分析材料，准确审题

杨改红

引语类材料作文的审题

技法点拨

1.剖设置，析引语

在类型设置上，引语类材料有时候是格言谚语，有时候是名人名言，有时候是古诗全文或者其中的两句话，有时候是某句古文；在关系设置上，引语类材料中的解读语言、引用语言、结束语言，或者是表达同一个观点，或者是不同的人对引用语言发表各自相反的、因果的或互补的观点；在主旨设置上，考生要重点关注引用语言、解读语言、结束语言中的关键词、关键句，这些往往是审题立意的关键。需要注意的是，引语中的对比式解读，往往体现了思辨意识，考生要善于还原材料中解读的思维过程和重点结论，找到差异处和相同处。

2.找限制，明要求

作文题的引导语和要求语基本限制了以下几个方面：一是写作文体，如“联想和思考”“体验与感悟”就暗示了考生要侧重写议论文；二是写作视角，如“任选角度”意味着考生要运用发散思维，多角度、多元化看问题、找素材；三是写作对象，如“你”“自己”表明作文的落点在自己身上，或者全文都要有“我”在场。对这些写作要求，考生在审题时必须加以注意，明确写作范围、写作文体、写作题目、写作字数、写作规则等，减少盲目性。

3.找关键，多追问

对于引语类材料作文的审题，考生可以运用关键词句法、连环追问法、因果论证法、联系实际法、互补论证法等。这里主要介绍关键词句法和连环追问法。（1）关键词句法，有些材料的主旨往往蕴含在重要的句子里面，而这些关键词句一般在材料的开头、对话或者结论中。考生可以抓住这些关键词句，进行立意。（2）连环追问法，考生要对材料本身、某个关键词句、审题之后确定的多个立意点进行“是什么”“为什么”“怎么办”的连环追问。在追问的过程中，可以不断发散思维，快速锁定最严谨、最熟悉、最新颖的立意。

范例分析

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

不同的人，动力源泉和精神支柱的因素是不一样的。但理想，是最具有核心性、奠基性作用的因素，能照亮人们前行的道路，走稳前进的步伐。

茅盾说：“你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会百无聊赖，更不至于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，怡然自得。但是什么能使他们这样呢？”

上述材料能给追求理想的当代青年以启示。请任选角度，结合你对自身发展的思考、自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

这道文题的引语类材料设置如下：第一段是道理语言，第二段是引用语言，没有结束语言。从二者关系看，都强调理想的重要性以及如何实现理想。

材料的第一段明确指出“理想”是坚持前行的重要因素；第二段则引用茅盾的名言再次印证真正做事有动力、“清楚明白生活意义的人”，从来“不倦怠”，“也不会百无聊赖”，更不会“从胡闹中求刺激”。分析这几个关键词，我们可以知道，因为明白自己生活的意义，所以永远清醒，永远知道自己的方向、自己的目标和自己对待理想正确的态度，即便遇到困难、挫折也不为所动，经得起各种考验、诱惑。引导语“能给追求理想的当代青年以启示”更是直接点明了材料的核心立意。

考生在立意构思时要发散思维，想想有哪些坚持或放弃理想的人，分析他们成功或失败的原因。同时，要写出自己的感悟、体验、思考，为自己、也为当代青年提供正确对待理想的态度和实现理想的方法。

另外，考生在审题时，可以采用连环追问法，针对材料，尤其是“当代青年”“追求理想”，进行多角度追问。比如“材料的关键词句是什么”“我为什么觉得这些是关键词句”“我想到了哪些成功或失败的案例”“当代青年有没有理想、有何理想”“我的理想是什么”“面对理想的成败，我的看法或态度是什么”“我跟案例中的人相比，哪些做法是对的，哪些是需要改进的”等，这样发散思维，最后得出的核心立意会让人眼前一亮。

多则材料作文的审题

技法点拨

1.看整体，定类型

多则材料要么独立存在，各自表达一种观点；要么几则材料之间有主次之分，共同表达一个核心观点；要么是对立关系，一部分作为主体或立意点存在，一部分作为陪衬或例子而存在，在对比中确定正向观点。考生要对每一则材料本身的意思逐个进行解读，然后找出关键词句，选定关系类型，提炼核心观点，明确写作指向。

2.做比较，看关系

考生在对材料进行逐则解读、确定指向后，就要梳理几则材料之间的关系，一般包括递进关系、互补关系、主次关系、统一关系、对立关系等。在此基础上，可以确定立意，进行构思。互补关系的材料本身就是一个严密的组合，考生可以根据自己对材料的顺序以及逻辑的理解，演绎成文；主次关系的材料，一定要抓住主要材料的核心观点立意，次要的材料是起辅助作用的；统一关系的材料，需要梳理出每则材料的核心，然后找出所有材料的共同点，进行立意构思；对立关系的材料，要确定哪些观点是跟社會核心价值观一致的，一致的就是要确立的立意，对立的就是反面材料。考生大多善于正向立意，但是要想写出“不一样”的作文，还要具有逆向思维的习惯和意识，善于抓住矛盾，从而写出更出彩的作文。

范例分析

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

中国画家李可染说：“踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。”

德国作家歌德说：“我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。”

中国教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。”

上面三则材料以生动形象的语言说出了普遍的道理，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

文题所供三则材料是独自成段的，三则材料大意一致，强调了模仿、个性、创新之间的关系。第一则材料用李可染的名言强调继承前人的必要性，但不能一味守旧，否则就不可能获得大的突破。第二则材料用歌德的名言说明要想真正为国家服务，每个人都要有自己的个性，发挥自己尽可能多的天赋和潜力。第三则材料用陶行知的名言指出一个人只要时时刻刻、无处不在地具有创造意识、创造心态、创造习惯，就有极大可能会成为一个具有创造力的人；创造不是某个人、某些人的天赋、特权，而是每个人都可以拥有的习惯、思维、态度。根据对这三则材料的解读，我们可以看出三者可以是递进关系、主次关系、互补关系等，至于是着重阐述其中哪两者还是三者之间的关系，以哪种关系为主，取决于考生自身的视野、见识、思辨能力、审美素养、素材积累、生活经验以及对自己、对人生、对社会、对国家的了解程度。

考生如果觉得模仿很重要，对自身影响很大，但要与众不同且富有个性，就可以立意为“模仿是前提，个性才出彩”；如果觉得个性很重要，善于反思和逆向思维，反弹琵琶，认识到一味模仿会陷入瓶颈，甚至找不到出路导致放弃，就可以立意为“一味模仿不可取”“拥有个性，前途广阔”；如果觉得创造才是最重要的，但是模仿、个性也必不可少，可以根据三则材料本身所构成的逻辑严密的论证关系，直接在名言基础上拓展成文，可以立意为“继承中塑个性，个性中求创造”“创造需要基础和特色”“根基夯实才能开出创造之花”等。