半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊

胡志文

关键词：首都体育学院；贵州送教；培训；综述

中图分类号：G623.8     文献标识码：A     文章编号：1005-2410（2024）01-0004-03

随着教育改革的不断深入和新课改的不断推进，人们对体育教师能力素质的要求也有所提升。少数民族边疆地区体育教育改革已进入到高质量、内涵式发展的历史新阶段，亟需一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力的教师队伍。于是，围绕“学有优教，教有名师，师有活水”的发展主题，由首都体育学院对外交流与合作处牵头，联合体育教育训练学院、体育人工智能研究院开展了贵州省黔西南州教育系统足球教练员送教帮扶培训。

学习：最惬意的“旅行”

2023年12月9日-10日，在公安部支持下，应贵州省黔西南州（黔西南布依族自治州）政府邀请，首都体育学院选派优秀教师团队赴贵州省黔西南州贞丰县开展教育系统足球教练员培训。培训旨在为探究校园足球教学新样态，促进青少年校园足球发展，帮扶黔西南州提升体育教育教学师资水平，实现高效体育课堂再提质，巩固拓展脱贫攻坚成果，落实乡村振兴有效衔接等相关指示精神，使体育教学水平再次提升。

2023年12月9日，教育系统足球教练员培训贵州省黔西南州贞丰县正式开班，120位参加培训的校长和体育教师开始了一场场精神上的“旅行”。

第一站，首都体育学院教授、博士生导师陈钧开展了以“新时代体育高质量发展的思考”为主题的培训，详细讲解中国体育发展来源、体育发展历程及体育的功能与价值。通过数据分析，引领广大学员对新时代体育发展的现实困境进行深入思考，从而找到新时代体育高质量发展的推进途径，为参训学员提供教学新思路。

学员心得：课堂教学应该追求什么？当然是“高质量”。对于教师而言，这是个巨大挑战。首先是观念转型——体育教师要从“体育学科教学”转向“体育学科教育”。学科教师要明白自己首先是体育教师，其次才是教体育学科的教师；要清楚“健康育人”的“高质量”有哪些、体育与健康学科本质是什么，才会明白教学究竟要把学生带向何方。

第二站，教育部首批中学正高级教师、教育部师范教育认证专家、首都体育学院人工智能研究院王琦老师作了“悟教学之道 行教改之路”的专题讲座，通过组织学员探讨“课程标准”缘由，引导出对体育教学质量的思考；通过对新课程标准的解读提出了体育教学改革的观点；通过引领学员认识和思考体育教学质量从而认识体育教改的重要性，帮助学员积极主动探索适合黔西南的学校体育教学改革路径。

學员心得：体育教师是实施和推动学校体育改革的主要力量，也是学校体育的精、气、魂。如果把体育教师比作一棵树，那么悟是沃土，学是吸收营养，研是伸展枝干，创是采撷酿蜜，述是开花结果。五者统一，乃成体育的师道。

第三站，国家级田径裁判、首都体育学院田径教研室李越苹老师在“课课练的设计与内容”的专题讲座中，详细阐述了课课练的发展由来和北京市区学校取得的显著效果，在与学员交流中，共同探讨了课课练怎么练、练什么等内容，引导体育教师要从学生身体素质发展规律出发制定相应的教学与训练的基本内容。李越苹分别从教学设计原则、元素、过程安排及注意事项等方面，详细地讲解了“怎么练”的难题。在现场实际训练方面，李老师通过趣味性训练与学员互动，向学员展示了课堂中切实可行的趣味性训练方法，提高了学员的积极性和参与度，达到了教学预期效果。

学员心得：在平时的教学中，课课练设计太随意，特别是没有充分注意到行为目标（学习目标）的制定。而行为目标的制定，要指出行为主体，描述学生通过课课练教学后所要达到的行为上的变化，说明产生行为的条件，指出评定行为的标准，即包括“主体、行为、条件、标准”四个要素。

第四站，首都体育学院足球教研室陈亚中教授作了题为“足球训练与教学原理及课的设计”的专题培训，详细讲解了足球运动的教学、训练、竞赛原理和相互之间的关系，让广大学员掌握了教学与训练的异同点及足球运动的技术、技能和技巧，更好地助力课堂教育教学。在具体实际操作方面，学员们通过观看“FIFA11+标准热身运动”教学视频，掌握足球运动的基本热身方法。在足球场上，陈亚中教授引导参训队员进行规范的热身，为接下来的两县教育系统友谊赛做铺垫。在观摩课上，陈亚中教授带领学生做了丰富的热身运动和控球技能训练。在比赛现场，通过指挥队伍竞技，向学员传授优秀足球教练员应具备的基本素质。

