终身教育背景下我国老年教育的现状、困境与出路

倪宜浪 韩连权

［摘           要］  随着我国老年人口的不断增加，老年教育问题日益受到关注。围绕终身教育背景下我国老年教育的现状、困境与出路展开讨论。首先分析了我国老年教育的现状，指出老年教育质量不高、老年教育资源不均衡、老年教育参与度低等问题。其次探讨了老年教育面临的困境，包括缺乏政策支持、资源有限、教学体系与教学方式单一等。最后针对老年教育的现状和困境，提出了一系列出路。

［关    键   词］  终身教育；老年教育；现状；困境；出路

［中图分类号］  G712                    ［文獻标志码］  A                  ［文章编号］  2096-0603（2024）05-0117-04

党的二十大报告强调，要积极实施应对人口老龄化国家战略，建设服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国。老年教育是终身教育的后期阶段，是以满足老年人的学习需求与提高老年人整体素质为目的的教育方式。它不同于儿童教育和青年教育，在内容、形式、方法等方面都有其独特性。老年人在日常生活中需要面对身体衰老、退休、社交圈子变小等诸多问题，在这种背景下，老年教育能够为老年人提供新的认知、新的技能和新的思路，有助于他们更好地适应生活。同时，老年人参加教育活动也有益于维护身心健康和社会交往。总之，老年教育是对老年人智力和文化水平的提高，对于老年人的身心健康、社会交往等方面都有着重要意义。本文围绕终身教育背景下我国老年教育的现状、困境与出路展开讨论，希望能够促进我国老年教育的发展，助力老年人实现全面发展和终身学习的目标。

一、终身教育的理念与意义

终身教育是指个人在整个生命过程中，不断学习和提升自己的知识与技能，以适应社会发展和自身发展需求的教育模式。终身教育的理念认为，不断学习和提升自己的知识与技能是人们实现自我价值和社会进步的必要条件，强调教育不是仅仅在正式教育阶段获取知识与技能，而是一种在生命中始终保持学习和发展的观念。终身教育的目的是鼓励人们在工作、个人生活和社会参与中不断学习，提高自己的素质和能力，以适应快速变化的社会和经济环境。对老年人而言，终身教育的意义在于：（1）帮助老年人不断适应社会变革。在不断变化的社会中，新技术和新知识的不断涌现，尤其是数字化时代的到来，使得老年人必须不断学习新的知识和文化，才能降低时代的发展变化对自身生活的影响。终身教育可以帮助老年人不断提升自己的知识与技能，适应新环境。（2）增强自我认知和信心。学习是一个认知过程，通过终身教育老年人可以不断地获取新的知识与技能，不仅可以适应时代的需要，而且可以提高自我认知和自信心，更好地掌握自己的未来。（3）促进个人全面发展。通过终身教育，可以让老年人更好地掌握新知识与技能，让他们拥有更多的兴趣、爱好，可以更好地拓展自己的业余生活，全面提高自己的生活质量，创造出一个更加充实、有意义和幸福的晚年生活。

二、老年教育的现状

（一）老年人数量及比例的变化

随着我国人口结构的逐渐老龄化，老年人数量及比例也在不断增长。根据2020年国家统计局的数据，65岁及以上老年人口共有1.85亿人，占总人口的13.5%。其中，男性老年人8475万人，女性老年人10005万人。未来随着我国老龄化的加剧，老年人口数量和比例将继续增长，预计2035年左右，60岁及以上老年人口将突破4亿，在总人口中占比将超过30%，国家将进入重度老龄化阶段。这也要求社会各方面要加大对老年人的关注和服务，特别是在健康、养老、社会保障等方面要有更多的政策和措施。

（二）老年教育的定义与范畴

老年教育是针对老年人群体，以其特有的生理、心理、社会和文化等特点为依据，有针对性地进行的教育活动。其目的在于提高老年人的综合素质，推进老年人的身体健康和精神幸福，实现“老有所学、老有所乐、老有所为、老有所用”的目标。老年教育涉及社会教育、文化教育和健康教育等多个方面。在社会教育方面，老年教育可以帮助老年人了解社会变革的发展趋势，提高他们的社会适应能力。在文化教育方面，老年教育可以提升老年人的文化素质和综合素养，丰富老年人的精神文化生活。在健康教育方面，老年教育可以提升老年人对健康知识和运动锻炼的认识，提高老年人的身体素质和预防疾病的能力。通过老年教育，可以使老年人更新知识、增强自信心，从而更好地适应当代社会的发展和变化，更好地享受养老生活。

