遵守职业道德准则，保护患者的隐私和权益。只有少部分学生对职业责任的内涵和重要性认知不足。

三是高职医学生在实践中是否有展现责任担当的行为。调查结果显示，约47%的高职医学生在实践中展现了责任担当的行为。他们在实习、临床实践等环节中，能够积极主动地承担起工作任务，并尽力提供优质的医疗服务，严格遵守工作纪律，尊重患者的需求和意见，并与团队成员积极合作，确保医疗工作的顺利进行。然而，也有部分学生认为自己在实践中还需要进一步提高责任担当的能力。他们可能在实践中遇到了一些挑战或者感受到了自身在某些方面的不足。

四是高职医学生对社会责任的态度。高职医学生对履行社会责任持积极态度。调查结果显示，约78%的学生表示愿意投身到社会公益活动中，为弱势群体提供医疗帮助。他们认识到医学专业承担着重要的社会责任，愿意用自己的专业知识和技能为人民的健康和福祉做出贡献，通过参与志愿者活动、参与社区医疗项目等方式来丰富自己的实践经验。

综上所述，绝大多数高职医学生认为个体责任感对于高职医学生非常重要或重要，这表明高职医学生对于个体责任感的重要性有一定认识。然而，有相当一部分高职医学生认为高职医学生“责任与担当”意识培育存在不足之处，包括缺乏相关教育和培训、学校和教师对责任意识的培养不够重视、缺乏实践机会和指导等。

三、“责任与担当”意识不强的原因分析

（一）受社会环境的影响

受功利主义和利己主义的影响，部分高职医学生更加注重自身利益而忽视对社会和他人的责任和担当，没有建立正确的职业观念和行为准则。他们在学习过程中可能更加关注个人的成绩和荣誉，而忽略了对社会、患者和医疗行业的责任和担当，不能承受医疗服务所带来的压力。这样的心态和行为与高职医学生应当具备的职业道德和担当精神相背离。

（二）受传统教育模式影响

医学专业具有知识结构较复杂和专业化的特点，学生需要掌握大量的医学知识和技术，才能胜任岗位工作。在传统教育模式下，医学教育往往注重知识和技能的传授，而忽视学生职业道德和责任感的培育，导致高职医学生在校期间缺乏对责任和担当的认知和实践。

（三）家庭教育的缺失

家庭是孩子成长的第一课堂，家长在孩子的道德和价值观培养方面起着至关重要的作用。然而，一些家长过度关注孩子的学业成就，而忽略了他们的品德修养和责任感培养。孩子在这样的家庭中缺乏对于责任和担当的积极引导和培养，很难形成正确的职业观念和行为准则，导致一些高职医学生缺乏对于医疗服务责任和担当的深刻理解，对于患者权益的尊重和维护意识不强。

（四）医疗行业本身的特点

医疗行业是一个高风险、高强度的行业，医生需要承担很大的职业责任。同时，由于医学专业的学习压力较大，学生常常需要投入大量时间和精力进行学习和实践，可能无暇顾及责任和担当意识的培养。加之医学行业的特殊性，潜在的风险和挑战使一些学生在面对困难和压力时选择逃避或推卸责任，而非积极应对和解决问题，难以履行职业责任和发扬担当精神。

（五）医疗实践经验的缺乏

在学习阶段，学生往往只是在模拟环境下接触患者，缺乏对真实医疗情境的直接体验，这也影响了他们对于责任和担当内涵的理解和践行。

四、增强“责任与担当”意识的策略分析

（一）完善教育体系

高职医学院校可以提供更加全面和均衡的教育资源，建立健全高职医学教育体系，加大对高职医学生“责任与担当”意识的培养力度，制定相应的培养方案。高职医学生不仅要注重理论知识的学习，也要注重实践技能培养。除了医学知识和技术，学校还应注重培养学生的综合素质和人文修养。通过组织开展人文教育、艺术体验和社会实践等活动，提高高职医学生的审美情趣、情绪管理能力和人际交往能力，使他们能够充分体会医疗服务的重要性。

（二）加强社会实践

社会各界应加强对高职医学生的引导和激励，让学生接触真实的医疗场景，了解医生的职责和担当，加深学生对责任和担当的认知和理解。通过实践，学生可以更好地理解医疗服务的特殊性和难度，培养对患者权益的尊重和维护意識，增强生命责任担当意识，将对自己生命和他人生命的尊重逐渐内化为自觉主动担当，将这种意识作为一种自觉的自我意识，规范和指导后续社会活动的实践。

（三）榜样示范引领

高职医学院校可以邀请优秀的医疗专家分享他们的职业经历和理念，营造良好的学习和实践环境，提供丰富的学习资源，树立模范榜样。通过榜样示范，学生可以身临其境地感受到医学工作中的责任和担当，树立正确的医疗价值观和职业道德观。

（四）提高学生自身素质

高职医学生应通过自身努力，提升专业素养，努力在医学工作中做到精益求精，树立正确的价值观和人生观。可以通过参加相关的培训和活动，增强自身的责任感，发扬担当精神。

（五）提高专业知识和技能水平

高职医学院校应加强医学课程的教学和实训，提高学生的医学知识和技能水平。高职医学生只有具备扎实的医学知识和技能，才能更好地为患者提供优质的医疗服务。高职医学院校可以通过开展相关实践活动和校园文化活动，让学生承担起自己的职责和使命，增强他们的责任感，发扬担当精神。

（六）鼓励学生参与志愿服务

学生的责任担当意识需要在人与人之间的互动中体现，因此，高职医学院校可以通过组织学生参与志愿服务活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和满足感，培养他们的社会责任感和无私奉献精神。

五、结束语

总之，高职医学院校在培养学生时，需注重培养学生的“责任与担当”意识，提高学生的专业知识和技能水平，以适应医疗服务质量不断提高的需求。只有这样，才能培养出更多优秀的医疗服务人才，为我国医疗卫生事业的发展做出贡献。

参考文献

[1]陈瑜，周红.新时代大学生价值观取向调查与教育对策[J].高校辅导员，2019（5）.

[2]王洁，杨文金.新时代高职院校医学生理想信念教育的困境与应对[J].高教学刊，2019（17）.

[3]孙敏.高职生责任意识及其影响因素研究[D].上海：上海师范大学，2022.

（作者：李扬，长沙卫生职业学院辅导员）