嵌入“双碳”文化战略思维的营销人才培养与实践

董常亮

习近平主席2022年3月5日在参加十三届全国人大五次会议内蒙古代表团审议时的讲话：要积极稳妥推进碳达峰、碳中和工作，立足富煤贫油少气的基本国情，按照国家“双碳”工作规划部署，增强系统观念，坚持稳中求进、逐步实现，坚持降碳、减污、扩绿、增长协同推进，在降碳的同时确保能源安全、产业链供应链安全、粮食安全，保障群众正常生活，不能脱离实际、急于求成。

一、课程思政背景下嵌入“双碳”战略思维的营销专业人才培养的背景

在新时代的教育环境中，高校思想政治工作面临着巨大挑战，单纯地依靠思想政治课进行育人工作已经远远满足不了社会需求的发展，需要从学科体系和专业的人才培养进行系统的探寻协同思想政治教育的育人机制已经成为社会发展的必然要求。专业是高校教育的最小组织单位，专业对人才的培养具有举足轻重的作用。如何在专业教育的过程中进行思政元素的渗透是专业发展需要思考的问题。而市场营销专业是近年来随着市场经济的发展需求量比较大的专业之一。

“双碳”文化是一种系统化的战略思维，“双碳”目标的实现需要人们具有长远的战略意识和社会责任感。其实课程思政与“双碳”目标之间有一定的关联性，课程思政要求在课程教学中融入思政元素，“双碳”目标要求在教学中灌输社会责任意识。如何在市场营销专业课堂上讲授专业知识并恰当融入思政元素，加强社会责任管理教育，引导学生增加四个自信、两个维护、五个认同，树立正确的世界观、人生观和价值观以及增强学生的社会责任意识，已经成为市场营销专业课程老师的一种必然选择，也成为当代中国市场营销专业人才培养的一种必然要求。近年来的教学实践证明，在高校市场营销专业课程中融入思政元素，对提升市场营销专业学生的思想意识、道德情操、学习自觉性和社会责任感都具有十分重要的作用。

二、课程思政背景下嵌入“双碳”战略思维的营销专业人才培养的意义

近年来，随着职业教育的发展和国家对职业教育越来越重视，因此职业教育人才培养的问题对于培养什么样的人才，怎样培养一直备受关注。“双碳”战略目标下，高职院校主要是培养学生具有社会责任感、讲伦理道德和社会责任感的人，同时也需要学生掌握一定的低碳技术，能够对生产要素的投入注重成本的节约。对于职业教育的学生来说，毕业后适应社会的需求发展是检验职业教育质量的重要指标之一。人才培养问题是高职院校最为关注的问题，人才培养是关系到学校教学质量的重要尺度。随着市场营销的发展以及国家供给侧的改革的推进，企业需要大量的营销人员来推销产品、进行渠道推广，这就对高校市场营销专业人才培养提出更高的要求。本文选择以市场营销专业人才培养为研究对象，也正是因为市场营销专业的人才需求一直很旺盛，市场经济要繁荣，就必须依靠一大批企业，企业的产品要流通，就需要大批的营销人员，市场营销专业与市场联系最紧密的专业之一，对此专业的人才培养质量和培养对策进行研究，有一定的代表意义。

2021年是“十四五”规划的开局之年，国家制定了未来五年直至2060的“双碳”战略，在“双碳”背景下，发展文化产业，推进产业结构的调整是新的经济增长点，是增强中国文化自信，建设有中国特色社会主义文化强国的重要精神支柱。“双碳”战略的提出，对我国发展绿色经济、生态经济、低碳经济以及发展绿色营销、生态营销提出了新的思路。目前我国高校低碳学科的设置大多数集中在新能源经济学、工程热力学、生物工程、能源系统工程等工科类为主，而管理类、市场营销等专业的课程设置很少涉及到。在课程思政背景下的市场营销专业人才培养中嵌入“雙碳”文化战略思维具有一定的现实意义，能够培养学生的社会责任意识，增强学生的团队合作精神，弘扬爱国主义精神，培育创新与实践精神和学生的日常学生生活中养成节约的好习惯。在市场营销专业的人才培养中嵌入“双碳”文化战略思维，能够培养学生的创新思维和系统化的生态思维，提高学生的职业就业竞争力。

三、课程思政背景下嵌入“双碳”文化战略思维的营销专业人才培养路径

1.根据社会需求调整专业人才培养目标。市场营销专业是一个紧贴社会需求、实践性很强的专业。近年来，社会环境污染加重、资源稀缺，据相关资料显示中国能源消耗占世界总能源消耗达20%以上，预测到2030年将上升到27%。中国作为能源消耗最大的发展中国家，提出的“双碳”目标具有深远的现实意义。近几年，由于受到疫情的冲击，网络电商、社群电商、数字经济的发展，市场营销专业招生规模受到了一定程度的影响，这就需要我们对市场营销专业人才进行重新定位，调整市场营销专业人才培养的目标。市场营销专业应该培养能够适应社会需求，具有一定社会责任感、关注生态环境、资源节约的市场营销推广、营销策划、渠道开发、市场调查等复合型技能型人才。学生既需要一定的理论知识，又有一定实践的能力，这就需要我们在课程设置、课程体系的构建方面给学生动手操作的机会。行业和社会的发展对传统营销人才的需求呈现萎缩趋势，需要营销人员掌握现代营销传播的技能。因此，对于人才营销培养来说，需要更多地与企业合作，制定出符合社会发展的人才培养目标和方案。在人才培养方案中，更多的体现节约资源、有一定社会责任感、碳排放的相关法律法规、讲伦理道德等知识和技能的培养，确保培养社会需求、行业发展的创新型人才。

