高校音乐专业教学中的信息化运用研究——评《高校音乐教育教学研究》

书名：《高校音乐教育教学研究》

作者：邱兆伟

出版社：吉林出版集团

ISBN：978-7-5581-8832-9

出版时间：2020 年7 月

定价：60 元

随着信息技术的快速发展，信息化运用已渗透到各个领域，包括教育领域。信息技术在高校音乐专业教学中的应用已经成为一个热门的研究领域。高校音乐专业教学一直以来都注重培养学生的音乐素养和专业技能，但传统的教学模式和资源有限的局限性也逐渐显现出来。然而，在高校音乐专业教学中，信息化运用面临一些挑战和问题。本文将重点分析这些问题，并探讨相应的解决策略，以期为高校音乐专业教学的信息化运用提供有益的参考。

邱兆伟编写、吉林出版集团2020 年出版的《高校音乐教育教学研究》一书，通过深入研究高校音乐教育的教学实践，系统地探讨和总结了高校音乐教育的独特性、实施方法和策略，旨在为高校音乐教师提供有价值的指导和启示。书中涵盖了音乐课程设计、教学方法、评估策略、教育技术应用等方面的内容，帮助读者全面了解并应用于自己的教学实践中。

一、信息化在音乐教学中的优势

信息化在音乐教学中具有以下潜在优势：首先，提供更多的学习资源。信息技术的发展使得学生可以轻松地获取音乐教材、参考资料、音乐作品等，为学习和研究提供了更多的资源和便利。其次，创造更丰富的学习体验。通过多媒体、虚拟现实等技术手段，可以创造更加生动、可视化的学习环境，激发学生的直观感受和兴趣。再次，拓宽学习途径。信息化运用可以为学生提供多样化的学习途径，包括在线课程、远程教学、网络讨论等，不受时间和空间的限制。最后，增强学生参与度。信息化运用可以提供互动性较强的学习方式，激发学生的参与和动力，培养他们的合作精神和创新能力。

二、高校音乐专业教学中信息化运用存在的问题

高校音乐专业教学中信息化运用存在以下问题：首先，技术设备不足。许多高校音乐专业的教学设备和软件缺乏更新和升级，无法满足教学需求。例如，缺乏先进的音乐制作软件和设备，无法进行音乐录制、编曲和混音等实践性教学。其次，师资力量不足。高校音乐专业教师在信息化教学方面缺乏专业知识和技能，无法有效地利用现有的信息技术来支持教学活动。缺乏经验和培训可能限制了他们对信息化教学方法的应用。再次，教学内容不匹配。传统的音乐专业教学重点在培养学生的演奏能力和音乐理论知识，但在信息化时代，学生还需要掌握音乐制作和数字音乐技术等相关知识和技能。因此，教学内容需要进行调整和更新，以满足学生的需求。从次，教学评估方法不完善。最后，学生接受能力不一。高校音乐专业学生在信息化教学方面的接受能力和技术能力存在差异。一些学生可能更加习惯于传统教学方法，对信息技术的应用存在抵触情绪。而另一些学生可能具有较强的技术能力，但在音乐专业的学习上缺乏兴趣。

三、高校音乐专业教学中信息化运用的解决策略

针对高校音乐专业教学中信息化运用存在的问题，可以采取以下解决策略：首先，更新设备和软件。高校应投入资金更新音乐专业教学设备和软件，包括音乐制作软件、录音设备、键盘乐器、音频工作站等。确保教学设备具备先进的功能和性能，以满足教学的需求。其次，提供师资培训。高校应对音乐专业教师进行信息技术的培训，提升他们的技术能力和教学水平。培训内容可以包括音乐软件使用、音频录制技术、数字音乐制作等方面的知识和技能。再次，调整教学内容。高校音乐专业教学应与时俱进，重视信息技术在音乐教学中的应用。教学内容应包括音乐制作、数字音乐技术等方面的知识和技能，以培养学生的综合能力。从次，探索新的评估方法。高校应研究和探索新的评估方法，以适应信息化教学的需要。可以通过学生作品的展示、音频视频的记录和观看等方式来评估学生的表现和学习效果。

总之，笔者主持2022 年甘肃省艺术类社科课题“铸牢中华民族共同体意识视域下传承陇中民间音乐文化模式研究”（2022YB081）时，认为信息化运用在高校音乐专业教学中具有重要的作用和潜力，可以提供更多的学习资源、创造更丰富的学习体验，并拓宽学习途径。随着信息技术的发展和创新，高校音乐专业教学中的信息化运用将会取得更大的进展。未来，我们可以预见更加智能化的教学工具和平台的出现，为音乐教学带来更多的可能性和便利。同时，我们也要注意信息化的合理运用，避免盲目追求技术而忽视教育本质和学生的发展需求。