“学习强国”平台在高职高专思想政治教育中的功能研究

李文文

(镇江高等专科学校 马克思主义学院,江苏 镇江 212028)

2019年年初,中共中央宣传部构建了“学习强国”学习平台,结合网络信息技术与自媒体方式传递党和国家的意志,弘扬社会主义核心价值观。“学习强国”应用软件上线后迅速覆盖各级党组织,成为党组织开展高质量教育、个人全方位自主学习的重要载体和平台。随后掀起全民学习的热潮,截至2023年7月,“学习强国”应用软件在安卓应用商店下载总量超过27亿次,注册用户达3.2亿,每天平均阅读量超过7.2亿次,位于教育软件排名第一。全国党员中70%以上是“学习强国”平台用户,目前在大学生群体也得到普及。

“学习强国”平台基于自身定位,具有权威性、综合性、组织性、思想性和公益性等特质,这些特质与高职思想政治教育内容息息相关,是学校思想政治教育的传播载体和工具。本文探究“学习强国”平台在高职高专院校思想政治教育中的功能,了解高职学生在“学习强国”平台自主学习中遇到的问题,从而提出提高“学习强国”平台思政教育效果的对策。

一、“学习强国”平台与高职高专思想政治教育的联系

我国“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出,到2035年我国将基本实现社会主义现代化,建成教育强国。“十四五”时期“建设高质量教育体系”,特别强调要“提高高等教育质量”。建设高质量教育体系,需要全面提高学生的文明素养与综合素质,重视青少年身心健康,培养担当民族复兴大任、更好地服务高质量发展和社会主义现代化建设的时代新人。高等职业教育是我国教育体制中重要的组成部分,是培养高技能、高水平、高素质劳动者的摇篮。在培养过程中,如何培育学生的理想信念和爱国情怀,如何培养学生的社会责任感和职业精神,如何引导学生的情绪和行为是高职院校思想政治教育的任务。“学习强国”平台丰富了思想政治教育的传播形式,彰显了中国共产党领导下的新型网络学习平台风采。

(一)理想信念与爱国主义教育

“学习强国”最重要的社会性功能是政治导向性。传播主流意识形态,塑造社会主义核心价值体系;传递重大政治信息,宣传马克思主义理论和党的各项方针政策等是政治导向的任务[1]。明确的政治导向性既是理想信念教育和爱国主义教育的前提,也是高职高专思想政治教育的重要内容。“学习强国”通过传播我国社会主导的政治思想引导学生融汇国家、社会、公民价值,加深对我国国情、党情、民情的认识,在社会潮流中提高判断力、辨识力,不盲从。“学习强国”平台中“要闻”“新思想”“综合”等频道,每日推送最新的时政新闻、重要思想、国际形势等,这些内容是树立理想信念、明确方向的政治导向性体现。“科技”“文化”“党史”等频道讲述了中国科技的发展、优秀传统文化的底蕴以及红色文化故事,既是社会主义核心价值观优势的体现,也是培育爱国情怀的重要途径。

(二)社会责任感与职业精神教育

学生社会责任感的养成是高等学校思想政治教育的一项重要任务,包括对集体、国家以及人类的责任。社会责任感指的是社会成员在日常生产和生活中所形成的调节自身与他人、社会以及自然关系的行为活动与价值评判[2]。大学生社会责任感是指大学生在一定社会历史条件下所形成的,为建设美好和谐社会而应承担的,对自己、家庭、他人、集体、国家和民族、环境、人类的责任,是履行社会责任义务的自觉态度和人格素质[3]。职业精神与社会责任是密不可分的,它是劳动者在实践中逐渐形成的职业使命感、责任感,把职业当成人生和事业的情操。在学生迈入社会前,形成良好的职业操守与道德理念是高职高专职业精神教育的目标,具体包括精细的职业规划,遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、开拓创新等职业道德教育。

学习强国“推荐”频道,每日推送国家最新政经新闻,激发学生对时事政治的兴趣、对国家大事的关注、对不良思想和行为的解读和抵制。“技能强国”强国号对劳动者就业政策进行解读、为技能人才的就业指明方向、对大国工匠的事迹进行宣传,这些都是促进高职高专学生养成社会责任感和职业精神最权威、最具吸引力的素材。

(三)心理健康与调控个体行为教育

塑造健康向上的人格,培养规矩意识,能调控自身行为的未来劳动者,既是高职思想政治教育的重要任务,也是提高全民法律素养的重要途径。心理健康具体表现为可以正确地评价并接受自我,能与其他人和谐共处;可以正确面对变化和现实环境,能够保持个人性格特征;具备良好的自我操控能力[4]。调控是指思想调节和行为控制。行为是思想的外在表现形式,调控思想能够规范行为,达到思想和行为的统一。高职高专学生在高中阶段文化成绩多处于班级后段,转入高职学习后,他们渴望能获得成功,但缺乏对自我的控制能力。高职高专学生心理教育的重点包括:正确认识自我评价,重拾信心;多角度看问题,提高适应度;加强共情教育,对不同特征的人群进行接纳。个人行为规范教育重在学习法律法规,学习社会公德,正确处理人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系,使自己的行为得到自我控制和约束。

