“有你，真好”写作指导

统编教材六年级上册第八单元的写作练习是“有你，真好”，“你”是要描写的主要对象，而在“你”身上发生的某些事可以证明“你”的好。因此，同学们应该抓住两个关键点，即“你”的形象和能证明“你”真好的事件。同学们可以从以下几个方面思考怎样写这个主题的文章。

一、聚焦人物细节

细节描写扮演着重要角色，能让人物更为立体、栩栩如生。细节描写是驱动情节发展的关键，一些关键细节能左右故事的走向。例如：

童年时期，我家住在一条狭长的巷子里面，邻居阿姨穿着朴素，梳着已经布满白发的马尾辫，数十年如一日地在服装厂上班。她看到我总会露出慈祥的笑容，却不知为何，眼神中总是透露出淡淡的忧伤。听巷子里的老人说，她的丈夫和女儿在车祸中去世，本该幸福的三口之家就剩下她一人。大家非常同情这位阿姨，却觉得她是个不祥之人，很少与她来往。

我的妈妈不管别人怎么想，而是遵从自己的内心，不避讳与这位阿姨交流。一个冬天的夜晚，妈妈出差了，爸爸陪爷爷去医院做手术。当时的我只有九岁，屋外风雨交加，家里只剩我一个人。我被冻得瑟瑟发抖，蜷缩在床角。突然，门外响起一阵敲门声，我以为家里人回来了，立马去开门。打开门发现是全身湿透的邻居阿姨。她受母亲的嘱托前来照顾我，给我煮了一碗热腾腾的蛋花汤，还拍我睡觉，直到爸爸回来，才默默离去。我在心里动情地对她说：“有你，真好！”

作者描写的是一位虽然遭遇不幸，但仍然充满善意的邻居阿姨。先描写了邻居家阿姨的外貌，让读者了解这位阿姨的生活非常清苦且劳累，白发是阿姨的无奈和心酸，以及岁月流逝的见证。紧接着交代了阿姨家庭的不幸，以及别人对她的态度和看法。最后回忆父母不在自己身边时，邻居阿姨对自己的照顾，引出文章的主题和对阿姨的赞美。

二、环境描写营造氛围

环境描写对情节的推动起着举足轻重的作用，运用环境描写不仅增强了故事的吸引力和真实感，还有利于读者深入理解和感受故事的内涵。对场景的细致描绘能让读者身临其境地感受故事发生的环境氛围。同时，环境描写也可以为情节的发展提供助力，如天气变化、地理特征等都可以成为故事情节的转折点或催化剂。对环境的描写和氛围的营造，可以传达对自然、社会、人性等方面的深刻思考和见解。这种融合不仅使故事更有深度和广度，丰富故事的内涵，还能引导读者思考，从而产生更加丰富的阅读体验。例如：

在一个阴沉沉的下午，我独自走在回家的小路上。刚刚经历了一次重大的失败，我的心情就像这阴沉的天空一样，压抑得几乎喘不过气来。

小路旁的景色仿佛也在呼应我的心情，树木的枝叶在冷风中摇曳，发出沙沙的响声，仿佛在诉说不甘和无奈。远处的湖面上，波浪起伏不定，像在呼应着我混乱得心。

突然，我的伙伴小明不期而至。他什么都没有说，只是坐在我的身边，与我一起沉默。

“此片凋零之叶，”他沉吟道，“在某种程度上，诠释了美的另一种形态。”目光交汇，我略感诧异。“看到落叶飘落虽然有怅然之感，然而，你不是落叶。这次你虽然经历了挫折，但一次失败不足以定义你，不要放弃。”

听了他的话，我内心的波动渐趋宁静。抬起头，我注意到天色转晴，日光破缝而入，洒落在大地上，为这肃杀的景色注入了生命力。

“共赏沿途风景如何？”小明说着，手搭在我的肩膀上。我们开始在蜿蜒的小径上信步而行，心情的转变使沿途的景色仿佛披上了明丽的外衣，阳光下的花朵盛开，枝头的小鸟愉快地歌唱。在小明的陪伴和安慰下，我逐渐走出了挫折的阴影，笑着对他说：“有你，真好！”

作者用天气的变化反映自己的心情，开始是阴沉的天空、萧瑟的景色，后来变成天空开始放晴，周围的景色也变得明媚，预示着自己的心情经过朋友的开导逐渐从低落变得乐观积极起来。然后，描写美丽的鲜花和鸟儿的歌唱，表现自己豁然开朗的心情。最后，表达感激之情，顺理成章地揭示主旨。

三、运用艺术手法，润色语言

艺术手法的运用使语言表达具有多样性，如修辞比喻、拟人和夸张等，能赋予抽象的思想或感情以具象形态，促使读者更直观地领悟我们的写作意图。文字的优雅流畅使文章更具吸引力，能激发读者的阅读兴趣，引发读者深思。例如：

阳光倾泻于那片金黄的麦穗之上，映现出一个形象——李老师，一位不起眼的乡村教师，却以其存在为这遥远的村落注入了无限的希望和暖意。李老师如一盏明灯，其眼神中透露的坚韧之光，似乎能穿透重重迷雾，引领我们前行。那笑容，仿佛是春日的阳光，以其温煦与辉煌，展示了生命中的美好与期盼。