学员心得：如何让足球课堂变得“寓教于乐”？教师首先要有足球课程意识，并养成足球教学思维习惯，变成一种自觉课堂行为；课堂上，更多的让学生直接接触足球，让学生接触到足球的“多样练习方法”。

四站培训，四种思想。从新时代学校体育之路到体育教学高质量发展，从课课练到教学提升，从学思结合到科研路径，最后到教学风格的形成，既有理论高度，也有思想深度；既有践行的可能性，也有操作的可行性，让参训教师在学习中思考，在思考中探究。一如冬日的暖阳，温暖而惬意。

培训：最实际的“福利”

回顾培训历程，从内容到形式，“培训套餐”都很丰盛。从形式上看，有专家讲座、校园考察，有研修交流、心语总结、档案建设。从内容看，既丰富多彩，又层层深入。结束了2天的研修培训后，贞丰县一中张锦荣老师在培训记录中写到：在这2天里，从“师德师道师术漫谈”到“高质量建立”，从“足球课程的课堂诊断及行动跟进”到“足球课堂教学改革与教学质量提升”，从“学思结合做研究”到“教学风格理论与优秀体育教师的成长”，专家们用深厚的专业知识、丰富的实践案例以及数据比对分析，给我打开了一扇更广阔的瞭望之窗，让我领会到体育教学还有更深层次的研究……也因此，此次培训就是专业发展道路上的“营养大餐”，就是向上攀升的平台，是首都体育学院帮扶黔西南州，给予体育教师的最好“福利”。

如何吃好这顿“营养大餐”，参训学员们用实际行动做出了回答。从开班之日起至培训结束，120位参加培训的校长和体育教师从不迟到早退。寝室中，他们或整理学习笔记，或梳理培训课程，或查阅资料，或撰写培训心得。来自晴隆县的谢志钦校长说：“平常教学任务和行政工作双重压力，忙得抬不起头来。有这么静心学习的机会，我很珍惜。虽天气冷，学习任务重，但苦点、累点也值得。”

本次培训班学员，还有十几位校长，更有四位入选贵州省教学名师。他们中有的鬓须已白，有的膝下绕孙，可他们并不因此而懈怠。这从一个侧面反映出校长和名师依然有着求学的热情，依然有着向上的愿望，依然保持着前行的姿态，这正是黔西南州学校体育发展的不竭源泉所在。

考察：最优美的风“警”

最美的风景在校园。结束了黔西南州贞丰县、晴隆县的送教培训后，12月11日早，首都体育学院培训团队赶到贵州警察学院，进入“考察”环节，让大家真真切切感受了警院独特的风“警”之美。贵州警察学院地处贵州省省会贵阳市，学校占地面积不大，但“麻雀虽小五脏俱全”，所到之处，步步皆有可学，皆可悟。

在“中国—东盟及周边国家大数据警务国际交流合作基地”，大家感受最深的是贵州警察学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，着力打造贵州公安专业人才培养基地、贵州在职民警培训基地、贵州公安科学研究与技术支持基地、中国—东盟及周边国家大数据警务国际交流合作基地，努力把学校建设成区位优势明显、办学特色鲜明、符合实战需要的重点公安院校。

上午参观结束以后，首都体育学院4位专家为贵州警察学院警训部老师开展了专题讲座，分别以“新时代学校体育高质量发展对警察院校体育工作的促进与启发”、“贵州警察学院足球运动专业科研项目创新发展路径”、“警察院校体能训练精准定位与课程建设”和“贵州警察学院足球运动内容”为题展开讲座，这引起了警训部门老师的浓厚兴趣。四位专家还对贵州警察学院即将新创办的足球专业做了更为全面与深刻的课程设计和教学方案解读，同时畅谈了学校在师资队伍建设及骨干教师培养方面的具体措施与办法。

中午，首都体育学院专家与贵州警察学院主要领导就共同关注的办学特色形成、教学模式、学生成长等热点问题进行了广泛深入的研讨。融洽的氛围，深厚的人文底蕴，成了贵州警察学院的一道风“警”。

研讨：最自然的“交心”

本次培训为黔西南州全面开展足球进校园的高质量发展明确了目标任务和主要举措，描绘出首都体育学院党委践行教育帮扶的理念，体现出首都体育学院党委勇立潮头的教育使命和责任担当。纵观此次高质量足球培训行动和考察活动，体现出四个突出特点。