2.专业教师是课程思政建设和人才培养的主要践行者。专业老师在人才培养中肩负着很重要的作用，他们的言行举止对学生的行为起着潜移默化的影响作用，他们不仅传授学生的专业知识，同时还担负着人才培养的重任。专任教师应该具有良好的政治素养和政治格局，熟悉国家人才培养的方针政策，在人才培养过程中需要自身践行“双碳”文化战略思维，具体表现在专业课程目标和课堂教学目标中水到渠成的引入“双碳”战略思维，让学生树立“双碳”战略意识，把新能源、碳中和、碳达峰、碳排放、储能等词汇有意识的融入到课堂教学中，增加学生对“双碳”文化的感性认识，同时在日常生活中要注重节约文化意识的培养。学校应该利用课程思政这一背景采取适当的激励措施鼓励专任教师在课程的内容设计、课堂教学中有意识的融入“双碳”文化战略思维。学校可以适当的以项目申报的方式鼓励教师积极申报以“双碳”为主题的教学项目和课题项目，通过项目的形式提高教师的课程思政水平和政治素养。高素质的师资队伍能够引领学生正确认识专业特色，增强学生对专业的自信以及个人的自信心。作为专业老师来说，除了要有扎实的专业知识之外，还要熟悉国家的政治、文化、经济等宏观环境内容，在课堂教学中有意识的将这些知识融入到专业课程教学，引领大学生除了掌握必须的专业知识之外，还要增强学生的政治自信、文化自信、专业自信，以饱满的热情面对后续的专业课程学习。

3.通过课程体系将“双碳”文化融入市场营销专业人才培养。在人才培养过程中，课程体系是人才培养的重要途径。根据“双碳”人才培养目标，设计“绿色化”课程体系，在市场营销专业的课程体系设计中分为公共基础素质能力模块、专业基础能力模块、专业核心能力模块和专业能力拓展模块以及实践教学环节，其中实践教学环节的课时与理论课程课时各占50%。市场营销专业的人才培养需要结合市场经济、数字经济、低碳经济、绿色经济的发展不断更新教学理念和教学方法，根据社会的需求进行课程设置的重构。在人才培养方面，应该从社会效益方面培养更多的有社会责任感、有“卓见意识”的双碳目标的人才，为国家的绿色低碳经济发展做出更多更大的贡献。在课程设置中增加了绿色营销、社会责任管理、低碳经济、品牌与文化营销、碳排放的相关法律等方面的课程内容。在实践环节，老师要有目的性的引导学生形成良好的“绿色”环保意识，设计“低碳”实践项目，例如在学生的创新创业策划项目中，可以设计以“低碳”、“环保”为主题的项目。通过项目实践的教学让学生查找相关的“低碳”内容，融入“低碳”思维，灌输学生“双碳”意识，提高学生们的学习积极性，培养学生具有节约的理念，关注生态环境，强调绿色营销和可持续性发展的观念。这种以“双碳”为目的的实践项目设计可以让学生自主的参与到实践项目中来，增强了学生主人翁意识，能够在合作实践项目中培养自主和创新意识，确保学生的实践能力能够得到显著提升。

4.以“双碳”文化建设为契机，建立产教融合的长效机制。“双碳”是一种关注生态环境变化、提升社会效益的思维，这里的社会效益既包括经济效益，同时也包括生态效益。传统的市场营销专业人才培养方案和课程设置并没有考虑到“双碳”目标，教学只注重理论知识的传授，这种教学模式忽视了社会可持续发展。在国家提出“课程思政”的大背景下，人才培养必须关注“双碳”目标。高职教育是高等教育的一种类型，肩负着人才培养的重任。高职教育的专业设置、人才培养方案的制定、课程设置都要紧贴社会发展，与相关的行业企业建立产教融合、校企合作的長效机制。从社会长远的效益以及人才培养的需求来看，产教融合、校企合作能够让高职院校与合作的企业建立无缝对接。一方面可以为学校充分利用企业的优质资源和实训设备；另一方面能够为企业节约人才培养的时间和费用，双方能够实现“双赢”的战略合作伙伴关系，从本质上来说，是一种资源效益利用最大化的表现。在产教融合、校企合作方面，高校的专业设置也应该与行业企业合作，通过差异化、特色化与企业建立资源共享、生态文明和可持续性发展的平台。产教融合、校企合作的长效机制需要考虑到人与自然的和谐发展，专业设置、人才培养方案、课程设置、教学内容设计都要践行“双碳目标”，充分发挥双碳文化的战略思维。只有坚持了以“双碳”目标为行动的方向指南，产教融合、校企合作的长效机制才能得到很好的发展。

总之，“双碳”目标的提出对市场营销这一传统专业来说既是机遇，同时也是挑战，需要我们对传统的人才培养进行变革，改变传统的教学方法。传统的教学是以教师为主，学生是知识的被动接收者，这种人才培养方式不利于培养学生的创新能力和创新思维。“双碳”目标对用人单位提出了新的岗位职业能力要求，对学校的人才培养提出了更高的要求，需要关注生态环境保护、资源节约的创新性人才。在课程思政背景下，需要我们对课程设置、人才培养、案例教学、课程内容设计等方面进行内容的重构，增加生态环境保护、双碳目标、双碳文化的相关知识融入到人才培养中。力争将市场营销专业的发展紧跟国家产业布局和新兴产业的发展，更好地适应社会和行业企业的需求。［2022年度广西工业职业技术学院教改项目，项目编号：桂工业院科［2022］2号，GYJG2022018B，课程思政背景下嵌入“双碳”文化战略思维的营销专业人才培养研究与实践。］

（作者单位：广西工业职业技术学院）