老年教育的范畴包括健康养生知识、文化艺术、心理健康、社交能力、科技应用、职业技能培训等。老年教育的形式包括课程学习、社区活动、旅游教育等，通过各种形式满足老年人的需求，让老年人充分参与社会生活，促进老年人全面发展。

（三）老年教育的发展成就

近年来，我国老年教育得到了很大支持和发展，其成就主要表现在以下几个方面：

1.政策法规的支持。国家相继颁布出台“老龄事业发展规划”等一系列政策文件，开展全民终身学习实验校评比，为老年教育发展提供了政策基础和法律保障。

2.教育内容的丰富。老年教育内容涵盖面广，包括文化课程、体育健身、文艺活动、社区服务等多个方面，丰富了老年人的业余生活，提高了其综合素质。

3.学习氛围的浓厚。依托职业院校、社区建立银龄学习中心，为老年人提供了良好的学习环境和轻松的学习氛围，使其愉悦地学习知识，增长见识，提高自信心。

总之，老年教育的快速发展不仅让老年人的生活更加丰富，也让他们继续发挥各自的作用，为社会做出贡献。

三、老年教育的困境

老年教育已成为社会关注的热点问题。然而，由于我国老年教育缺乏完整的法律法规体系和政策支持，加上教育资源不足、基础设施落后、老年人自身素质和意识水平有待提高等因素的制约，老年教育面临着一些困境。

（一）老年教育课程体系不完整，教育质量亟待提高

由于老年人对知识的需求不同，往往更需要实用性、生活性和趣味性的知识。然而，目前我国的老年教育大多停留在传统课程教学模式上，缺乏创新思维和实践操作。“一刀切”的教育方式使得老年学习者难以获得真正贴合自身需求的知识和技能。加之老年课程的体系不够完善，缺少专业性和全面性。大多数老年人都已退休，对职业培训的需求不再像年轻人那么强烈，但老年人的生活并非只有养生、体操等单一主题，他们同样关心科技、文化、艺术等多个领域。因此，老年教育应该在内容上做出更大的创新和多样化。另外，老年教育方式单调的问题也需要重视。老年人大多不善于使用网络等现代信息工具，传统的面对面讲授方式更适合他们。但是，传统的面授模式难免存在诸多局限性，例如地域限制、时间限制等。要克服这些问题，老年教育要结合现代科技手段，实现线上和线下的有机结合，更好地服务老年人，切实提高老年教育的整体质量。

（二）老年教育资源不均衡，社会关注度亟待进一步提高

老年教育的困境在于教育资源的不足。一方面，老年教育并不像基础教育、高等教育等一样受到广泛的关注和支持，政府和社会对老年教育的投入相对较少。虽然政府依托高职院校在各地优先设立了一批银龄学习中心，但是职业院校的主要精力还是放在了在校生的职业教育上，对老年教育投入相对较少，缺乏专门的团队和资金。另一方面，老年人普遍存在诸如健康状况、门槛高等问题，面临较大的学习难度，需要更多专业、有效的教育资源和服务。许多老年人集中在农村和城市中心的老年大学，再加上老年教育教材和教具价格昂贵，许多老年人由于经济压力无法承担教育费用。另外，老年教育的质量参差不齐，有的老年教育机构教学质量较高，学习环境好，而有的老年教育机构则教学质量欠佳，师资力量弱，严重影响了老年人对教育的信心。

（三）老年教育参与度低，终身学习观念亟待进一步加强

一些老年人缺乏终身教育的信念，缺乏学习兴趣和动力，往往容易产生退缩心理，减少对老年教育的积极投入。一些老年人由于身体机能下降、交通不便等原因，无法到达教育场所参加学习活动。一些老年人学习主动性较差，对教育的认知和态度并没有跟上时代的步伐。一些老年人认为，教育只是年轻人的事情，在他们年纪大了之后就没有必要去接受教育了。他们可能认为自己已经学有所成，在日常生活中也已经能够应对各种情况，因此没有必要再去学习了。但实际上，随着科技的进步和社会变化的不断加速，知识和技能的更新换代更加迅速，老年人如果不积极学习和适应，就很容易落后于时代，错失发展机遇。还有一些老年人也可能存在对新事物的排斥和不理解，他们可能对新穎的、未经验证的教育方式、内容和技术持怀疑态度，甚至担心对自己的身体和心理造成不良影响。这种思维方式不仅会妨碍老年人的学习进程，还会影响他们的社交和心理健康。