第一是理念引领。首都体育学院响应学校体育新时期改革和校园足球发展的号召，顺应新时代体育教师专业发展的要求，回应黔西南州教育所需和“足球进校园”的美好期盼。由对外交流与合作处会同体育教育训练学院和体育人工智能研究院精心策划，选派在基础教育课程改革和校园足球领域教学经验丰富、专业能力突出的4位老师，在共学、共思、共研、共情、共进中为贞丰县、晴隆县参训学员开展了内容丰富的现场授课，将立德树人的育人宗旨和“健康第一”的教学理念贯穿教育教学实践课程之中。

第二是聚焦学员。聚焦每名培训学员的学习与技能发展，是对基础教育高质量发展战略的积极回应和自觉落实。本次培训致力于将“中小学生体育教师和校园足球教师发展优先”作为“黔西南州乡村教育高质量建设”的有力抓手，通过建立以中小学足球为本的活动课程，以足球为保教提质的支点，构筑持续提质的教研保障，确保每一名参加培训的体育教师都学有所获，充分体现出以首都体育学院授课专家团队培训赋能乡村体育教育高质量发展的特色。

第三是足球赋能。《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》将新时代校园足球深化改革、规范发展的要求具象化，为校园足球高质量建设提供了科学的实施指南和明确的行动依据。此次培训旨在加强师资建设，解决黔西南州中小学足球发展中的薄弱环节，为校园足球高质量建设提供科学的实施指南和明确的行动依据。

第四是层级联动。此次培训实行层级联动，整体推进黔西南州中小学体育教育及校园足球高质量发展。一是强调高校带动—州域发动—县域行动的整体协同实施策略，压实各层级的主体责任和工作重点；二是强调多部门联动、同行联动、校校联动和培训联动，充分发挥集中培训力量，凸显“整体提质、底盘抬高”，有利于更好地站在整体、全面的视角下统筹规划区域中小学体育教育教学体育发展。三是各层级、全方位协同，实现黔西南州学校体育及校园足球质量的整体提升与区域推进。

反思：让我们走得更坚实

对于体育专业培训，如果没有内容，或者形式不够好，学员们是不会投入的，因此，体育专业培训必须做到内容与形式的统一。本次帮扶培训，内容丰富而层进，形式活泼而严谨。学员在培训中心灵得到滋润、内涵得到升华、思想形成共识，大家都感到学有所获。特别是形式设计中，增添了培训档案环节，一人一档，既提出了标准要求，也留存了培训轨迹，达成了良好的培训效果。

身在一线，站在首都体育学院对外交流与合作处的角度，对于校党委制定的帮扶政策，对外联络处更多的是精心选派优秀的教师团队，帮助帮扶对象解决中小学学校体育一线教学管理和学员急需解决的“急、难、愁、盼”等问题，让帮扶培训真正成为一种学员专业成长和发展的“福利”。

首先是帮助体育教师解决好“内驱力”问题。大多数体育教师还处在“被要求”的发展状态，这也是当前培训中最大的瓶颈。如果一个体育教师不知道到哪里去，而组织者拼命催其“快走”，他就会陷入迷茫。因此，需要对培训任务进行细分，针对不同阶段的体育教师可以有不同的着力点。比如，针对从年轻体育教师培训，可以通过师徒带教、研案、磨课等方式，使其从不会到会；针对中老年体育教师的培训，则重在引导从教学的胜任感发展到教学的效能感，唯有如此才能激發其专业发展的动机，提升其专业发展能力。

其次是解决好评价问题。如果“聚是一团火，散是一盘沙”，那就失去了培训的效果。这方面，国培项目给了帮扶培训工作很好的启示。它建立了培训档案，并且要求严格。档案内容涉及培训项目、培训时间、是否按时参培、是否遵守培训纪律、培训是否合格等，并且把培训评价作为体育教师年度评优评先、晋职晋升、绩效定级的参考。

再其次是培训形式问题。体育教师培训只有向“量身定制”发展，才有可能达到新的高度。专业化也好、个性化也好，以前难度很大，但现在有一个非常好的抓手，那就是信息技术。培训可以构建覆盖到个人的微小便捷的网络，适时进行信息的推送与互动。还可以通过大数据的分析来了解不同层次体育教师的需求，通过微信课程等方式实施精准推送，把集中的、大规模的学习变成一种分散的、自主的泛在学习。

只有提升体育教师培训档次、延伸培训课程深度，才能构建一支素质过硬的体育教师队伍；只有建立一支卓越的体育教师队伍，才能为黔西南州学校体育和校园足球发展提供重要支撑。

写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸。愿一束冬日的暖阳、一份贵州的记忆，化为重新跋涉的新起点，在理想和现实中行走。有一句话犹记在心：今天你不生活在未来，那么你明天将生活在过去，人只能用培训学习来重塑自己。我们期待着“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”。