“学习强国”学习平台拥有丰富的心理教育资源,同时也是规范行为的重要载体。“健康”频道特设“心理辅导”栏目,通过文字、漫画、动画、线上问诊的方式,帮助学生自我诊断心理状况、调节心理问题。“教育”频道中的“职业教育”栏目呈现了职业技能型人才需具备的素质和兴荣的发展前景,增强了高职学生面对就业的信心。在“人物”频道通过多样化的现代英雄模范榜样传递社会主义核心价值观,规范人的自身行为。“法治中国”频道通过法治新闻、时评、人物、宪法法律、行政法规定等夯实法律常识,提高全民的法律素养,以法为尺度规范自身行为。

二、高职高专学生“学习强国”平台自主学习现状

(一)高职高专学生利用“学习强国”平台自主学习的学习效果调查

面向高职高专学生进行网络问卷调查,了解“学习强国”的思想政治教育功能发挥的情况,以期为“学习强国”思想政治教育功能的提升提供应对之策。调查通过“问卷星”平台进行,收到510份有效问卷。其中,男性302人,占59.22%;女性208人,占40.78%。

在对“学习强国”学习过程中的收获进行调查时,选择“政治素养提升”的占95.56%,选择“了解经济政策”的占84.44%,选择“学习生活常识”的占77.04%,选择“陶冶艺术情操”的占73.33%,选择“道德品格塑造”的占71.85%,选择“获得了学校表彰”的占37.04%。在调查什么情况下会登录“学习强国”平台时,选择“了解新闻”和“学习知识”的学生分别占84.44%和85.19%,选择“看网课”的学生占55.56%,选择“看书”的学生占52.59%,选择“视听娱乐”的学生占54.81%,另有57.78%的受访者选择“获取积分”。在对“学习强国”思想政治教育成效的调查中,选择“提高了对时政热点、难点问题的兴趣”的学生占88.15%,选择“增强了文化自信,更加热爱祖国热爱集体”的学生占84.44%,选择“提高了对职业精神的认知,更加有社会责任感”的学生占72.59%,选择“能更加客观的评价事物、接受他人”的学生占66.67%。

由此可见,“学习强国”平台对高职高专学生思想政治教育的效果显著,已成为学生学习理论思想和拓宽社会认知的新平台,其彰显文化自信、增强社会责任感的力量十分显著。

(二)高职高专学生利用“学习强国”平台学习过程中遇到的问题

在调查“每天花费时间较多的平台有哪些”时,选择“短视频平台”的学生最多,占71.85%,其次是“影视平台”和“学习平台”,分别占84%和83%。调查每周“学习强国”学习累计时长时,未达0.5 h的学生占31.11%,0.5～1 h的学生占47.41%,超过1 h的学生占21.48%。调查每周使用频次时,34.81%的学生每天使用,经常使用的学生占25.19%,偶尔使用的学生占6.67%。在对“学习强国”知识理解程度进行调查时,选择“深入理解”的占47.41%,选择“表面理解”的占51.11%,选择“没有去理解”的占1.48%。

由此可见,高职高专学生利用“学习强国”平台进行自主学习的主动意识不足,对知识的理解程度不深,这两点制约了“学习强国”学习平台的思政教育效果。

三、提高“学习强国”平台思想政治教育效果的应对之策

“学习强国”平台是高职院校进行思政教育的重要途径,但也受到两方面的制约:一是从平台自身角度来看,虽然充分体现了思政教育的政治性、导向性与时效性,但对职业精神的塑造、心理健康的教育、社会责任的培养、个体行为的约束等方面的教育作用发挥还不够明显。二是从学习者角度来看,学习行为多为外部压力,学习过程形式化现象较明显,对知识内化力和主动性都需要进一步提高。应以问题为导向,找到相应的解决办法,使“学习强国”的思想政治教育功能得到最大限度地发挥。

(一)依托平台资源,设计思政教育学习内容

“学习强国”平台是立足全体共产党员、面向全社会的优质平台,通过学习可提升个人思想素养和知识水平,以达到凝聚国家力量、提升国家软实力的目的。平台拥有强国通、百灵(短视频)、电视台、电台四大板块,41个主要频道,强国号和地方平台两大类型的订阅号,内容涵盖文化、科技、经济、教育、体育、军事、旅游等领域,发布中央和各级地方的最新思想动态,是一个强大的现代融媒体。平台是一个巨大的资源库,综合性极强,适合碎片化的学习方式。但平台整体的架构分散,高职高专学生自主学习的能力较弱,要增强“学习强国”平台的思想政治教育效果,就要对其资源进行深入挖掘,对思政教育内容进行系统设计。