四、老年教育的出路

老年教育所面临的困境在当今社会已经变得越来越突出，主要是缺乏有效的教育资源、老年教育缺乏足够的关注以及老年学生普遍的心理和身体问题。在这样的背景下，社会应该关注并寻找解决这些困境的有效方法。为解决以上困境，我认为应该从以下几个方面入手。

（一）政府应加大对老年教育的投入

老年教育可以为老年人提供与其他人交流和互动的平台，帮助老年人积极参与社会生活、融入社会环境，减少老年人的孤独感和心理压力。通过老年教育，老年人不仅可以提高自身的素质和技能，还可以更容易地适应新的社会环境和职业角色，并在就业和创业上得到更多的机会和资源。基于老年教育和社会和谐之间的必然联系，政府有必要加大对老年教育的投入力度。以下是一些优秀的政府扶持老年教育的案例。

1.上海市全民族老年大学。该大学是上海市旨在为老年人开设的终身学习机构。政府每年都会为其提供一定的经费支持，同时该大学也会举办一些社区活动，吸引更多老年人参与。

2.北京市老年学校。该学校是北京市政府为适龄老年人设立的一所教育机构，旨在通过开设兴趣爱好班、文化学习班等形式，为老年人提供一个学习、交流的平台。政府每年都会为该学校提供一定的经费支持，并且也会在活动中提供帮助。

3.湖南省老年大学。该大学是湖南省政府为老年人开设的一所终身学习机构。政府每年都会为其提供一定的经费支持，同时该大学也会在活动上与企业、社会组织等开展合作，为老年人提供更好的服务。

以上仅为部分案例，我们可以看到政府对于老年教育的关注和扶持。

（二）建设多元化、覆盖全国的老年教育网络

建设多元化、覆盖全国的老年教育网络，首先应该加强老年教育的宣传和推广。利用各种社交媒体平台，向全国老年人推广各种高质量的老年教育资源以及一些培训和研讨会等。其次要建设跨地区网络教育平台。通过建设跨地区的老年教育网络平台，可以使老年人有更多的选择和更为全面的学习方式，通过电子邮件、在线测验等多种技术手段进行教学，以满足更多的需要。

北京师范大学老年教育在线（BNU Online）是一个优秀的案例。该网络教育平台专注于老年人学习，旨在团结全国老年教育机构，打造国家级的服务平台，并促进全国老年教育的多元化发展。BNU Online利用互联网技术，打破了时间和空间的限制，实现了老年人在家就可以轻松地学习。该平台主要提供视频课程、在线讲座、在线社区等服务。除了提供在线教育资源，BNU Online还注重老年人社交和精神生活的满足。该平台拥有一支热情、专业的工作团队，每天负责管理平台相关沟通交流，定期组织老年人线上活动，支持老年人在线社交，让老年人不再孤单。截至目前，BNU Online已经服务了全国各地数百万老年人，成功帮助他们实现了知识更新、技能提升和精神生活的满足。此外，BNU Online还获得了多项国内外奖项的认可和荣誉，为老年教育领域赢得公认的表率。

（三）推广高端、特色化的老年教育项目

为满足老年人多样化的学习需求，推广高端、特色化的老年教育项目非常有必要。高端的老年教育项目可以提供更加专业、深度的课程，涵盖老年人关心的健康、文化、养生、经济等多个方面，让老年人在学习的同时提升自身素质、丰富生活经验。特色化的老年教育项目可以根据老年人的兴趣爱好、习惯、文化底蕴等不同特点，开设相关课程。例如，很多老年人对中医保健、音乐、书法、茶艺等非常感兴趣，可以针对这些需求推出各种专业的课程，让老年人学有所得，充实自己的精神生活。为了实现高端、特色化的老年教育项目，可以从以下几方面进行着手。

1.确定目标人群。例如，老年人中有不少人有文化底蕴，他们通常会更加青睐高端、特色化的教育项目，而且可以起到一定的引领作用。因此，我们可以将目光投向这一部分老年人，专门制作面向他们的宣传资料，让一部分人先行动起来。

2.制定高效推广策略。我们可以通过线上、线下推广的途径，如在社区举行各种活动宣传、在网络上推广等，多种方式结合，对特定老年人群体进行教育项目的全方位宣传，进而带动更多的老年人参与到老年教育中来。

3.加强品牌建设。项目的宣传品质对于品牌建设和项目传播至关重要。我们应该使用优秀的制作团队，研究老年人的学习心理，建立一定的品牌教育项目，并对该项目进行标志、网站、海报、手册等方面的设计和制作，确保传播效果最大化。

