深耕道法实践，厚植爱国情怀

王文彦 傅继军

爱国主义是中华民族最重要的精神财富。为增强爱国主义教育的针对性、系统性和有效性，笔者积极探索，立足初中阶段道德与法治课程的开展，將爱国主义教育从课内延伸到课外、从校内延伸到校外，不断拓宽其教学途径，帮助学生在切身实践中厚植爱国情怀。

丰富实践体验，增强爱国情怀

模拟政协，关注社会和国家发展。教师应创造机会，让学生参与模拟政协活动，撰写模拟提案，加深他们对政治协商会议制度的认识，养成关注社会和国家发展的习惯。例如，在北京申遗模拟项目中，有学生提出“如何做好北京中轴线非遗保护工作”的问题。探究时，笔者带领学生采用问卷调查、现场访谈、个案分析、实地观察等方式，让他们深入了解与之相关的方方面面，丰富他们的认知维度，并在科学调研的基础上锻炼他们的公共参与能力。又如，在“泰山行综合实践”课程中，笔者引导学生通过实地考察，分析济南趵突泉停喷的原因及由此带来的危害，培育他们的资源保护意识，引导其树立良好的生态文明理念。

思考辩论，深化真正的爱国意识。勤于思考可以促进学生思辨能力的发展，有助于他们灵活运用知识，养成正确的世界观、人生观和价值观。在道法课堂的教学中，教师应探索设计具有思辨性和开放性的问题，并通过小组讨论、辩论等形式，鼓励学生积极思考，增强他们的思辨能力。例如，笔者曾带领学生开展“什么才是真正的爱国行为”讨论会，引导他们发表对此前打砸日产车等行为的看法，让他们认识到真正的爱国行为是做更好的自己，对国家未来的发展作出贡献。

模拟法庭，强化法治信仰。法律的权威源于人民的信仰和真诚拥护。教师可以为学生创设条件，组织模拟法庭活动，让他们见证法律的价值和作用，加深对国家法律的认同和信仰，树立起维护法律权威、捍卫法律尊严的思想意识。此外，沉浸式的法庭审判体验还能增加学生的法律知识储备，培养他们运用法律维护自身合法权益的意识，提高他们在生活中运用法律知识的能力。

跨界融合，开发综合实践活动课

身临其境，激发爱国情感。开展爱国主义教育需要加深学生对祖国的客观认知，充分激发其内心深处的爱国情感。在笔者参与开发的“延安、西安行”综合实践课中，团队融合道德与法治学科与语文、历史、地理等8个学科，组织学生前往延安和西安，祭拜黄帝陵、轩辕庙，在壶口瀑布前朗诵《黄河颂》、唱响《黄河大合唱》，感受浓浓的民族情怀；考察兵马俑遗址、陕西历史博物馆，体会中华文明的源远流长与中华文化的博大精深；参观杨家岭、枣园革命旧址，感受老一辈革命家信仰的“延安精神”；参与延安宝塔山下发展团员宣誓活动，增强为中华民族伟大复兴努力奋斗的责任感。

知行合一，践行爱国行为。新时代爱国主义教育需以理化人，遵循受教育者的成长规律，引导他们将爱国的思想意识转化为自觉、理性的爱国行为。在笔者参与开发的“我眼中的故宫”综合实践活动课中，团队融合道德与法治学科与语文、历史、数学、物理、音乐等10个学科，组织各类活动，促进学生理解作为皇宫的故宫、作为博物馆的故宫、作为世界文化遗产的故宫所具有的社会价值及文化价值，并通过小组合作完成多种形式的“我眼中的故宫”作品，表达对祖国悠久历史、深厚文化的热爱。

未来，笔者将继续深耕初中道法课堂，使爱国主义思想成为学生的坚定信念与精神力量，让中国心根植于学生日常，努力将其培养为能够担当民族复兴大任的时代新人。

【本文系2022年度北京市学校思想政治工作研究课题“初中加强爱国主义教育的教学策略研究”（课题编号：XXSZ2022ZC59）研究成果】