校企合作、协同创新 共促高校继续教育数智化行稳致远

董栋

剛刚过去的2023年，是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，也是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。过去一年，教育部将“学习型社会建设和国家教育数字化战略工程”作为重点工作。8月，教育部发布了关于印发《学习型社会建设重点任务》的通知；12月，教育部公示了2023年学习型社会建设（高等继续教育领域）重点任务名单……国家对教育数字化、继续教育的改革创新发展予以高度重视。2024年1月初，由中国成人教育协会指导，甘肃中医药大学继续教育学院主办，青书学堂承办的“高校继续教育数智化有序发展研讨会”顺利举办。会议是对相关政策的贯彻落实，也是业界同仁对于建设高质量继续教育体系与提升继续教育服务能力的重要实践经验交流。

本次研讨会主题为“协同创新·行稳致远”，行业协会领导，专家学者，高校主管继续教育的校领导、继续教育学院中高层管理者，以及职业院校的相关负责人等百余人参加了本次会议。中国成人教育协会副会长崔邦焱，甘肃中医药大学继续教育学院院长李荣科，青书学堂CEO宋凡，《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会副理事长兼秘书长李桂云在会上致辞。

与会嘉宾围绕高校继续教育数智化有序发展的新动能、新任务、新需求，高等继续教育生态体系的创新与改革，数智化高等继续教育教学建设等内容进行了深入探讨，分享了推动继续教育高质量发展的实践与经验。继续教育界同仁在研讨会上积极建言献策，大家表示，要做好继续教育的数字化转型、规范管理等工作，努力建设高质量继续教育体系，推进三教协同创新与“三融”，共同办好人民满意的继续教育。

观点呈现

● 统筹三教和推进“三融”

教育部职业技术教育中心研究所研究员、中国成人教育协会副秘书长、《中国职业技术教育》杂志社原社长赵伟

统筹三教是宏观统筹，涵盖了横向结构调整、纵向层次贯通以及三教融合发展等方面的内容。

推进“三融”是教学过程的改革：职普融通是内容融合，且各有侧重；产教融合是服务国家建设与产业发展；科教融汇是内容更新和参与研发，而学校是科学研究和技术研发的生力军。

要明确以人民为中心发展职业教育、技术技能人才属于国家战略人才力量、强调类型的同时注重融合等要点。

随着统筹三教和推进“三融”的发展，未来会出现全新的教育体系、体制机制以及职业教育全新的人才规格和培养目标。

● 规范办学、数字赋能、内涵提升

中国矿业大学（北京）乡村振兴研究中心副主任、教授邬跃

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，在学习型社会建设中具有不可替代的重要作用。

继续教育应突出规范办学、数字赋能、内涵提升等关键词。

继续教育要实现从学历补偿向能力素质提升，从追求规模扩张向注重内涵发展，从粗放管理向规范管理的转变，形成办学规范、社会认可、服务终身学习的继续教育新生态。

● 建设高质量、高水平的继续教育数智资源

高等教育出版社原社长苏雨恒

新时代继续教育的特征主要表现在：以学历补偿教育为主，在生源数量和质量以及学科专业等方面都发生了结构性变化，数字化、智能化、在线教育成为各级各类教育的重大课题。

建设高质量、高水平继续教育数智资源的六点建议：一是以人才培养作为资源建设的目标；二是进行专业化、体系化、持续性的资源建设，避免低水平重复建设；三是坚持教学适用性优先原则，按照教育教学规律和要求进行资源建设；四是坚持内容为本、适用为度；五要遵循分工合作，实现互利共赢；六是加强对继续教育数智资源建设的经验总结和研究，形成行之有效的制度办法，建设复合型人才队伍。

● 要开展有魂的数字化赋能

东北师范大学教授、教育部数字化学习支撑    技术工程研究中心主任钟绍春

要开展有魂的数字化赋能。在数字化条件下，深入、系统探索新型教与学的方法，才有可能从根本上解决教育固有的问题，真正实现教育的变革和创新。

以数字化赋能课程教学创新发展，要动态构建个性化育人课程体系，实现教学、实训和评价的一体化联动以及智慧教学、个性化学习。

要从感知情境、认知主体、揭示规律、适配服务等方面，利用机器智能实现名师与智能工具等教与学多场景全过程嵌入，分层次解决课堂教学难题，以此创新教与学的结构和方式。

● 培养人是一项伟大而光荣的事业

丽水学院继续教育学院院长王峰

大力支持继续教育学院在规范发展和安全运行的前提下做大做强，才能够实现继续教育的高质量发展、高效能治理、高水平安全。

要把提升继续教育质量放在学校内涵建设的大局中来认识，把加强继续教育管理放在学校内部治理的任务中来思考，把推进继续教育改革发展放在学校建成绿色发展的高水平应用型大学的目标中来把握，努力做好培养人这项伟大而光荣的

事业。

● 2023年度青书指数

青书学堂总经理陈文鑫

2022年全国高等教育在校生规模为4655万，其中继续教育占了1/3以上。招生的学校数量这几年有所下降，从2021、2022年的2000所左右降到了目前的1600多所。

预测2024年及之后一段时间，招生规模将呈持续下降趋势，可能保持在400万或以下。

具体来看，SaaS平台在月活指数方面，从2017年至今，月活用户已增长了5倍；在月学习强度方面，2022年最强，2023年由于入学延迟，总体强度与2022年持平；在头部专业热度指数方面，实际开设院校少于10个，而且申请的几乎不开课，或者开课的非常少；继续教育在平台使用方面，使用最多的是教学，其次是学习，最少的是招生。