网络时代的智慧思政课建设研究

袁志刚 李双玲

构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新，提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务，而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式，以其独特的课堂组织形式、颠覆性的课堂教学理念、灵活多变的教学方法，已经在许多专业课程教学中获得成功，成为了培养学生自主探究精神、创新创造能力的示范性课堂。借助网络技术强大的信息处理能力、智能化网络平台提供的便捷学习方式，思想政治教育理论课程能否构建起基于翻转课堂的智慧课堂教学体系，赋予当前思政教学改革创新以更充沛的动力，是一个值得深入探讨和实践研究的课题。在此领域，可参阅由张蕾蕾撰写的学术著作《网络时代的智慧思政课—翻转课堂新论》。该书围绕“如何在思想政治教育课程中应用翻转课堂展智慧教学”的根本问题，系统深地论述了互联网时代翻转思政课堂的教学策略等重要问题，对于指导各高校构建特色鲜明的智慧思政课堂，激发思政育人新活力具有一定实践指导价值，对于黑龙江省教育教学改革重点委托项目“数字赋能全域推进高等体育院校运动训练专业课程思政模式提炼与育人成效研究”（SJGZ202201722）开展具有一定启发性。

其一，本书指明网络时代思政教学的新态势。在网络逐渐普及和新兴媒体不断崛起背景下，学校思想政治教育可以说既是迎来了发展新机遇，也可以说是面临着更加严峻的形势。因为，在信息泛滥和缺乏有效监管的环境下，学生接受的思想文化熏陶、意识形态教育和道德品質教育就不可避免地走向了难以管控的局面。因此，如何有效利用信息化手段，趋利避害，构建新的思政教育课堂，迎合网络教学发展态势，成为当下学校思政教育亟待解决的问题。本书则从课堂教学模式创新层面给出了实践方案，即基于反应迅速、高效便捷的互联网平台，构建“思政教学智慧翻转课堂”。智慧思政翻转课堂既符合“以学生为本、以学生为教学活动主体，激发学生自主创新能力”的教育理念，又迎合了网络时代智能化学习、高效学习的教育教学新趋势，能够较大限度发挥网络教育的灵活性、创新性和对学生思维及能力的培养作用，是各级学校推动学生思想政治教育创新发展的有效策略。

其二，本书普及网络时代思政教学新理念、新路径、新模式。翻转课堂不同于传统的“老师线下上课—布置作业—学生回家练习”的模式，在翻转课堂的教学模式下，主张学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。对此，本书表示思想政治教育是一门理论多于实践的课程，智慧课堂为学生和老师的多元高效互动提供了广阔空间，而且基于计算机软件平台愈发强大的功能，智慧课堂可以实施传统线下课堂难以实施的教学计划，如“点对点教学、分组学习、模块化学习、项目式学习”等，还可以根据每个学生掌握情况制定个性化教学方案，可以达到传统课堂难以企及的教学效果。此外，本书还表示翻转课堂注重培养学生自主学习和合作探究能力，给予学生充分选择学习内容和学习方式的自主权，尤其是以网络视频课、慕课、直播课等为载体的智慧课堂，侧重的不是课本知识的简单复述，而是思想政治理论的理解力、领悟力和创新运用能力的塑造，在很大程度上颠覆了传统思政课堂的教学理念，开辟了网络时代思政教学的新路径。