自有源头活水来

侯靖

初中是写作的起步阶段，学习写作基本技能、积累写作经验，是修炼写作能力的关键，而模仿是最有效的训练手段。

模仿是社会学习的重要形式之一。从写作成长的角度看，模仿是将他人优秀写作经验不断重复，最终内化成自我能力的过程。

跟着古诗学结构。初中写作，首要解决的问题是安排文章结构。生活事件摆在那里，看上去是平常小事，但是落笔写时，却发现林林总总千头万绪。这时候古诗就成了最好的老师。

中国古代诗歌异彩纷呈，共有的优点是凝练简洁，每首古诗都是最简明的写作提纲。将古代诗歌提炼成提纲，再将个人生活裁剪细节融入提纲，一篇好文章就生成了。比如杜牧的名篇《清明》就是描写节日的范本。原诗的思路就是：描写节气典型景物渲染悲伤——抓住人物神态凸显悲伤——引入新人物新情节，转换情绪（其实是暗示借酒解愁），更加突出清明思亲的情绪。这样提炼出的模板作为基础，兼顾写作的内容和结构，可以仿写同题清明，也可以改写其他节日；可以将原诗扩写成一段，也可以写作全篇。

跟着课文学立意。立意是篇章灵魂，好的立意需要精度、深度和广度，也就是要做到鲜明、深刻、新颖。

语文教材所选篇目都是文质兼美的优秀作品，从立意角度看，价值观健康正确，深刻揭示生活本质，并且具有独特的视角，人无我有人有我优，每一篇课文都是值得推敲效仿的。

跟着课文学立意的方法很多，可以直白地借用，可以含蓄地化用，可以将同类篇章主题糅杂使用，也可以反其道而行，将习得的主题对比着用。当然最高级的办法是：深刻理解作者立意的内容，复盘作者立意思考过程，将其归纳成思维模板，这才是真正的写作提升。

理解、记忆、化用是跟着课文学立意的基本步骤。课文的主体立意大多呈现在文章的结尾处，研读仿写结尾是重要的方法。理解文意体会结尾与全文的逻辑关系，积累课文体现主题的金句，结合自己经历合理改写。

模仿是初學者快速成长的不二法门，现实生活中可以模仿的范本无处不在，跟着经典学叙事，跟着诗歌学语言，跟着报刊学新颖，跟着文言文学简洁……跟着生活开眼界，跟着阅读提深度，借模仿的慧眼，寻到写作的源头活水。

（作者单位：辽宁省实验中学初中部）