新时期高职思政工作的价值功能及实现路径探究

仇龙恩

关键词：新时期；高职；思政工作

伴随着社会主义现代化建设的不断深入和全球化背景下的复杂多变，高职教育在我国人才培养体系中占据着举足轻重的地位。高职院校作为培养应用型、技能型人才的重要基地，其思想政治教育工作的有效性直接关系到学生的思想品德建设和综合素质的提升。在这个新时期，探究高职思政工作的价值功能及其实现路径，不仅对于提升高职教育的整体质量具有重要意义，而且对于促进学生全面发展具有不可忽视的价值。

新时期高职思政工作的价值功能在于通过系统的思想政治教育，为社会培养具备良好思想品德和专业技能的技术技能型人才。思政工作对于高职学生的价值观形成和个性培养起到核心作用。在新时期的多元文化背景下，高职院校学生面临着多样化的价值观念冲击，因此，思政教育在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观方面扮演着重要角色。思政教育通过课堂教学和各类实践活动，能够有效引导学生认识社会、认知自我，促进其全面健康发展。高职思政工作还具有传承社会主义核心价值观的功能。在日益复杂的国内外环境中，弘扬社会主义核心价值观，对于维护国家的意识形态安全、推动社会的和谐稳定具有重要意义。学生通过思政课程，不仅学习政治理论知识，更能深刻理解社会主义核心价值观的内涵和实践路径，从而增强国家认同感和社会责任感[1]。

增强互动的关键在于打破传统的教学模式，创造一个开放、平等的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点，敢于对传统观念提出质疑。这种氛围的建立，需要教师具备更高的教学能力和广阔的知识视野，能够引导和容纳多元的思想。强化认知不仅是要让学生理解和掌握政治理论，更重要的是让学生能够将理论与实践相结合，学会在现实生活中运用这些理论。这就要求思政课程的教学内容要与时俱进，紧跟社会发展的步伐，结合当前的热点事件和实际案例，让学生在分析和讨论中深化对政治理论的理解和认知。增强互动还需要借助现代信息技术，如网络平台、多媒体教学等，这些技术手段能够使教学内容更加生动、形象，更容易激发学生的兴趣，提高其参与度[2]。例如，学生通过在线讨论平台，可以在课外继续深入讨论课堂上的问题，教师也可以在这些平台上提供更多的学习资源和辅导。同时，强化认知还需要注重学生思维能力的培养，鼓励其发展批判性思维，学会独立思考和解决问题。这不仅仅是为学习政治理论，更是为培养其成为社会的有用人才，在这个过程中，教师的角色应该是引导者和促进者，而不仅仅是知识的传授者[3]。

这一路径的核心在于将思政教育与学生的日常生活和实际经历紧密结合，使得思政教育不再是抽象的政治理论传授，而是贴近学生生活实际、与学生经验紧密相连的教学过程。实现这一路径需要教师深入了解学生的生活背景和兴趣爱好，从学生实际出发，选取贴近学生生活的案例和实例，使得思政教育内容更加生动、具体，易于学生理解和接受。例如，教师可以结合学生关注的社会热点、校园事件等，将抽象的政治理论具体化，使学生在讨论和分析这些事件时，能够自然地将理论知识应用于实际，增强理论的现实感和生活化。教师还要注重思政教育方式的创新，采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，引导学生将理论知识应用于实际情境中，提高学生的参与度和体验感。这样的教学方式能够使学生在实践中学习、在体验中领悟，从而更加深刻地理解和掌握思政理论。融入生活贴近实际的思政教育还应当关注学生的个性化发展，鼓励学生结合自身兴趣和专业特长，开展各类社会实践活动。学生通过实践活动，不仅可以将所学的思政理论知识运用于实际，还可以在实践中培养社会责任感和实际操作能力，这对于学生的全面发展极为重要。教师为更好地实现融入生活贴近实际的教学目标，还需要建立一个多元化、开放式的教学环境，充分利用校内外的资源，如社团活动、志愿服务、社会调查等，给学生提供丰富的学习和实践机会。学生通过这些活动，可以在实际的社会环境中学习和成长，从而更好地理解和应用思政理论知识。

文章不仅深刻阐述新时期高职思政工作在培养技术技能型人才、强化学生思想道德建设以及适应社会主义现代化需求方面的重要价值，也为高职院校思政教育的实践提供切实可行的策略和思路。伴随着社会经济的快速发展和教育改革的不断深入，新时期高职思政工作的重要性和紧迫性将持续提升。未来的研究需要更加深入地探索适应新时代特征的高职思政教育模式，不断创新教育理念和教学方法，以适应日益变化的教育需求和社会发展趋势。

参考文献：

[1]段浩伟，胡婷婷.新时代高职思政工作的价值功能与实现路径[J].教育与职业，2021（4）：94-99.

（作者单位：新疆交通职业技术学院）