4.加强社交媒体的推广。社交媒体的使用对于推广高端、特色化的老年教育项目十分重要。我们可以借助社交媒体平台，如微信、微博、抖音等，方便老年人在线上获取更多的信息，提高项目的曝光率。

推广高端、特色化的老年教育项目是非常有意义的一项工作，也是为老年人提供更好服务的重要途径。通过综合手段的运用以及不断的巩固与维护，可以实现高端、特色化老年教育项目的打造。

（四）贯彻终身教育理念，加强老年人自我学习的能力和意识

随着社会的不断发展，一些老年人开始意识到自我学习的重要性，但是他们在学习过程中仍面临一些困难。为了加强老年人自我学习的能力和意识，让他们可以更好地开展学习，我们采取了以下措施：

1.依托职业院校和社区，建立老年人学习社区，免费提供学习资源和学习机会，让老年人分享知识和经验。

2.设置智慧化老年教育课程，让老年人可以线上线下相结合学习，或者直接可以在线上学习，让老年可以更好地了解科技发展的知识，以适应新的社交方式。

3.开展普及互联网技能的活动，帮助老年人熟悉使用电脑、手机等电子设备，跟紧信息化时代的步伐，提高老年人自身的数字素养水平。

4.实施智能家居生活辅助方案，让老年人熟悉使用物联网智能设备，可以毫无顾忌地享受便捷的智能化生活，有更多的业余时间来学習更多的信息化知识，实现可持续发展。

以下是一个加强老年人自我学习能力与意识的优秀案例。

河南省开封市龙亭区“老有所学”终身学习文化站，通过举办各种形式的学习和娱乐活动，大大丰富了老年人的余暇生活，同时培养了他们的学习兴趣和自学能力。该文化站还针对老年人的特点，设置了一系列贴近老年人需求的课程，包括书法、摄影、舞蹈、健身等，同时还举办各种知识讲座，让老年人能够了解社会，提高自我素质。通过上述举措，龙亭区“老有所学”终身学习文化站极大地提高了老年人的终身学习能力与意识。老年人通过学习，不断丰富自己的知识，增强了自信心，激发了学习兴趣，同时也更好地融入了整个社会。

总之，应该在整个社会上树立重视老年人自我学习的观念，激发老年人自身能动力，培养老年人自主学习的意识和习惯，为老年人的健康和幸福创造更好的环境。

五、结束语

老年教育是终身教育体系中不可或缺的重要组成部分，有效开展老年教育不仅可以让老年人保持积极向上的心态，减轻退休后的空虚感，还可以促进社会发展和智慧城市建设，构建健康的终身教育体系。老年人是社会文化传承的重要力量，加强老年教育的推广和实施，提升老年人的终身教育水平，对于促进老年群体健康幸福、推动文化传承与创新等方面都具有积极作用。在终身教育的社会大背景之下，老年教育仍然面临一些困境和挑战，比如教育资源不足、教师队伍不够、经费不足、老年人文化水平普遍较低等；同时也存在潜在的发展机遇，比如老年人的文化需求逐渐增加、老年人的生活水平不断提高等。针对这些情况，我们要认真思考和积极探索，从老年教育的扶持政策、老年教育体系的多元化改进、老年教育的个性化形式等方面进行实践，相信在全社会的共同努力下，我国老年教育的发展前景将会越来越好，老年人的文化素质也将会不断提升，为构建一个更加文明进步、和谐稳定的社会奠定坚实基础。

参考文献：

［1］张国华.从“后学习社会”走向“终身学习社会”的课程思考［J］.教育探索，2005（1）：54-57.

［2］杨晓峰.终身教育理念下的老年教育研究［J］.河北教育学院学报，2006（4）：96-98.

［3］李宗新.老年人如何适应终身学习社会［J］.现代教育管理，2015（6）：38-40.

［4］田彦.现代老年教育理念及其实践研究［J］.长春大学学报（社会科学版），2016（2）：115-119.

［5］周燕.老年人终身学习社会融入的必经之路［J］.广州大学学报（社会科学版），2018（4）：121-126.

［6］江颖.老年教育多元发展体系的中国式现代化构建［J］.继续教育研究，2023（11）：61-67.

［7］刘欣怡.基于老龄化背景下老年教育发展探究：以江苏省为例［J］.重庆开放大学学报，2023，35（4）：43-47.

◎编辑 鲁翠红