在智慧的田野上，他耕耘不懈，播下知识的种子，期待理性之花绽放。我们干涸的心田被他的言语之水灌溉，如甘泉般甜蜜，步入更为辽阔的认知领域。

李老师实为教师之典范也，在他的行为和言辞中，爱与希望得以彰显，也让我们领悟到，无论在何地，只要坚守梦想，坚定前行，定能拥抱属于自己的曙光。我们心中皆涌动着肺腑之言：你的存在，何其珍贵！有你，真好！

李老师，这位乡村教育的中流砥柱，如一盏指路明灯，又如辛勤劳作的农民。作者运用比喻修辞，将李老师的形象生动地描绘出来，表达了对李老师的喜爱与赞美之情。

四、注重心理描写，表达真情实感

心理描写具有突出人物特点、推动情节发展的重要作用。细腻的心理剖析与生动的人物塑造能引导读者更深层次地探索角色性格的复杂性、情感的波动性，进而增强作品的感染力，让读者产生共情。情感的真挚表达是吸引读者不可或缺的法宝。共鸣的触发，心灵的震撼，往往得益于真情实感的表达。内心世界如同一面镜子，映照出我们的情感、需求及价值观，我们要用最真实的情感展示自己的内心世界。例如：

林伯是一位不起眼的暮年之人，他的居所坐落在一个宁和的村庄。他的身躯既非魁梧亦非矮小，体重无过肥亦无过瘦，满头霜发诉说着时光的故事，脸部的沟壑承载着岁月的沉淀。这位一生追求奉献的普通长者，以其行动诠释了善良的真谛。

不分大小贫富，凡邻里遭遇困扰，林伯的援助之手总会及时降临。在寒冷的冬夜里，热饭菜的传递者是他，为流浪者送去温暖；电器的修缮专家亦是他，帮助邻里的生活正常运转；孤儿的守护天使，同样是他的角色。善良之举从未在他身上中断，他也从未要求过任何回馈。

阳光并未常驻林伯的内心世界，反之，阴霾时有造访。无尽的黑暗似乎笼罩了他的人生，那阶段，他承受了失去至亲骨肉的哀恸。在无尽的海洋中，他宛如一叶孤舟，面对海风的肆虐。然而，令人肃然起敬的是，他并未屈服于困苦的深渊，而是选择了以善良作为自我治愈的良药。在他看来，善良的力量得以传递，能够赋予同样遭遇困厄者以温煦。

林伯的善良，带有坚定的底线。一次捐赠活动的现场，他拒绝了一个年轻人的申请，理由是该青年企图以虚假的叙述博取同情。林伯告诉他：“善良不是用来被欺骗的，而是用来传递真诚和爱的。”这句话深深地烙印在了那个年轻人的心中，也成了他日后改过自新的动力。后来他成了有名的企业家，在一次慈善捐款活动中，他看到了林伯，紧紧地握住了林伯的手，并说：“有你，真好！”

作者塑造了林伯这个正直善良的人物形象，先列举了林伯的善举，紧接着对林伯的悲惨遭遇进行了细腻描写，将他的丧子之痛表现得淋漓尽致。但是，丧子之痛没有打垮他，在一次捐款活动中，他用强大的人格魅力拯救了企图骗取同情的年轻人。最后，借年轻人之口交代了文章主题，表现了林伯的善良、平凡与伟大。林伯在滚滚红尘中如同一粒沙尘，然而，他“播撒”善良的举动，将使这世界变得更加美好。

五、丰富故事内涵，升华文章主旨

为了丰富故事内涵，我们不仅要设计精彩的情节、塑造鲜活的人物，还要揭示隐藏于事物表象之下的哲思。借助细腻的叙述、人物心理的刻画，以及社会背景的揭示，故事得以立体生动，引发读者对故事折射出的社会动态、天理人情，乃至人性的光明与阴暗进行深刻的思考。这无疑会增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。例如：

奶奶是我最亲近的人，她不仅照顾我的生活起居，还能细心地关注到我的情绪变化。她善于用智慧安抚我的小情绪。记得有一次，我的成绩非常不理想，回家后被妈妈严厉地批评了。我觉得羞愧难当，就把自己锁在房间里，晚饭都没吃。妈妈看到我这副样子，更生气了。这时，奶奶走了进来，端着一碗饭，上面满是我爱吃的菜。奶奶语重心长地说：“好孩子，一次失败无所谓，吸取教训就行了。你妈虽然批评了你，但是初衷是好的，期望你能变得更加优秀……”听了奶奶的话，我好像没那么生妈妈的气了，看着可口的饭菜，也终于知道饿了，狼吞虎咽地吃了起来。奶奶，有你真好！

在人生之路上，困厄与挑战纷至沓来，唯有身边施以援手者，方能赋予我们无畏面对一切的勇毅。因而，应对身边之人怀抱敬意，感恩他们的陪伴，让我们的生活变得更加美好。在这一过程中，我们亦须形成同理心，成为他人的支持者与慰藉者，如此方能推动这个世界向着更美好的境地迈进。

作者阐述了奶奶在自己成长过程中的重要性，如与妈妈发生矛盾时，奶奶耐心地安慰自己，避免了矛盾的进一步升级。表现了年长者在生活琐事中的大智慧，也表达了作者对奶奶的敬佩之情和深深的爱。最后，作者总结全文，升华主题，表达了珍惜眼前人的美好愿景。

写“有你，真好”这个文题时，同学们可以选取不同的写作对象，巧妙生动地交代写作对象对自己生活的积极影响，可以参考上面几种方法让文章更有内涵和可读性。