“学习强国”平台中的“要闻”“综合”“新思想”等频道推送了最近的政策信息,“文化”“快闪”等频道展示了国家的活力和底蕴,“教育”“健康”等频道提供了就业创业和心理健康的服务窗口。镇江高等专科学校艺术设计学院从2021年年初开始,坚持实施团支部“强国‘周’学习”,每周确定一个思政教育点,向各团支部推送一篇“学习强国”学习文章。以2022年2—3月为例,连续4周推送文章分别是:插画故事“感恩2021,加油2022”(心理健康教育)、“北京冬奥组委发布‘冰墩墩’使用规范”(个体行为教育)、大学生乡村创业帮扶计划工作指引(职业规划教育)、坚持动态清零 科学精准防控(社会责任教育)。明确的主题,使团支部的理论学习更加系统高效,有效引导学生走入“学习强国”资源库,潜移默化地鼓励学生运用这一平台,在积累课外知识的同时,为学习专业知识技能提供理论支撑。

(二)借助平台学习经验,拓展思政教育实践思路

思想政治教育中的实践教育是指在组织、引导人们积极参与各种社会实践活动中,提高思想水平和认识能力的过程[5]。学生要在参加实践活动、履行职责义务中接受教育,强化意志品质,才能达到更好的思想政治教育效果;需要在生动丰富的实践中体会感悟,才能促进理论与实践的融会贯通。“学习强国”平台的“实践”“时评”等频道,发布各地农业、科技、医疗、民生、志愿服务等方面的新闻,展示党的创新理论在全国各地的实践情况,是一个展示经验的大平台,为广大高职高专学生开展实践教育开辟了新的思路。艺术设计学院实施“强国‘月’活动”,借鉴“学习强国”资源经验,每月开展一次实践活动,鼓励学生以所学特长服务社会,提升个人素养和综合能力,培养社会责任感。

(三)构建学习共同体,提高学生的成就动机感

学习共同体就是由学习者、助学者、管理者,以及其他有着团队合作精神并进行广泛交流的人共同构成,是一个拥有共同目标,共同分享、相互对话、交流沟通、共同活动、相互影响、相互促进的学习团队[6]。打造学习共同体,有利于加强成就动机感,从而提高学习的主动性和持续性。构建以二级学院、专业或班级为单位的学习共同体,成立“学习强国”学习小组,每一位参学人员的学习状态都一览无余,形成“你追我赶”的学习风气。开展“强国‘季’标兵”评选活动,在春季学期、暑假、秋季学期、寒假四个阶段,分别评选出先进班集体和学习标兵,对学习典型进行表彰,对学习心得、成果进行分享,提高学生的成就动机感。

(四)充分发挥“百灵”短视频作用,增强学习主动性与实效性

短视频的概念来源于全球新媒体实践,通常时长较短,且主要在PC端和移动端播放,内容种类多样,包含新闻资讯、知识科普、时尚美妆、幽默演绎、创意设计、社会公益等[7]。大学生是使用短视频的深度且活跃的用户群体,在本次调查中也显示,“短视频”是学生每天花费时间最多的平台。冲击大学生思想政治认知的“短视频”,给学校的思想政治教育既带来了挑战,也带来了机遇。

“学习强国”平台“百灵”板块是一个以主流媒体、本土学习平台、县级融媒体中心为依托,发布丰富、精品、特色、正能量短视频,引导社会价值观、塑造社会共识、助力中国形象塑造、传播中国声音的大型融媒体平台。其中,“党史”频道通过短视频的方式讲述党史,“炫”展示感人故事、传承时代精神,“窗”播放经典影视作品片段,“藏”讲述博物馆、文化馆、美术馆、纪念馆背后的故事,“靓”云游祖国美好风光。充分推广“百灵”短视频板块,可提高学生使用“学习强国”平台的主动性和实效性。镇江高等专科学校艺术设计学院在疫情常态化管理期间,依托“百灵”短视频平台进行“学习强国‘云’”活动,开展跟着“学习强国”做手工、游家乡、学做菜等线上活动,体会平台学习的趣味性,提高学习的主动性与实效性。

“学习强国”平台是高职高专院校开展思想政治教育的重要载体,是提高学生思想政治觉悟和道德品质的有效工具。深入挖掘平台中的高职高专思政教育元素,整合资源,针对高职高专学生特点,设计“周”学、“月”练、“季”标兵、“云”活动;构建学习共同体,提高学生的成就动机感;充分利用学生喜闻乐见的“百灵”短视频形式,不断提高学生利用“学习强国”平台学习的主动性和实效性。从平台自身角度和学习者角度解决问题,是高效发挥“学习强国”平台在高职高专思想政治教育功能的有效对策。